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1、作文专题环境描写23262你能不能快点呀，我等得你能不能快点呀，我等得花儿都谢了花儿都谢了！我得到了表扬，真是我得到了表扬，真是心花怒放心花怒放呀！呀！你像那你像那天上月亮天上月亮，倒映在我心房，倒映在我心房在一个在一个夜黑风高夜黑风高的晚上，他一个人走在的晚上，他一个人走在漆黑的小道漆黑的小道上上落花落花有意，有意，流水流水无情。无情。我的心像秋天的树叶，我的心像秋天的树叶，飘零满地飘零满地。举头望举头望明月明月，低头思故乡。，低头思故乡。夕阳西下夕阳西下，断肠人在天涯，断肠人在天涯。 那那天天，是是他他们们离离家家以以来来所所遇遇到到的的一一个个最最恶恶劣劣的的天天气气。一一早早上上，天天
2、就就阴阴沉沉下下来来。天天黑黑，河河水水也也黑黑，芦芦苇苇成成了了一一片片黑黑海海。杜杜小小康康甚甚至至觉觉得得风风也也是是黑黑的的。临临近近中中午午时时，雷雷声声已已如如万万辆辆战战车车从从天天边边滚滚动动过过来来，过过不不一一会会，暴暴风风雨雨就就歇歇斯斯底底里里地地开开始始了了，顿顿时时，天天昏昏地地暗暗，仿仿佛佛世世纪纪已已到到了了末末日日。四四下下里里，一一片片呼呼呼呼的的风风声声和和千千万万支支芦芦苇苇被被风风撅撅断断的的咔咔嚓嚓声声。（节节选选自自曹文轩曹文轩孤独之旅孤独之旅） 这这段段环环境境描描写写交交代代了了恶恶劣劣天天气气情情况况，也也渲渲染染了了一一种种_的的气气氛氛，
3、天天气气的的变变化化，也也引引出出了了下下文文_，所所以以，也推动了也推动了_。恐怖恐怖情节发展情节发展作用三：环境描写可以渲染气氛作用三：环境描写可以渲染气氛作用四：推动情节发展作用四：推动情节发展鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节5 5、雨雨水水淋淋湿湿了了一一切切，世世界界显显出出一一片片光光亮亮雨雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。丝绵绵，温柔的从天外飘来。 雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。车披着水光，消失在街的尽头。车披着水光，消失在街的尽头。 我我整整整整雨雨伞伞，继继续续向向前前。细细雨雨从从天天外外洒洒向向我我的的伞
4、伞顶，无限的温柔。顶，无限的温柔。赏赏析析：这这三三处处环环境境描描写写，都都是是写写的的_，不不但但交交代代了了背背景景，展展现现了了一一幅幅幅幅温温馨馨和和谐谐的的画画面面，而而且且成成为为了了文文章章的的_，这这样样安安排排使使文文章章使使文文章结构更严谨，构思更巧妙。章结构更严谨，构思更巧妙。 雨雨线索线索作用五：环境描写可以成为文章的线索作用五：环境描写可以成为文章的线索这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了了_的气氛，也起了的气氛，也起了_的作用。的作用。和谐温馨和谐温馨深化作品主题深化作品主题车披着水光，消失在街的尽头。车披着水光，消失在街
5、的尽头。 我我整整整整雨雨伞伞，继继续续向向前前。细细雨雨从从天天外外洒向我的伞顶，无限的温柔。洒向我的伞顶，无限的温柔。 作用六：环境描写可以深化作品主题作用六：环境描写可以深化作品主题1、生动地生动地表现事情发生的背景。表现事情发生的背景。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地衬托人物的心情。地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章、渲染气氛，使文章情景交融情景交融。4、推动情节的发展。、推动情节的发展。5、成为文章的线索成为文章的线索。 6、深化作品主题。、深化作品主题。 小结一小结一：环境描写作用：环境描写作用:三、描写环境的方法三、描写环境的方法一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、选好观察角度二、选好
6、观察角度三、安排描写顺序三、安排描写顺序四、运用多种技巧四、运用多种技巧五、务必融情于景五、务必融情于景感官感官修辞修辞联想联想想象想象技巧技巧1：感官法：感官法春春“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的
7、短笛，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。这时候也成天嘹亮的响着。朱自清朱自清春春技巧技巧2：比喻、：比喻、拟人拟人曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。朱自清荷塘月色 仿写练习：仿写练习：蔚蔚 蓝蓝 的的 天天 空空 中中 ， 飘飘 着着 朵朵 朵朵 无无 暇暇 的的 白白 云云 。_有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河的
8、像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。真是千姿百态，变幻莫测。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着一朵一朵,彼此推着挤彼此推着挤着着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！“我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花由春花联想联想到秋实。到秋实。想象想象花儿像孩子一样调皮可花儿像孩子一样调皮可爱爱技巧技巧3：联想、想象：联想、想象小草从土里长出来。小草从土里长出来。 嫩绿的嫩绿的小草从土里长出来。小草从土里长出来。 小草
9、小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，出来，嫩嫩的嫩嫩的,绿绿的绿绿的。技巧技巧4 4：连串式描写，展开故事的情节：连串式描写，展开故事的情节 在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以关心为题的中考满分作文中就三次出现在一篇题以关心为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有
10、尽头。这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。心中忽然静静地淌过一阵热流。” “ “雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
11、着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维四、赏析环境描写四、赏析环境描写1 1、街街上上的的柳柳树树，像像病病了了似似的的，叶叶子子挂挂着着层层灰灰土土在在枝枝上上打打着着卷卷；枝枝条条一一动动也也懒懒得得动动，无无精精打打采采地低垂着。地低垂着。赏赏析析：这这一一处处环环境境描描写写运运用用了了_的的修修辞辞手手法法，为为我我们们描描绘绘了了一一幅幅_的的画画面面,将将景景物物赋赋予予了了_,使使
12、文文章章情情景景交交融融，生生动动地地交交代代了了_衬衬托出托出_。拟人拟人天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫人的感觉人的感觉炎热的天气背景，炎热的天气背景，人们烦闷的心情人们烦闷的心情很久没有下雨很久没有下雨失去水分失去水分没有一丝凉风没有一丝凉风2、在在这这个个白白光光里里，每每一一个个颜颜色色都都刺刺目目，每每一一个个声声响响都都难难听听，每每一一种种气气味味都都搀搀合合着着地地上上蒸蒸发发出出来来的的腥腥臭臭。街街上上仿仿佛佛没没了了人人，道道路路好好像像忽忽然然加加宽宽了了许许多多，空空旷旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。而没有一点凉气，白花花的令
13、人害怕。赏赏析析：这这一一处处环环境境描描写写运运用用了了_的的修修辞辞手手法法，从从_角角度度生生动动地地写写出出了了_,渲渲染染了了一一种种_的的气气氛氛，衬衬托出人物托出人物_的心情。的心情。 排比、夸张排比、夸张视觉、听觉、嗅觉和感觉视觉、听觉、嗅觉和感觉环境的恶劣环境的恶劣令人难受、恐怖令人难受、恐怖烦躁、恐惧烦躁、恐惧视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉感觉感觉3 3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄黄昏昏，船船舱舱里里的的小小泥泥炉炉，飘飘起起第第一一缕缕炊炊烟烟，它它是是这这里里的的惟惟一一的的炊炊烟烟。它它们们在在晚晚风风中中向向水水面面飘飘去去
14、，然然后后又又贴贴着着水水面面，慢慢慢慢飘飘散散。当当锅锅中中的的饭饭已已经经煮煮熟熟时时，河河水水因因晒晒了了一一天天太太阳阳而而开开始始飘飘起起炊炊烟烟一一样样的的热热气气。此此时时，热热气气与与炊炊烟烟，就就再再也也无法分得清楚了。无法分得清楚了。 月月亮亮从从河河的的东东头头升升上上空空中中时时，杜杜雍雍和和父父子子俩俩已已经经开开始始吃吃饭。饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄黄昏昏，父父子子俩俩开开始始在在船船舱舱里里做做饭饭了了，这这里里除除了了他他们们俩俩，再再没没有有别别的的人人家家了了。这这里里很很空空旷旷。当当锅锅中中的的饭饭已已
15、经经煮煮熟熟时时，已已经经接接近近日日落落，在在这这里里，父父子子俩俩只只能能孤孤独独地地与与自自然然融融为为一一体。体。 月月亮亮从从河河的的东东头头升升上上空空中中时时，杜杜雍雍和和父父子子俩俩已已经经开开始始吃吃饭。饭。 动景描写动景描写比较赏析比较赏析：原文好在哪里？：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的原文巧妙地用景物的_描描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种_的气氛，表现了父子俩的气氛，表现了父子俩_的心情。这样动静结合的的心情。这样动静结合的方式使景物描写更方式使景物描写更_，使表达，使表达情感的方式更情感的方式更_。 动态景物动态景物孤独孤
16、独寂寞寂寞生动生动含蓄、巧妙含蓄、巧妙五、练习：五、练习：“校园秋色校园秋色”反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦2、伤感、伤感字数：不少于字数：不少于100字。字。要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。手法。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。佳作欣赏佳作欣赏秋秋天天的的校校园园充充满满诗诗情情画画意意。树树叶叶变变黄黄了了，也也变变得得调调皮皮了了，时时不不时时从从树树下下读读书书的的同同学学脸脸庞庞飘飘过过，甚甚至至还还有有几几片片停停在在同同学学的的头头发发上上，让让人人忍忍俊俊不不禁
17、禁。树树叶叶儿儿好好像像故故意意要要与与树树下下扫扫地地的的同同学学嬉嬉戏戏，刚刚刚刚将将地地扫扫完完，不不一一会会儿儿又又落落满满了了树树叶叶，它它可可真真调调皮皮呀！我爱校园秋色。呀！我爱校园秋色。秋秋天天的的校校园园让让人人伤伤感感。树树叶叶儿儿全全变变黄黄了了，不不断断地地飘飘落落下下来来。校校园园道道上上满满是是枯枯叶叶残残片片，走走在在上上面面伴伴着着吱吱吱吱的的压压碎碎升升，使使人人心心生生凉凉意意。一一阵阵风风吹吹过过，地地上上的的残残叶叶随随风风飞飞舞舞，让让人人心心眼眼迷迷离离。一一会会儿儿，校校园园里里又又飘飘起起了了慢慢慢慢细细雨雨，我我心心理理不不禁禁打打了了一一个个寒战。寒战。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！25
