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1、2 第一朵杏花2 2 第一朵杏花第一朵杏花苏教版小学四年级语文苏教版小学四年级语文 竺可桢，竺可桢，1890年生，浙江上虞人。年生，浙江上虞人。1910年赴年赴美国留学。美国留学。1913年毕业于伊利诺伊大学农学院。年毕业于伊利诺伊大学农学院。1918年获哈佛大学研究院地学系博士学位。同年获哈佛大学研究院地学系博士学位。同年回国。后任武昌高等师范学校教员、东南大年回国。后任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长、学地学系主任、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长。建国后，历任中国科学院副院浙江大学校长。建国后，历任中国科学院副院长，中国科协副主席，中国气象学会理事
2、长、长，中国科协副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长，是第一至名誉理事长，中国地理学会理事长，是第一至三届全国人大常委。我国第一个科学团体中国三届全国人大常委。我国第一个科学团体中国科学社的骨干之一。他开创了我国近代地理学、科学社的骨干之一。他开创了我国近代地理学、气象学研究领域，在东南大学创办了我国最早气象学研究领域，在东南大学创办了我国最早的地理系。的地理系。 竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人品格和学问的伟人。 1.能正确、流利、有感情的朗读课文能正确、流利、有感情的朗读课
3、文，能分能分角色朗读课文角色朗读课文。2.学会本课学会本课8个生字，个生字，1个字只识不写。理解个字只识不写。理解由生字组成的词语。由生字组成的词语。3.理解课文内容，理解课文中含义深刻的句理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子，学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的子，学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。懂得只有通过精确、细致的观察，态度。懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化规律才能掌握事物变化规律。 绽绽 放放一一 株株 泛泛 出出 仰仰 起起 脸脸 吹吹 皱皱曾曾 经经 精精 确确 估估 计计 掌掌 握握zhnzh fn yng zhu cng qu g zhng 图上画的是什么花
4、？图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？谁能看图说说杏花的样子？1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？不明白？ 2.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？（竺说说这篇课文写了哪位科学家的故事？（竺可桢）可桢） 3.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）分别是什么时间？（一年前，一年后） 这是一个阳光明这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到爷从外面回来，看到杏花开了，便走
5、近杏杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的树的主人正领着她的孩子走过来。孩子走过来。 “是是啊，杏花开啊，杏花开了。了。”说着，竺爷说着，竺爷爷弯下腰来，习惯爷弯下腰来，习惯地问，地问，“你知道你知道花是哪天开放的花是哪天开放的吗？吗？”体会带点词语的作用体会带点词语的作用 “弯下腰来弯下腰来”：说明竺爷爷平易近人和蔼可：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。亲。 “习惯地习惯地”：说明竺可桢在坚持长期物候观：说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科测的日子里养成了主动探索，
6、实事求是的科学精神和态度。学精神和态度。 时间像飞箭，时间像飞箭，转眼又是一年。转眼又是一年。春风吹醒了柳梢春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹绿了小草，吹皱了河水，吹吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。鼓了杏树的花苞。忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开竺爷爷，杏花开啦！啦！”竺爷爷地问：竺爷爷地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷地问：竺爷爷地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子
7、（ ）地说：）地说：“是。是。” 窗外一个孩子急切地叫道：窗外一个孩子急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（竺爷爷（奇怪奇怪）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？” 小孩子（高兴）地说：小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（竺爷爷（激动激动）地问：）地问：“什么时候？什么时候？” 小孩子（自豪）地说：小孩子（自豪）地说：“刚才。刚才。” 竺爷爷（半信半疑）地问：竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？” 小孩子（肯定）地说：小孩子（肯定）地说：“是。是。” “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷
8、爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是。是。” 竺爷爷顷刻间像年轻了几竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，到前院。阳光下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏花。多出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，回书房，打开笔记本，郑重郑重地记下了这个日子：清明节。地记下了这个日子：清明节。体会带点词语的作用体会带点词语的作用（从带点的词语即竺可桢爷爷神态（从带点的词语即竺可桢爷爷神态、动作我们体会到他发现第一朵杏、动作我们体会到他发
9、现第一朵杏花开的时间很高兴。可见他非常热花开的时间很高兴。可见他非常热爱科学。）爱科学。） “郑重郑重”什么意思？你从什么意思？你从“郑重地记下郑重地记下”第一朵杏花开第一朵杏花开放的日子又体会到什么？放的日子又体会到什么？“郑重郑重”的意思是严肃认真。的意思是严肃认真。从从“郑重地记下郑重地记下”可以看出可以看出竺可桢对科学研究严谨、一竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。丝不苟的态度。 是的，是的，“一丝不苟一丝不苟”，竺爷爷，竺爷爷的话也证实了这一点。的话也证实了这一点。 竺可桢爷爷曾不止竺可桢爷爷曾不止一次地说过：一次地说过：“我需要的我需要的是精确的时间。搞科学研是精确的时间。搞科学
10、研究，不能使用究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候精确观察，才掌握了气候变化的规律。变化的规律。 竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？是怎么得来的，你找到原因了没有？世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。 从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样发？今后在学习上、生活上准备怎样做？做？拓展延伸默读课文，说说课文为什么以“第一朵杏花”为题？1、分角色朗读课文。、分角色朗读课文。2、读写下列词语。、读写下列词语。明媚明媚 程度程度 郑重郑重 掌握掌握 兴匆匆兴匆匆绽开绽开 估计估计 大概大概 规律规律 顷刻间顷刻间
