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1、大学生就业指导大学生就业指导大学生就业指导大学生就业指导教师岗位面试方法教师岗位面试方法大学生就业指导大学生就业指导教师岗位面试方法教师岗位面试方法一、教师岗位的面试程序一、教师岗位的面试程序笔笔试试教教学学能能力力测测试试试试讲讲说说课课一、面试试讲一、面试试讲相当于初试相当于初试一种是通过面对面谈话，初步了解应聘者的综合素质、从事教师工作的动机等。一种是通过面对面谈话，初步了解应聘者的综合素质、从事教师工作的动机等。另一种是以即兴命题形式，让应聘者进行另一种是以即兴命题形式，让应聘者进行10-1510-15分钟的试讲，主要考察应聘者分钟的试讲，主要考察应聘者是否具备教师岗位所需要的基本素质
2、、技能，及对某课的驾驭能力。是否具备教师岗位所需要的基本素质、技能，及对某课的驾驭能力。二、能力测试试讲二、能力测试试讲相当于复试相当于复试试讲内容一般为一节课，一是指定课程、章节的命题式试讲试讲内容一般为一节课，一是指定课程、章节的命题式试讲另一种是自由式试讲，由校领导和专业导师进行另一种是自由式试讲，由校领导和专业导师进行 评审、考察。评审、考察。三、教学实践试讲三、教学实践试讲对即将录用教师的最后考察对即将录用教师的最后考察与能力测试试讲不同的是台下既有学生，也有领导、教师，考察应聘者对课堂与能力测试试讲不同的是台下既有学生，也有领导、教师，考察应聘者对课堂 组织能力及与学生沟通的能力。
3、组织能力及与学生沟通的能力。面试面试试讲与课堂教学的差异试讲与课堂教学的差异( (一一) )面对对象不同面对对象不同( (二二) )目的与手段不同目的与手段不同 常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。 试讲是以教学内容与环境为展示的载体，表现出自己拥有成为一名优秀教师试讲是以教学内容与环境为展示的载体，表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力的潜力 ( (三三) )教学内容安排不同教学内容安排不同试讲在每一时间段都高质量地延续自己的才华。试讲在每一时间段都高质量地延续自己的才华。 ( (四四) )组织教学不同组织教学不同重要性差异、艺术
4、差异性、形式差异重要性差异、艺术差异性、形式差异 教师岗位面试方法教师岗位面试方法二、面试前的准备二、面试前的准备( (一一) ) 面试前应充分了解应聘学校的情况面试前应充分了解应聘学校的情况1 1、了解学校的办学规模、治学思路；、了解学校的办学规模、治学思路；2 2、了解学校的教学水平以及社会声望；、了解学校的教学水平以及社会声望；3 3、了解学生的层次、特点，以便有针对性开展教学活动；、了解学生的层次、特点，以便有针对性开展教学活动；4 4、了解学校的待遇水平、个人的发展空间集学校的具体位置等。、了解学校的待遇水平、个人的发展空间集学校的具体位置等。( (二二) ) 思考、归纳自己与教学工
5、作有关的实践经历思考、归纳自己与教学工作有关的实践经历着重介绍自己参加的教学实践，丰富了专业知识，提高了实践能着重介绍自己参加的教学实践，丰富了专业知识，提高了实践能力、沟通能力、学习能力，加深了对教师岗位的理解，对未来从力、沟通能力、学习能力，加深了对教师岗位的理解，对未来从事教学工作积累了初步经验等方面。事教学工作积累了初步经验等方面。教师岗位面试方法教师岗位面试方法三、教学能力测试三、教学能力测试试讲试讲（一）试讲准备（一）试讲准备（二）试讲设计（二）试讲设计（三）教学手段（三）教学手段 的运用与展示的运用与展示u通览教材，做到了解、熟悉、掌握教材。通览教材，做到了解、熟悉、掌握教材。u
6、明确教学目标与任务，选择恰当骄傲学方法明确教学目标与任务，选择恰当骄傲学方法u分析教学重点、难点，设计合理的解决方法分析教学重点、难点，设计合理的解决方法u心理准备心理准备u用简短语句介绍自己，讲授课程的名称、教学对象用简短语句介绍自己，讲授课程的名称、教学对象u导入部分引人入胜导入部分引人入胜u中间教学内容准确丰满扎实中间教学内容准确丰满扎实u结尾令人留恋结尾令人留恋u黑板与粉笔（板书）黑板与粉笔（板书）中小学教学不可或缺手段中小学教学不可或缺手段 教师必备基本功教师必备基本功u实物、模型、挂图等教具类实物、模型、挂图等教具类增强教学直观性增强教学直观性 将抽象知识具体化将抽象知识具体化u电
7、脑课件、食品等多媒体电脑课件、食品等多媒体增强授课趣味性增强授课趣味性 提高授课效率提高授课效率教师岗位面试方法教师岗位面试方法三、教学能力测试三、教学能力测试试讲试讲（四）试讲的（四）试讲的 语言技巧语言技巧 （基本素质之一）（基本素质之一）（五）试讲的（五）试讲的 形体语言形体语言 （辅助口语教学）辅助口语教学）u课堂教学语言具有专业性、准确性、规范性、课堂教学语言具有专业性、准确性、规范性、 逻辑性、生动性、针对性、趣味性等特点逻辑性、生动性、针对性、趣味性等特点u应聘者应注意发音吐字、重音、语速、停顿、应聘者应注意发音吐字、重音、语速、停顿、 语调等细节把握语调等细节把握u尽量避免语音
8、不请、口头禅太多、方言多、读错字尽量避免语音不请、口头禅太多、方言多、读错字u包括面部表情、眼神、手势、站姿等包括面部表情、眼神、手势、站姿等u试讲者应遵循自然大方、合理精炼的试讲者应遵循自然大方、合理精炼的 形体语言使用原则形体语言使用原则教师岗位面试方法教师岗位面试方法四、教学能力测试四、教学能力测试说课说课( (一一) ) 说说 课课说课说课就是教师以口头表就是教师以口头表述的形式阐述课程的教述的形式阐述课程的教学设想及理论根据，是学设想及理论根据，是从教学内容的把握、教从教学内容的把握、教学目标的确定、教学过学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的程的设计、教学方法的选择、学生学法的研
9、究选择、学生学法的研究等方面对课程进行全面等方面对课程进行全面的解说。的解说。教师岗位面试方法教师岗位面试方法四、教学能力测试四、教学能力测试说课说课全面展示教师备课的思维过程全面展示教师备课的思维过程展示教师对教材、教学大纲的理解展示教师对教材、教学大纲的理解展示教师对学生能力与水平的把握展示教师对学生能力与水平的把握展示教师运用教育理论和教展示教师运用教育理论和教学原则组织教学活动的能力学原则组织教学活动的能力( (一一) ) 说课说课原则原则教师岗位面试方法教师岗位面试方法四、教学能力测试四、教学能力测试说课说课( (二二) ) 说课说课程序程序 3.说学法。学法是指学生获取知识、形说学
10、法。学法是指学生获取知识、形 成的方法。要求试讲者从学生角度考虑成的方法。要求试讲者从学生角度考虑 学生怎样学。学生怎样学。 4.说板书设计。包括板书设计的思路、依说板书设计。包括板书设计的思路、依 据和板书的具体内容与布局。据和板书的具体内容与布局。 1.说教材。即根据教学目标、教学大纲说教材。即根据教学目标、教学大纲 的要求对教材是如何处理的，如何安排的要求对教材是如何处理的，如何安排 教学重点、破解教学难点和疑点的。教学重点、破解教学难点和疑点的。 2.说教法和教学程序设计。即试讲者要说教法和教学程序设计。即试讲者要 说清楚以哪种方法为主以及选择这种教说清楚以哪种方法为主以及选择这种教
11、法的理论依据。程序设计要说清楚一节法的理论依据。程序设计要说清楚一节 课教什么、怎么教的全过程。课教什么、怎么教的全过程。教师岗位面试方法教师岗位面试方法五、教师招聘考试中面试问答技巧五、教师招聘考试中面试问答技巧一、岗位认知类一、岗位认知类 1.1.注意陈述的观点一定要积极向上，不能偏颇或带注意陈述的观点一定要积极向上，不能偏颇或带有有 负面的情绪。负面的情绪。2.2.回答的问题最终要与教师这个行业相匹配。回答的问题最终要与教师这个行业相匹配。 二、教育基础类二、教育基础类 三、学科专业类三、学科专业类 主要涉及三个方向：主要涉及三个方向： 一是对考生说课、试讲方面的补充提问。一是对考生说课、试讲方面的补充提问。 二是对学科专业设计理念方面的提问。二是对学科专业设计理念方面的提问。 三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。问。 四、其它类四、其它类 对教育热点的综合分析对教育热点的综合分析对教育工作中处理突发事件能力的测查。对教育工作中处理突发事件能力的测查。 视频：河南省师范类毕业生技能大赛剪辑视频：河南省师范类毕业生技能大赛剪辑视频：教师招聘面试备考指导视频：教师招聘面试备考指导-华图教育华图教育
