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1、遵循遵循教学教学原则原则 促进有效教学促进有效教学安徽师范大学教科院 孙德玉1 1一、坚持因材施教，实现人尽其才一、坚持因材施教，实现人尽其才 因材施教是教育者获得教育成功的因材施教是教育者获得教育成功的最重要的因素。是所有教学原则当中最重要的因素。是所有教学原则当中的前提性原则。具体的做法主要有：的前提性原则。具体的做法主要有：第一，深入了解学生，掌握他们的特第一，深入了解学生，掌握他们的特点；点； “柴也愚，参也鲁，师也辟，由柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。也喭。”（论语论语先进先进）第二，）第二，针对学生的特点，采取因人而异的教针对学生的特点，采取因人而异的教学方法；第三，扬长避短；长善
2、救失。学方法；第三，扬长避短；长善救失。2 2 二、坚持启发诱导，提升教学境界二、坚持启发诱导，提升教学境界 孔子把启发式教学表述为：孔子把启发式教学表述为：“不不愤不启，不悱不发。愤不启，不悱不发。”（论语论语述述而而）具体方法有：第一，掌握学生）具体方法有：第一，掌握学生“愤愤”、“悱悱”的心理状态，的心理状态，“当其当其时时”而教；第二，教学要循序渐进，而教；第二，教学要循序渐进，量力而行，量力而行，“当其可当其可”而授；第三，而授；第三，温故而知新；第四，教师要温故而知新；第四，教师要“罕譬而罕譬而喻喻”、“言近旨远言近旨远” ；第五，存疑问；第五，存疑问难，使无疑者有疑，使有疑者无疑
3、。难，使无疑者有疑，使有疑者无疑。3 3 三、坚持学思结合，培育创新人才三、坚持学思结合，培育创新人才 学思结合是历代教育家十分重视的一条学思结合是历代教育家十分重视的一条教学原则。孔子曰：教学原则。孔子曰：“学而不思则罔，思学而不思则罔，思而不学则殆而不学则殆”.深刻说明学与思的辩证关系。深刻说明学与思的辩证关系。学是思的基础，为思提供感性认识；思是学是思的基础，为思提供感性认识；思是学的深化，使感性认识上升为理性认识。学的深化，使感性认识上升为理性认识。具体要做到：第一，博学好问，要有问题具体要做到：第一，博学好问，要有问题意识（学问与学意识（学问与学“问问”），反对饱食终日），反对饱食终
4、日的思想懒汉；第二，力戒的思想懒汉；第二，力戒“意、必、固、意、必、固、我我”；第三，善于运用提问法、谈话法、；第三，善于运用提问法、谈话法、讨论法等多种方式进行启发式教学；第四，讨论法等多种方式进行启发式教学；第四，由博返约，以约驭博，力求做到博约结合。由博返约，以约驭博，力求做到博约结合。4 4四、坚持学法指导，由学会到会学四、坚持学法指导，由学会到会学 教学法乃教法与学法的统一，教师怎教学法乃教法与学法的统一，教师怎样教和教得怎样一定要为了学生怎样样教和教得怎样一定要为了学生怎样学和学得怎样服务，让学生学会学习学和学得怎样服务，让学生学会学习是教学的最高目标。因此，教师的教是教学的最高目标。因此，教师的教法必须关注学法。首先，以学定教法必须关注学法。首先，以学定教（“教学做合一教学做合一”）。其次，以教示）。其次，以教示学（朱熹：学（朱熹：“示之于始而正之于终示之于始而正之于终”）。）。 5 5谢谢大家!6 6
