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1、信息技术学考、选考备考的思考与建议信息技术学考、选考备考的思考与建议台州中学台州中学 科研处科研处 许周旺许周旺u一、7选3科目里信息技术学科现状。u二、教育部考试中心关于“扎实推进高考内容改革 助力提高教育质量” 的报告摘要和高考命题思想。u三、历次考试知识点在考试大纲里的分布情况。u四、复习备考建议。u五、程序阅读与填空。n 提提 纲纲7选3科目里信息技术学科现状7选3科目里信息技术学科现状第二部分u教育部考试中心关于“扎实推进高考内容改革 助力提高教育质量”的报告摘要。教育部考试中心：扎实推进高考内容改革助力提高教育质量u一、新形势下对考试招生制度改革及高考内容改革的再认识u1.高考作为
2、上接高等教育下连基础教育的重要环节，“为 什么考，考什么，怎么考”，对于基础教育怎么教、学 生怎么学有重要的导向作用。 u2.要围绕提高教育质量这一主题，确保人才选拔质量和 更好适应经济社会发展对多样化高素质人才的要求， 注重顶层设计、统筹谋划和科学建构。 3.高考的核心立场明确为“立德树人、服务选拔、导向教学”。u二、高考考试内容改革的进展教育部考试中心：扎实推进高考内容改革助力提高教育质量1.立德树人是高考考试内容改革的核心，要常做常新，而不是一时之说。2. “一点四面”考查和“一体四层四翼”高考评价体系是落实立德树人根本任务的系列组合创新。加强创新能力的考查，提升高考对创新教加强创新能力
3、的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用育与人才培养工作的促进作用l设置开放性试题，考查创新能力；l理科试题关注现代科学技术；l文科试题经济社会发展中遇到的重大问题 。l语文学科加强中华优秀文学作品阅读与鉴赏；l英语学科加强中华优秀文化和优秀资源的n 宣传和弘扬；l数学学科及理科综合加强优秀传统学科思想n 渗透和科学史的考查；l历史学科中华文明长期历史进程中的事实观点、n 思想思潮的理解和判断等；l政治学科重视传统文化的传承与创新的教学。l地理学科考查乡土意识、环境保护等理念的考查。加强中华优秀传统文化的考查，引导学生提加强中华优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，
4、树立民族自信高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感心和自豪感( (探索把探索把学科能力学科能力和和思想道德思想道德渗透结合起来考查学生的渗透结合起来考查学生的学科核心素养学科核心素养) )立 德树 人依法治国社会主义核心价值观中华优秀传统文化创 新能 力加强社会主义核心价值的考查，指引学生培养正确的加强社会主义核心价值的考查，指引学生培养正确的世界观、人生管和价值观世界观、人生管和价值观l语文、英语学科：从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料来考查；l文科综合：选用社会经济生活中重大事件，要求学生运用社会主义核心价值观进行分析并作出正确的价值判断和价值选择。l历史
5、学科可以从历史和世界的角度，考查我国法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比来考查；l政治学科可选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法律知识，考查学生对宪法和法律、我国法制建设的新成就、公民的权利和义务理解和实际应用。加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念教育部考试中心：扎实推进高考内容改革助力提高教育质量信息技术学科核心素养信息意识信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备较强信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当
6、的方式获取与处理信息；能敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息，实现信息的最大价值。计算思维计算思维是指“个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动”。具备计算思维的学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决之中。
7、数字化学习与创新数字化学习与创新是指个体通过评估和选择常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务的能力，形成创新作品的能力。具备数字化学习能力的学生能够认识到数字化学习环境的优势和局限，适应数字化学习环境，养成相应的学习习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和用法，并用来开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。信息社会责任信息社会责任指信息社会中个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生具有一定的信息安全意识，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能
8、有效维护信息活动中个体的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题。对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，能具备积极的学习态度、理性的价值判断能力和负责的行动能力。三、高考命题要求在试题中的呈现方式除考纲要求的能力外，高考注重批判思维、创新能力的考查，关注发现问题和提出问题，命题走向“质疑”。教育部考试中心：扎实推进高考内容改革助力提高教育质量1、知识交汇处命题，以能力立意为主，突出考查学科思想方法和学科综合能力，以及解决问题的关键能力和方法。2、要打破常规思路，培养学生思维发散性和广度。3、要重视现场学习能力、现场应用能力（归纳推理、演绎推
9、理、新概念的分析等）第三部分3次考试知识点分布情况3次考试知识点分布情况题号2015年10月2016年4月2016年10月1信息及其特征电子邮件信息安全信息及其特征信息安全视频素材的处理会声会影2网页、网站的基本概念电子邮件信息的获取、信息的安全3Ocr（文字描述）ocr结合软件截图人工智能（语音识别、在线翻译、ocr）4数据库数据库表数据库表结合软件截图5流程图阅读以及循环结构流程图阅读以及循环结构流程图阅读以及循环结构6压缩技术（冗余）会声会影截图进制转换7进制转换进制转换声音软件goldwave8根据图片效果回忆判断ps常用工具的使用ps图层ps图层、图片格式转换9flash时间轴、帧、
10、图层、库的概念及基本操作实例属性的设置元件的编辑及应用（按钮）10声音的计算、压缩比图像计算图像计算11对分查找选择排序枚举算法及程序实现12常用VB基础知识、语句、数组对分查找对分查找3次考试知识点一览题号2015年10月2016年4月2016年10月13excel公式函数、图表、筛选excel函数公式（错误提示）、排序、筛选结果分析函数公式、排序、图表、筛选结果14vb对象属性、关系表达式（语句选择）、dowhile循环语句事件、for循环语句、标准函数（str）、写结果常用控件、赋值语句、关系表达式（自己写）、枚举算法15ps与flash结合。Ps图层、格式转换、flash播放时间计算、
11、实例alpha属性、元件与实例的关系、关键帧加命令。flash和声音计算结合。多媒体作品的规划和设计（按钮个数）、元件编辑元件类型、帧的操作（文字描述操作）按钮命令。声音容量的计算（时间要根据flash动画算出来）。ps与flash结合。Ps常用工具、帧的操作（文字描述操作）flash里素材的导入（声音）、动画补间动画的判断、按钮命令。16冒泡排序：（程序段修改、逻辑运算符）for循环变量枚举算法：无样例图。程序修改。数组（下标）。冒泡排序：数据交换、for双重循环、if语句嵌套。17有样例图。填空（len、mid函数）。分析结果与条件写原因。根据算法描述写结果，填空。数组（下标）、数据库、u
12、三次考试相同之处的内容是重点，必须要求掌握；u不同之处，是考试趋势，是出奇出新的可能之处。u做到心中有数，有的放矢。3次考试知识点在考试大纲里的分布情况单元考试属性考试要求考试内容2015年年10月月 2016年年4月月 2016年年10月月第一必考b1信息及其特征题1题1单元a2信息技术的发展和应用（虚拟现实）信息及b3信息的获取题2信息的b4因特网信息资源的评价获取b5信息的安全和保护题1题1题2第二必考b1计算机的基本功能与特征单元C2字处理信息的(1)文本的基本编辑加工(2)批注和修订(3)图片与表格处理C3表处理题13(1)题13(1) (2)题13(1)(1)表格数据的基本操作(2
13、)表格数据的排序、筛选及图表制作题13(3)题13(2) 排序 筛选题13(4)题13(4)题13(4) 图表制作题13(2)(3)题13(3)(3)数据分析及综合应用3次考试知识点在考试大纲里的分布情况单元单元考试属性考试属性 考试要求考试要求考试内容考试内容2015年年10月月 2016年年4月月 2016年年10月月必考+加试b4算法及算法的表示(1)算法的基本概念(2)算法的常用表示方法题题5题题5题题5(3)顺序、选择、循环三种控制结构题题5题题5题题5C5算法的程序实现题题14(1)题题14(1)(1)对象、属性、事件和事件处理的概念(2)VB应用程序的界面设计与调试题题14(1)
14、(3)基本数据类型、常量、变量、常用的标准函数(Abs、Int、Sqr、Rnd、Val、Str、Len、Mid)题题14(2)(4)算术、关系、逻辑三类基本运算及表达式题题14(2)题题14(2)(5)赋值语句、选择语句、循环语句、注释语句题题14(2) (3)题题14(2)题题14(2)(6)解析算法、枚举算法等常用算法的实现题题14(3)题题14(3)必考b6智能处理题题3(1)语音识别(2)字符识别题题3题题3题题3(3)机器翻译和自然语言处理题题3第三第三必考+加试a1信息资源管理的概念单元单元b2数据库的概念题题4b3数据表、字段、记录的概念题题43次考试知识点在考试大纲里的分布情况
15、单元单元考试属性考试属性 考试要求考试要求考试内容考试内容2015年年10月月2016年年4月月2016年年10月月第四第四必考b1信息表达方式与表达技术单元单元信息的信息的C2电子邮件、电子公告板等信息交流方式题题1题题2表达与表达与b3网页、网站的基本概念题题2交流交流a4常用的网页制作工具3次考试知识点在考试大纲里的分布情况单元考试属性考试要求考试内容15年10月16年4月16年10月第一单元多媒体技术基础必考+加试b1多媒体技术的概念和特征a2多媒体技术的应用a3多媒体计算机系统的组成C4多媒体作品的规划和设计题15(1)C5脚本编写a6多媒体数据文件b7多媒体数据压缩技术题6题10第
16、二单元多媒体信息编码必考+加试b1二进制、十六进制与十进制的相互转换(正整数位)题7题7题6b2ASCII码和汉字编码b3图像、音频与视频数字化的概念C4图像、音频、视频存储量的计算图像存储量的计算题10题10音频存储量的计算题10题15(5)题7视频存储量的计算3次考试知识点在考试大纲里的分布情况单元考试属性考试要求考试内容15年10月16年4月16年10月第三单元媒体的采集与制作必考C1文本素材的采集与处理b2图形与图像、位图与矢量图的概念b3图片素材的采集方式C4图片素材的加工(1)图像基本属性设置题8(2)常用工具的使用题8题8题15(1)(3)图层的基本操作题15(1)题8题8(4)
17、图层样式的设置题8(5)常用滤镜效果的设置(6)图片格式的转换题15(2)题8C5声音素材的处理(1)声音素材的采集(2)声音素材的基本处理题7(3)音频格式的转换3次考试知识点在考试大纲里的分布情况单元考试属性考试要求考试内容15年10月16年4月16年10月第三单元媒体的采集与制作必考a6计算机动画的基本概念C7二维动画的制作(1)文档属性的设置(2)时间轴、帧、图层、库的概念及基本操作题9、题15(3)题15(3)(5)题15(2)(3)元件的编辑及应用题15(5)题15(2)题9(4)实例属性的设置题15(4)题9(5)媒体素材的导人题15(3)(6)逐帧动画、补间动画的实现题15(4
18、)(7)动画文件的导出C8视频素材的处理(1)视频素材的采集题1(2)视频的基本处理题6(3)视频文件的输出第四单元多媒体的合成必考a1多媒体创作工具C2多媒体作品的合成(1)媒体素材的应用(2)场景的编辑(3)常用影片控制函数的应用题15(6)题15(4)题15(5)C3多媒体作品的调试与递交3次考试知识点在考试大纲里的分布情况单元考试属性考试要求考试内容15年10月16年4月16年10月第一单元算法及VB语者基础加试b1算法的基本概念及常用表示方法题17b2面向对象程序设计的基本思想与方法题17C3类、对象、属性、方法、事件和事件处理的概念及应用题14(1) 题14(1)C4VB应用程序的
19、调试及运行C5VB基本数据类型、常量、变量与数组题12 题16、题17题17(1)C6VB各类基本运算、表达式与常用的标准函数题16、17题17C7常用VB语句题12题17 题16、题17(3)C8过程与自定义函数第二单元算法的程序实现加试C1枚举算法及程序实现题16题11C2解析算法及程序实现题17C3排序算法及程序实现(1)冒泡排序题16题16(2)选择排序题11C4查找算法及程序实现(1)顺序查找(2)对分查找题11题12题12a5递归算法a6VB访问Access数据库(1)通过AD0对象连接数据库题17(2)(2)通过Recordset对象获取数据表中的数据第四部分复习备考建议（教什么
20、，怎么教？）n复习备考建议（教什么，怎么教？）“四层四层”（考什么？）（考什么？）1.必备知识必备知识: 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通 用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习 所必须掌握的。 2.关键能力关键能力: 重点考查学生所学知识的运用能力运用能力，强调独立思考、 分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不 断变化发展社会的至关重要的能力。 3.学科素养学科素养: 要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能 处理复杂任务，具有扎实的学科观念学科观念和宽阔的学科视学科视 野野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综 合学科素养。 4.核心价值核心价值: 要
21、求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过 程中，逐步形成正确的核心价值观。 u“四翼”（怎样考？）u1、基础性：2、综合性:u3、应用性：4、创新性：n复习备考建议（教什么，怎么教？）u单元复习：知识点梳理，注重基础，不留死角，查漏补缺。u专题训练：根据知识点关联性，高考范围内的知识点尽量分专题复习训练。如数据库和电子表格可合在一起操作训练，这样做既涵盖概念知识点，有包含动手操作能力，有利于知识的融会贯通。u冲刺阶段：以做模拟卷为主。充分利用各地各类的模拟卷和高考卷，训练学生的临场发挥能力，让学生找高考的感觉。精讲精练，重视答题的规范性，引导提高答题技巧。一题多解、一题多变等形式培养学生思
22、维的发散性；引导学生养成类比推理、归纳推理等思维方式。n复习备考建议复习备考建议（分步骤）（分步骤）基础性试题（考试原题）单元复习：知识点梳理，注重基础，单元复习：知识点梳理，注重基础，不留死角，查漏补缺。尽量不丢分。不留死角，查漏补缺。尽量不丢分。有的放矢字符占一个字节的存储空间，但只用后面的字符占一个字节的存储空间，但只用后面的7位，最高位为位，最高位为0对应的最大值011111117？ H滤镜效果与图层样式效果的区分递归：函数调用自身，确定终了条件综合性、应用型试题（考试原题）重点捞取该试题模型取自浙教版信息技术基础必修教材信息的压缩及其原理，但采用的压缩、解压缩算法有所变化，并形成一个
23、相对完整的压缩、解压缩数据表达体系。综合性、应用型试题（考试原题）创新性试题（考试原题）考察学生对对分查找的灵活运用。理解对分查找两要素：1、对分查找的前提是数据有序2、查找数据而不改变数组元素位置创新性试题（考试原题）冒泡排序优化：外层for 语句改成 do while语句加了一个条件判断冒泡排序：数据交换时数组元素下标变化指定数据是往前、外后交换？第五部分程序阅读与填空程序阅读与填空二、算法实现是解题核心（常用算法、人工模拟（列表） 理解算法实现的整个过程（包括宏观过程与细节处理，了解全貌，而非代码全部细节，特别是非填空内容）,注意代码里的注释；熟练掌握VB变量、基本运算、表达式，熟练运用
24、两类VB语句（分支与循环）一、理解问题是解题基础 审题要仔细，边读边画，不丢掉任何一个解题信息，抓住问题的核心，确立正确的解题方向；三、数组运用是解题关键（下标） 这两年的压轴题将高中信息技术中的编码、加密与解密、压缩与解压缩、算法设计和程序实现生动地结合在一起。尽管在题目中没有出现排序算法和查找算法，但题目对数组的要求都很高。尤其是针对数组元素的操作而言，下标永远是灵魂。其实，排序算法和查找算法也同样体现对数组下标的运用能力。选择题考察学生对对分查找的灵活运用。理解对分查找两要素：1、对分查找的前提是数据有序2、查找数据而不改变数组元素位置选择题题目描述的算法：题目描述的算法：1、冒泡排序、
25、冒泡排序2、优化（如某一遍没有数据交换，、优化（如某一遍没有数据交换，不在进行下一遍）不在进行下一遍）第一空条件必须同时成立第一空条件必须同时成立第二空考察循环变量第二空考察循环变量ElseIf pos=j-1 Thenjpos3030474730307272707052323699242499jjpos232447303072707799k=a(j-1)理解算法（更确切是对照理解算法（更确切是对照图示）即可得分的机会图示）即可得分的机会（这是算法考核的一种新（这是算法考核的一种新方法），同时又为后续方法），同时又为后续VB程序代码填空的解答作了程序代码填空的解答作了铺垫。铺垫。数组下标数组下
26、标（1） For j = i + 1 To num （2） cj(N)=cj(i) RndCode(4)Flag(val(t2)=trueA-CD复习策略1夯实基础。上述压轴题，基本涵盖了选考模块中的主要内容。从3次信息技术试题来看，试题重视基础，关注知识覆盖，注重对考生能力的考查。2审题、解题、反思（1）审题要仔细，边读边画，不丢掉任何一个解题信息，抓住问题的核心，确立正确的解题方向。（2）解题过程中包含着一系列基础知识和基本技能的灵活运用，复习阶段要有针对性地整理解题思路、提炼解题方法、内化解题策略。尤其是针对数组元素的操作而言，下标永远是灵魂。（3）反思是对所学知识的进一步提炼，是对解题
27、能力的进一步提升。可以将“死记硬背”的知识转化为真正属于自己的能力，同时训练了思维。力求做到“做一题，通一类，会一片”。3建立自己的错题本，进行归类。如果是知识性错误，应进行基础知识的查漏补缺。如果是方法性错误，应该重新审题，找准切入点，理清解题思路。如果是过失性错误，则应该克服自己的一些非智力毛病。个人观点个人观点谨慎参考谨慎参考批评指正批评指正教得有效教得有效学得愉快学得愉快考得满意考得满意愿愿 与与 在在 座座 的的 全全 体体 同同 仁仁 共共 勉勉（第14讲）考场作文开拓文路能力分解层次(网友来稿)江苏省镇江中学 陈乃香说明：本系列稿共24讲，20XX年1月6日开始在资源上连载【要义
28、解说】文章主旨确立以后，就应该恰当地分解层次，使几个层次构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。【策略解读】一般说来，记人叙事的文章常按时间顺序分解层次，写景状物的文章常按时间顺序、空间顺序分解层次；说明文根据说明对象的特点，可按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序分解层次；议论文主要根据“提出问题分析问题解决问题”顺序来分解层次。当然，分解层次不是一层不变的固定模式，而应该富于变化。文章的层次，也常常有些外在的形式：1小标题式。即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。如世界改变了模样四个小标题：寿命变“长”了、世界变“小
29、”了、劳动变“轻”了、文明变“绿”了。 2序号式。序号式作文与小标题作文有相同的特点。序号可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”从全文看，序号式干净、明快；但从题目上看，却看不出文章内容，只是标明了层次与部分。有时序号式作文，也适用于叙述性文章，为故事情节的展开，提供了明晰的层次。 3总分式。如高考佳作人生也是一张答卷。开头：“人生就是一张答卷。它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。”主体部分每段首句分别为：选择题是对人生进行正确的取舍，填空题是充实自己的人生，判断题是表明自己的人生态度，问
30、答题是考验自己解决问题的能力。这份“试卷”设计得合理而且实在，每个人的人生都是不同的，这就意味着这份人生试卷的“答案是丰富多彩的”。分解层次，应追求作文美学的三个价值取向：一要匀称美。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什么材料详写，什么材料略写，要通盘考虑。自然段是构成文章的基本单位，恰当划分自然段，自然就成为分解层次的基本要求。该分段处就分段，不要老是开头、正文、结尾“三段式”，这种老套的层次显得呆板。二要波澜美。文章内容应该有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吸引读者。三要圆合美。文章的开头与结尾要遥相照应，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种
31、方式加以深化或回答，给人首尾圆合的感觉。【例文解剖】 话题：忙忙，不亦乐乎 忙，是人生中一个个步骤，每个人所忙的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。 忙是问号。忙看似简单，但其中却大有学问。忙是人生中不可缺少的一部分，但是怎么才能忙出精彩，忙得不亦乐乎，却并不简单。人生如同一张地图，我们一直在自己的地图上行走，时不时我们眼前就出现一个十字路口，我们该向哪儿，面对那纵轴横轴相交的十字路口，我们该怎样选择?不急，静下心来分析一下，选择适合自己的坐标轴才是最重要的。忙就是如此，选择自己该忙的才能忙得有意义。忙是问号，这个问号一直提醒我们要忙得有意义，忙得不亦乐乎。 忙是
32、省略号。四季在有规律地进行着冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，人们亦如此。为自己找一个目标，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去。当目标已达成，那么再找一个目标，继续这样忙，就像省略号一样，毫无休止地忙下去，翻开历史的长卷，我们看到牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写本草纲目。再看那位以笔为刀枪的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅，他正忙着用他独有的刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧!这样的忙一定会忙出生命灵动的色彩。 忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此，小蜜蜂在忙，以蜂蜜为回报。那么人呢?居里夫人
33、的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦在忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的问世而让世人仰慕。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号；都应在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。 忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分。作为这世上最高级动物的我们，我们在忙什么呢?我们要忙得有意义，有价值，我们要忙出属于我们的精彩。我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。 解剖：本文将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎
34、”机智翻新，拟作标题，亮出一道美丽的风景。并据此展开述说，让人神清气爽。文章开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。然后，作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，摆实事，讲道理，入情入理，入理入心。深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。结尾，作者用一个段落总结全文，照应开头，照应题目，有力收束。【精题解析】阅读
35、下面的材料，根据要求作文。在一处地势十分险恶的峡谷，谷底奔腾着咆哮的急流，峡谷间有一座索桥，几根光秃秃、晃悠悠的铁索横在峡谷间，它是通过这个地方的唯一路径，这里经常有人因为失足而跌入深谷。有一天，有三个人来到了这里。一个聋子，一个瞎子，还有一个健康的人。聋子看看这座桥，很害怕，但是他听不到急流的声音，他用眼睛看着脚下步伐，很顺利地过去了。瞎子不知峡谷的险恶，他心平气和，十分稳妥地通过了。第三个人是健康人，一直犹豫不敢走这索桥，可是又没有其他路可走。于是，他十分紧张地硬着头皮走上索桥，到了桥中央，他看到脚下万丈深渊，云雾升腾，听到谷底急流咆哮，早已两腿颤颤，面如土色，一不小心跌下桥去。请就“不要把困难看得太明白”为话题写一篇文章。注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。解析：有时候，把困难看得太明白，分析得太透彻，反而会被困难吓倒以至于阻拦我们前进的脚步。倒是那些未把困难完全看清楚而勇往直前的人，更容易达到终点。 作者邮箱： 13952865227谢谢观赏谢谢观赏
