《生命科学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生命科学课件（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生命科学课程标准解读2005年年6月月生命科学课程理念课程理念教材建设教材建设课程目标课程目标课程实施课程实施课程结构课程结构课程评价课程评价课程标准编制课程标准编制课程管理课程管理课程保障课程保障上海市普通中小学课程方案上海市普通中小学课程方案生命科学一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案课程理念课程理念 上海市普通中小学课程上海市普通中小学课程 的的基本理念基本理念是：是： 以学生发展为本，以学生发展为本， 坚持全体学生的全面发展，坚持全体学生的全面发展， 关注学生个性的健康发展关注学生个性的健康发展 和可持续发展。和可持续发展。生命科学鲁迅中学学鲁迅中学学生自制生自制D
2、NA分子模型分子模型生命科学鲁迅中学学生自制鲁迅中学学生自制细胞模型细胞模型生命科学课程理念课程理念1课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验确立学生在学习中的确立学生在学习中的主体地位主体地位，关注学生的已有经验和兴，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点趣爱好、个性特长等发展特点提供多方面的提供多方面的学习经历学习经历：品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等理发展、艺术审美、综合实践等关注关注学习过程学习过程，实现知识传承、能力发展、积极情感形成，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一的统
3、一一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案生命科学例：崇明大公中学校本教材目录节选爱鸟扑克牌的设计花卉盆栽的题名与配诗野生植物的利用活捉老鼠的研究商品外包装的分析崇明东滩野生动物资源保护的调查垃圾也是资源东滩风味休闲食品开发崇明东滩麻雀集体“自杀”探因用鸟类作指示动物监测生态环境的研究鸟类风筝的设计与制作花鸭生态模式养殖生命科学课程理念课程理念2以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感 丰富德育内涵：丰富德育内涵：民族精神教育民族精神教育和和生命教育生命教育 改进德育方式，拓宽德育渠道，突出改进德育方式，拓宽德育渠道，突出各学习领域各学习领域的德育作的德育作
4、用用 重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习意识、习 惯和能力惯和能力 重视教育中的情感因素：营造良好的重视教育中的情感因素：营造良好的情感氛围情感氛围和和育人环境育人环境一、上海市普通中小学课程方案简介一、上海市普通中小学课程方案简介生命科学例：生命教育生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命教育要形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系。中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，又要坚持以实
5、践体验为主，开展形式多样的专题教育和课外活动。要重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人、服务育人的作用。生命科学课程理念课程理念3拓展基础内涵，加强课程整合从从知知识识与与技技能能、过过程程与与方方法法、情情感感态态度度与与价价值值观观三三个个方方面面，拓宽基础内涵（原来以拓宽基础内涵（原来以“双基双基”为核心内容）为核心内容）整体设计十二年的中小学课程体系整体设计十二年的中小学课程体系重视各学习领域的合理配置重视各学习领域的合理配置加加强强课课程程与与信信息息技技术术的的有有机机整整合合，将将信信息息技技术术作作为为资资料料的的来来源源、交交流流的的平平台台、认认知知的的工工具
6、具和和管管理理的的手手段段，应应用用于于课课程程的的设设计计、实实施施、评评价价和和管管理理的的全全过过程程，全全面面提提高高课课程程的的信信息息化化水平和学生的信息素养水平和学生的信息素养一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案生命科学课程理念课程理念4完善完善学习方式，拓展学习时空倡倡导导自自主主探探究究、实实践践体体验验、合合作作交交流流的的学学习习方方式式与与接接受受性性学学习习方方式式的的有有机机结结合合，倡倡导导“做做”、“想想”、“讲讲”有有机机统统一一的的学学习习过过程程，倡倡导导合合理理灵灵活活地地利利用用各各种种课课程程资资源源和和信信息息技技术术进进行行学
7、学习习，实实现现学学习习方方式式的的多多样样化化，通通过过多多种种途途径径满满足足学学生生多样化和个性化发展的需要多样化和个性化发展的需要加强加强学校、社会和网络教育资源学校、社会和网络教育资源的同步建设的同步建设5赋予学校合理而充分的课程自主权，形成有效的课程运行机制一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案生命科学课程目标课程目标1总目标初初步步形形成成正正确确的的人人生生观观、价价值值观观和和世世界界观观，具具有有民民族族精精神神和国际视野、民主与法制意识和社会责任感和国际视野、民主与法制意识和社会责任感具有适应终身学习的基础具有适应终身学习的基础知识知识、基本、基本技能技
8、能和学习策略和学习策略具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展能力能力具有基本的人文素养和科学具有基本的人文素养和科学素养素养具具有有健健康康的的个个性性和和良良好好的的身身心心素素质质，养养成成健健康康的的审审美美情情趣趣和和生生活活方方式式，成成为为有有理理想想、有有道道德德、有有文文化化、有有纪纪律律的的公公民民2阶段目标（略）一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案生命科学课程结构课程结构一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程
9、学学习习领领域域语语言言文文学学数数学学社社会会科科学学自自然然科科学学技技术术体体育育与与健健身身艺艺术术综综合合实实践践科科目目学学科科活活动动专专题题模模块块或或主主题题生命科学基础型课程基础型课程：国家对公民素质的最基本要求：国家对公民素质的最基本要求三类课程：三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程基础型课程、拓展型课程、研究型课程学学习习领领域域语语言言文文学学数数学学社社会会科科学学自自然然科科学学技技术术体体育育与与健健身身艺艺术术综综合合实实践践科科目目学学科科活活动动专专题题模模块块或或主主题题生命科学 拓展型课程拓展型课程：不同基础要求、具有一定开放性：不同基础要求、
10、具有一定开放性 限定拓展课程限定拓展课程：学校文化活动与班团队活动：学校文化活动与班团队活动、自我服务、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等与公益劳动、社区服务与社会实践等各类活动，国家规定的各各类活动，国家规定的各类专题教育全体学生限定选择修习类专题教育全体学生限定选择修习 自主拓展课程自主拓展课程：基础型课程延伸的学科课程内容和满足：基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成学生自主选择修习学生个性发展需要的其他学习活动组成学生自主选择修习三类课程：三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程基础型课程、拓展型课程、研究型课程学学习习领领域域语语言言文文学学数
11、数学学社社会会科科学学自自然然科科学学技技术术体体育育与与健健身身艺艺术术综综合合实实践践科科目目学学科科活活动动专专题题模模块块或或主主题题生命科学研究型课程研究型课程全体学生限定选择修习的课程全体学生限定选择修习的课程 （九年义务教育阶段为探究型课程）（九年义务教育阶段为探究型课程）三类课程：三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程基础型课程、拓展型课程、研究型课程学学习习领领域域语语言言文文学学数数学学社社会会科科学学自自然然科科学学技技术术体体育育与与健健身身艺艺术术综综合合实实践践科科目目学学科科活活动动专专题题模模块块或或主主题题生命科学知识获取知识获取知识获取知识获取素质培养
12、功能素质培养功能素质培养功能素质培养功能基础型课程基础型课程基础型课程基础型课程拓展型课程拓展型课程拓展型课程拓展型课程研究型课程研究型课程研究型课程研究型课程组织内容组织内容组织内容组织内容分科课程分科课程分科课程分科课程综合课程综合课程综合课程综合课程学会学习的方法基础学会学习的方法基础学会学习的方法基础学会学习的方法基础不同学生的不同基础不同学生的不同基础不同学生的不同基础不同学生的不同基础所有学生的共同基础所有学生的共同基础所有学生的共同基础所有学生的共同基础学科课程学科课程学科课程学科课程活动课程活动课程活动课程活动课程必修课程必修课程必修课程必修课程选修课程选修课程选修课程选修课程
13、学习要求学习要求学习要求学习要求生命科学学习领域学习领域：内容间相互联系和学习过程的共：内容间相互联系和学习过程的共同特征为依据同特征为依据科目科目：学科、活动、专题教育：学科、活动、专题教育三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程学学 习习 领领 域域语语言言文文学学数数学学社社会会科科学学自自然然科科学学技技术术体体育育与与健健身身艺艺术术综综合合实实践践科科 目目学学科科活活动动专专题题模模块块或或主主题题生命科学三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程学学习习领领域域语语言言文文学学数数学学
14、社社会会科科学学自自然然科科学学技技术术体体育育与与健健身身艺艺术术综综合合实实践践科科目目学学科科活活动动专专题题模模块块或或主主题题 模模块块或或主主题题：具具有有核核心心概概念念，反反映映学学习习过过程程，体体现现教教育育价价值值。学学科科课课程程标标准准中中确确定定的的模模块块或或主主题题，应应有有明明确确的的学学习习内内容、学习要求和学习建议（并不等同于教材中的章节）容、学习要求和学习建议（并不等同于教材中的章节）生命科学例：高中生命科学基础型课程主题一 走近生命科学 生命科学（核核心心概概念念）是与人类关系最直接、最密切的学科之一。20世纪生命科学得到了空前发展，许多领域获得了重大
15、的突破。事实证明，生命科学对人类的作用将越来越大（教育价值）（教育价值） 。 本主题要求通过实践了解生命科学基本的实验设备和实验 室规则，通过实验探究生命科学的有关问题。（学学习习过过程程 ） 建议课时数：3教教学学内内容容学习水平学习水平活动建议及说明活动建议及说明走进生命科走进生命科学的新世纪学的新世纪生命科学发展简史生命科学发展简史A搜搜索索有有关关生生命命科科学学网网站站，了了解解生生命科学发展简史和展望命科学发展简史和展望新世纪生命科学展望新世纪生命科学展望A走进生命科走进生命科学实验室学实验室科科学学探探究究是是生生命命科科学学发发展展的的核核心心（实实验验）（说明）（说明）A初初
16、步步学学会会使使用用高高倍倍显显微微镜镜、显显微微测微尺、细胞计数板等进行探究测微尺、细胞计数板等进行探究中中学学生生命命科科学学实实验验室室规则规则A生命科学课程结构课程结构课程结构的基本特点基础性基础性精简共同的基础要求（基础型课程），精简共同的基础要求（基础型课程），增加可选择的不同基础要求增加可选择的不同基础要求（拓展型课程，研究型课程）（拓展型课程，研究型课程）整体性整体性十二年连贯性；部分领域合分一体十二年连贯性；部分领域合分一体多样性多样性课程类型、课程水平和课程修习期限课程类型、课程水平和课程修习期限一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案年级年级：123456
17、789101112科学领域科学领域科学领域科学领域自自自自然然然然/科科科科学学学学物理物理物理物理/ /化学化学化学化学/ /生命科学生命科学生命科学生命科学科科科科 学学学学生命科学课程结构课程结构课程设置及其说明（1）九年义务教育小学阶段课程设置及其说明每学年教学时间每学年教学时间4040周。授课时间按周。授课时间按3434周计周计每周总课时量：一至二年级为每周总课时量：一至二年级为3232节，三年级为节，三年级为3333节，四至五节，四至五年级每周总课时量为年级每周总课时量为3434节，每节课按节，每节课按3535分钟计。分钟计。拓展型课程的自主拓展部分以兴趣活动的形式进行，要求每拓展
18、型课程的自主拓展部分以兴趣活动的形式进行，要求每周设置周设置1 1课时的阅读活动课时的阅读活动每天安排每天安排1515至至2020分钟的晨（午）会，分钟的晨（午）会，3535至至4040分钟的广播操、分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动眼保健操等体育保健活动学生参加由市教育管理部门认定的社会教育机构、团体负责学生参加由市教育管理部门认定的社会教育机构、团体负责设计和实施的课程学习，可以记入学生的学习档案。具体认设计和实施的课程学习，可以记入学生的学习档案。具体认定与管理办法，由上海市教育委员会统一拟定定与管理办法，由上海市教育委员会统一拟定一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方
19、案生命科学小学阶段（一至五年级）课程设置及课时分配表小学阶段（一至五年级）课程设置及课时分配表生命科学课程结构课程结构课程设置及其说明（2）九年义务教育初中阶段课程设置及其说明每周总课时量为每周总课时量为3434节，每节课按节，每节课按4040分钟计分钟计每每天天安安排排2020分分钟钟的的晨晨（午午）会会，35-4035-40分分钟钟的的广广播播操操、眼眼保保健操等体育保健活动健操等体育保健活动学生参加由市教育管理部门认定的社会教育机构、团体负责学生参加由市教育管理部门认定的社会教育机构、团体负责设计和实施的课程学习，可以记入学生的学习档案。具体认设计和实施的课程学习，可以记入学生的学习档案
20、。具体认定与管理办法，由上海市教育委员会统一认定定与管理办法，由上海市教育委员会统一认定 一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案生命科学初中阶段（六至九年级）课程设置及课时分配表初中阶段（六至九年级）课程设置及课时分配表生命科学课程结构课程结构课程设置及其说明（3）高中阶段课程设置及其说明十至十一年级授课时间按十至十一年级授课时间按3434周计，十二年级按周计，十二年级按3030周计周计高中阶段每节课按高中阶段每节课按4040分钟计，每周活动总量为分钟计，每周活动总量为3535节节每每天天有有安安排排1515至至2020分分钟钟的的晨晨（午午）会会，3535至至4040分分钟
21、钟的的广广播播操操、眼保健操等体育保健活动眼保健操等体育保健活动学学生生参参加加由由市市教教育育管管理理部部门门认认定定的的社社会会教教育育机机构构、团团体体负负责责设设计计和和实实施施的的课课程程学学习习，可可以以按按一一定定的的学学分分记记入入学学生生的的学学习习档案。具体认定与管理办法，由上海市教育委员会统一拟定。档案。具体认定与管理办法，由上海市教育委员会统一拟定。一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案生命科学高中阶段（十至十二年级）课程设置及课时安排表高中阶段（十至十二年级）课程设置及课时安排表生命科学高中阶段实行学分管理，通过学分反映学生的学高中阶段实行学分管理，
22、通过学分反映学生的学习经历。十至十一年级，每习经历。十至十一年级，每3434课时为课时为2 2学分；十学分；十二年级每二年级每3030课时为课时为2 2学分；学分由学校认定学分；学分由学校认定 注注1 1：拓展型课程实际安排学分：拓展型课程实际安排学分 限定：限定：181824 24 自主：自主：44445050 注注2 2：生命科学学科学分安排：生命科学学科学分安排 必修：必修：6 6 自主选修：自主选修：8 8毕业要求毕业要求166166学分学分基础型课程基础型课程 142 142拓展型课程拓展型课程 12 12研究型课程研究型课程 12 12生命科学课程标准编制课程标准编制教材建设教材建
23、设 教教材材包包括括文文字字印印刷刷材材料料（含含教教科科书书、教教学学参参考考书书和和图图表表等等）、电电子子视视听听材料材料和教具学具等和教具学具等课程实施课程实施课程评价课程评价课程管理课程管理课程保障课程保障一、上海市普通中小学课程方案一、上海市普通中小学课程方案生命科学教材编写、教材审查、教学和评价的依据教材编写、教材审查、教学和评价的依据导言导言 课程定位 课程理念 设计思路课程目标课程目标内容与要求内容与要求实施意见实施意见 教材编写 教学过程 学习训练 学习评价 保障措施 上海市中学生命科学课程标准上海市中学生命科学课程标准生命科学导言导言1课程定位生生命命科科学学是是以以生生
24、命命为为研研究究对对象象的的科科学学和和技技术术的的总总称称。它它的的研研究究范范围围包包括括生生命命的的化化学学本本质质、生生物物体体的的结结构构和和功功能能，直直至至生生物物与与其其生生存存环环境境互互动动作作用用诸诸层层面面，并并涉涉及及医医学学、农农业业、健健康康、人人口口、环环境境、生生物物工工程程等等各各个个领领域域；其其研研究究手手段段应应用用了了各各种种现现代代技技术术，研研究究成成果果正正在在被被转转化化为为巨巨大大的的生生产产力力，因因而而已已经经对对社社会会的的发发展展产产生生重重要要的的影影响响。生生命命科科学学是是一一门门综综合合性性学学科科，它它与与数数学学、物物理
25、理、化化学学、信信息息技技术术和和工工程程技技术术等等不不断断交交叉叉融融合合、发发展展更更新新，并并在在自自然然科科学学领领域域中中日日益益显显示示出出其其带头学科带头学科的地位的地位生命科学的地位生命科学的地位二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学导言导言1课程定位 中中学学生生命命科科学学课课程程是是自自然然科科学学中中的的一一门门基基础础课课程程，旨旨在在培培养养全全体体学学生生的的生生命命科科学学素素养养。它它以以观观察察、实实验验、探探究究作作为为主主要要的的学学习习手手段段，使使学学生生在在获获得得生生命命科科学学的的基基础础知知识识、基基本本技技能
26、能及及其相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育其相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育 中学生命科学课程的地位中学生命科学课程的地位二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准例：植物生长素的调节 科学思维/热爱生命/对人类生活的影响例:生物工程PCR扩增 耐高温酶的发现生命科学导言导言2课程理念提高生命科学素养，关注全体学生的终身发展提高生命科学素养，关注全体学生的终身发展强化科学探究，提倡学习方式的多样化强化科学探究，提倡学习方式的多样化实施科学、技术和社会相结合的教育实施科学、技术和社会相结合的教育加强与信息技术的整合加强与信息技术的整合二、上
27、海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学导言导言2课程理念（1）提高生命科学素养，关注全体学生的终身发展生生命命科科学学素素养养是是科科学学素素养养的的一一个个重重要要组组成成部部分分，是是指指学学生生通通过过生生命命科科学学课课程程的的学学习习，在在今今后后的的个个人人生生活活和和社社会会实实践践中中具具备备的的对对生生命命科科学学信信息息的的认认识识与与理理解解、表表达达与与交交流流、应应用用与与实实施施、预预测测与与判判断断、探探究究与与创创新新的的能能力力，基基本本养养成成科科学学健健康康的的行行为为习习惯惯和和生生活活态态度度，形形成成人人与与自自然然和和谐谐统
28、统一一的的观观念念、可可持持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感。续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感。生生命命科科学学课课程程教教育育要要面面向向全全体体学学生生，满满足足学学生生对对生生命命科科学学的的学学习习要要求求，为为学学生生的的全全面面发发展展和和终终身身发发展展打打下下良良好好的的基基础础。同同时时，根根据据学学生生的的不不同同需需要要，创创造造条条件件满满足足他他们们个个性性、特特长长的发展。的发展。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学例 ： 尚 文 中 学 杨 晓 磊 老 师 布 置 收 集 资 料 课 堂 讨 论 考虑
29、到特色班与平行班学生差异巨大，设计教学目标时对各个班级有所差别：有的班发动学生自行收集，有的班直接讨论教师和其他班级已经收集的材料例：复旦附中林乔老师设计一些专题让学生上课 学生以小组形式，分工合作，以现有的各种手段查找资料，编写教案，设计相关实验，制作教具，编制多媒体演示课件、编排小品等，然后由学生自己主持上课。虽然学生自己上的课中会有一些问题，但在他们的参与中各项能力得到了发展和极大的提高。在学生的活动之后，将多媒体课件在各班交流和演示，将小报等作品布置在走廊橱窗或生物科技栏中 请高校和研究所的专家、学者做专题报告，带领学生参观，请原来的毕业生（现从事生命科学研究）来指导学生竞赛和实验等生
30、命科学导言导言2课程理念（2）强化科学探究，提倡学习方式的多样化生生命命科科学学课课程程的的内内容容及及其其教教学学活活动动的的设设计计要要加加强强学学生生自自主主参参与与的的探探究究活活动动。通通过过让让学学生生积积极极投投入入、亲亲身身体体验验和和主主动动探探究究，逐逐步步培培养养学学生生在在探探究究过过程程中中的的收收集集和和处处理理科科学学信信息息的的能能力力、获获取取新新知知识识的的能能力力、分分析析和和解解决决问问题题的的能能力力，以以及及交交流流与与合合作的能力等。作的能力等。生命科学课程教育应引导学生变单一的接受性学习为生命科学课程教育应引导学生变单一的接受性学习为接受与接受与
31、体验、研究、发现相结合的学习体验、研究、发现相结合的学习，变单一的个体学习为，变单一的个体学习为独立独立自主与小组合作交流相结合的学习自主与小组合作交流相结合的学习。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学例:鲁迅中学张小峻老师生态系统 要求学生设计生态瓶时，先展示了教师自己及“discovery小组”在一个月前制作的生态瓶，并提供了相关阅读材料。提问：制作生态瓶时应考虑哪些因素？制作生态瓶的原理是什么？为什么有的同学制作的生态瓶中的生物可活的长些？ 在介绍实验材料和方法后要求学生先考虑如何设置对照组，如何对结果进行预测等 教师还设计了供学生直接填写的学案 科学探究
32、活动有科学探究活动有“台阶台阶”，有深度，有深度，使总体的要求恰如其分，学生愿意使总体的要求恰如其分，学生愿意参与，做得了，做得好参与，做得了，做得好生命科学导言导言2课程理念（3）实施科学、技术和社会相结合的教育生生命命科科学学课课程程的的教教育育应应与与人人类类的的生生活活相相结结合合，使使学学生生在在学学习习过过程程中中理理解解科科学学、技技术术和和社社会会的的相相互互关关系系，懂懂得得用用所所学学过过的的生生命命科科学学知知识识解解释释生生活活和和自自然然中中的的一一些些现现象象，解解决决与与生生命命科科学学有有关关的的社社会会问问题题。生生命命科科学学课课程程教教育育还还应应重重视视
33、生生物物技技术术的的价值取向，并对其作出科学的价值判断。价值取向，并对其作出科学的价值判断。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学例：关于环境的课题 大同中学董芳老师 校园水污染源华东师大二附中邹淑君老师 校园节水调查例:鲁迅中学张小峻老师生态系统引入：近期全社会非常关注的圆明园防渗膜工程。提问：为什么许多科学家预测该工程可能会产生灾难性后果，为什么该工程会毁坏圆明园的“命根子”？例：免疫与SARS 生命科学校园水电调查校园水电调查1.水资源告急：水资源告急：地球表面的地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅被水覆盖，但淡水资源仅有水资源的有水资源的2.5%，近，近
34、70%的淡水固定在南的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到只有不到1%的淡水或约的淡水或约0.007%的水可为的水可为人类直接利用，而中国人均淡水资源只占人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。世界人均淡水资源的四分之一。2.节水徽记介绍：节水徽记介绍：徽记上方的弧线代表着自来水管道和水龙徽记上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节手掌仔细地接住
35、。徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将节水之意寓的谐音，形象而生动地将节水之意寓于其中。于其中。请每一位公民每一位公民记住住这个徽个徽记，像，像对待掌上明珠一待掌上明珠一样珍惜每一滴水珍惜每一滴水 生命科学3.校园用水校园用水调查：生命科学4、校园用电调查：、校园用电调查：生命科学5.节水节电，从我做起节水节电，从我做起节水实验：节水实验：开大水龙头和开小水龙头洗手用水比较，时间开大水龙头和开小水龙头洗手用水比较，时间10秒，一天以秒，一天以五次计算五次计算开大水龙头洗手：一次用水约开大水龙头洗手：一次用水约1500ml，一天约用水，一天约用水7500ml开小水龙头洗手：一次用水约开小水
36、龙头洗手：一次用水约900ml，一天约用水，一天约用水4500ml这样，开小水龙头洗手，可节约用水如下：这样，开小水龙头洗手，可节约用水如下：不算不知道，一算吓一跳，节水在你我手中！不算不知道，一算吓一跳，节水在你我手中！生命科学导言导言2课程理念（4）加强与信息技术的整合21世世纪纪的的生生命命科科学学是是一一门门面面向向信信息息化化社社会会的的课课程程，必必须须重重视视生生命命科科学学课课程程与与信信息息技技术术的的整整合合。具具体体说说就就是是，广广泛泛应应用用信信息息技技术术，促促进进教教与与学学的的方方式式转转变变，提提高高生生命命科科学学课课堂堂教教学学效效率率，使使学学生生在在获
37、获取取信信息息、加加工工和和处处理理信信息息、表表达达和和交交流流信信息息以以及及运运用用信信息息技技术术等等方方面面得得到到一一定定的的训训练练，以以更更好地适应信息化社会的需要。好地适应信息化社会的需要。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学例：育才中学杨绿菲老师“电子作业”生命科学导言导言3设计思路根据上海市普通中小学课程方案，在吸取历根据上海市普通中小学课程方案，在吸取历次课程教材改革经验的基础上，次课程教材改革经验的基础上，生命科学生命科学课程将程将更重视更重视培养学生运用生命科学知识解决自身实际培养学生运用生命科学知识解决自身实际问题及生活相关问题的能
38、力问题及生活相关问题的能力；更强调学生；更强调学生学习方学习方式的转变式的转变，强调培养学生，强调培养学生独立主动的学习态度与独立主动的学习态度与团结合作的人格品质团结合作的人格品质；更注重培养学生；更注重培养学生乐于探究乐于探究生命科学和勇于实践的精神生命科学和勇于实践的精神。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学导言导言3设计思路八八至至九九年年级级：生生命命科科学学课课程程选选择择人人与与自自然然为为主主题题。即即从从人人体体生生命命活活动动的的平平衡衡与与调调节节到到维维护护自自身身的的身身心心健健康康；从从人人周围的生物世界到人与生存环境的协调统一。周围
39、的生物世界到人与生存环境的协调统一。十十至至十十二二年年级级：生生命命科科学学课课程程选选择择生生命命活活动动本本质质为为主主题题。从从物物质质、能能量量和和信信息息三三个个方方面面探探讨讨生生命命活活动动的的本本质质，探探索索生生命命延延续续和和进进化化的的内内在在规规律律，揭揭示示保保护护生生物物多多样样性性与与可可持持续发展的关系。续发展的关系。生命科学课程应突出体现现代生物技术的应用，同时兼顾生命科学课程应突出体现现代生物技术的应用，同时兼顾上海大都市的生态环境和人文特点，使课程更具时代气息。上海大都市的生态环境和人文特点，使课程更具时代气息。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中
40、学生命科学课程标准生命科学课程目标课程目标1总目标获获得得生生命命科科学学的的基基础础知知识识和和基基本本技技能能，了了解解并并关关注注生生命命科科学学的的发发展展及及其其与与人人类类生生活活、生生产产和和社社会会发发展展的的关关系系；具具有有一一定定的的科科学学思思维维能能力力、收收集集和和处处理理信信息息的的能能力力、分分析析和和解解决决实实际际问问题题的的能能力力以以及及合合作作学学习习、表表达达交交流流的的能能力力等等，初初步步学学会会科科学学探探究究的的一一般般方方法法；热热爱爱生生命命，热热爱爱自自然然，关关心心社社会会，树树立立环环境境保保护护意意识识；为为逐逐步步树树立立辩辩证
41、证唯唯物物主主义义的的科科学学观观打打下下基基础础；具具有有创创新新意意识识，增增强强爱爱国国主义情感和社会责任感。主义情感和社会责任感。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学课程目标课程目标2阶段目标初中阶段（八至九年级）目标（1）知识与技能初初步步获获得得有有关关生生命命科科学学的的一一些些基基本本事事实实、概概念念、原原理理和和规规律律的的基基础础知知识识，主主要要包包括括：人人体体正正常常的的结结构构和和功功能能、健健康康的的生生理理和和心心理理基基础础、基基本本的的保保健健方方法法、周周围围常常见见的的生生物物类类群群、生生态系统的基本类型、城市生态系统
42、的特点等。态系统的基本类型、城市生态系统的特点等。初步了解生命科学与人类生存和发展的密切关系。初步了解生命科学与人类生存和发展的密切关系。初初步步获获得得生生命命科科学学实实验验的的一一些些基基本本技技能能。主主要要包包括括：常常用用器器具具设设备备的的使使用用、临临时时装装片片的的制制作作及及显显微微镜镜观观察察、基基本本的的动动植植物物解解剖剖技技能能、人人体体基基本本生生理理数数据据的的测测量量、生生物物分分类类和和检检索索表表的使用等。的使用等。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学课程目标课程目标2阶段目标初中阶段（八至九年级）目标（2）过程与方法初初步
43、步养养成成科科学学思思维维的的习习惯惯，能能有有意意识识地地运运用用生生命命科科学学的的知知识识解释某些较简单的生命现象和相关的实际问题。解释某些较简单的生命现象和相关的实际问题。能能积积极极参参与与和和亲亲身身体体验验科科学学探探究究一一类类的的学学习习活活动动，进进行行简简单单的生命科学探究实践。的生命科学探究实践。能能初初步步运运用用信信息息技技术术，获获取取、处处理理和和表表达达有有关关生生命命科科学学的的信信息。息。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学课程目标课程目标2阶段目标初中阶段（八至九年级）目标（3）情感态度与价值观热爱生命，亲近自然，爱护环境
44、，热爱家乡，热爱祖国。热爱生命，亲近自然，爱护环境，热爱家乡，热爱祖国。对对生生命命世世界界充充满满好好奇奇心心，初初步步养养成成求求真真务务实实的的科科学学态态度度和和勤勤于实践、乐于探究的科学精神。于实践、乐于探究的科学精神。逐步养成健康的生活态度和良好的行为习惯。逐步养成健康的生活态度和良好的行为习惯。初初步步认认识识人人与与自自然然和和谐谐发发展展的的意意义义，关关注注并并乐乐于于参参与与环环境境保保护。护。通过共同探究的学习活动，懂得尊重他人，学会与他人合作。通过共同探究的学习活动，懂得尊重他人，学会与他人合作。关注与生命科学有关的社会热点问题。关注与生命科学有关的社会热点问题。二、
45、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学课程目标课程目标2阶段目标高中阶段（十至十二年级）目标（1）知识与技能获获得得有有关关生生命命科科学学的的一一些些基基本本事事实实、概概念念、原原理理和和规规律律的的基基础知识，初步形成对生命科学的整体认识。础知识，初步形成对生命科学的整体认识。通通过过进进一一步步的的训训练练，提提高高生生命命科科学学实实验验的的有有关关技技能能，能能完完成成较较复复杂杂的的观观察察、测测定定、验验证证等等实实验验，能能自自我我评评价价实实验验过过程程并并提出可行的改进意见，初步学会设计实验的基本方法等。提出可行的改进意见，初步学会设计实验的基本
46、方法等。了解生命科学发展过程及相关技术的发展前景，了解生命科了解生命科学发展过程及相关技术的发展前景，了解生命科学在人类文明进步和现代社会发展中的重要作用。学在人类文明进步和现代社会发展中的重要作用。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学课程目标课程目标2阶段目标高中阶段（十至十二年级）目标（2）过程与方法养养成成科科学学思思维维的的习习惯惯，能能对对自自己己发发现现的的问问题题进进行行初初步步的的探探索索，并并根根据据实实际际情情况况不不断断修修正正研研究究计计划划。能能综综合合运运用用所所学学的的一一些些科学方法尝试解决所发现的实际问题。科学方法尝试解决所发现
47、的实际问题。能能较较完完整整地地表表达达研研究究的的结结果果，通通过过自自主主学学习习和和研研究究活活动动获获得得丰富的体验。丰富的体验。有有较较强强的的获获取取信信息息的的能能力力，以以及及分分析析、处处理理和和表表达达有有关关生生命命科学信息的能力。科学信息的能力。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学课程目标课程目标2阶段目标高中阶段（十至十二年级）目标（3）情感态度与价值观通通过过共共同同探探究究的的学学习习活活动动，学学会会与与他他人人合合作作，在在合合作作中中彼彼此此协协商商分分工工，尊尊重重他人。他人。通通过过对对生生命命科科学学发发展展过过程程的的
48、了了解解，能能正正确确理理解解生生命命的的本本质质、生生物物的的进进化化，逐逐步步形形成成生生物物体体的的结结构构与与功功能能相相统统一一的的观观点点、生生命命活活动动平平衡衡协协调调的的观观点点以以及及生生命命世世界界永永恒恒变变化化与与发发展展的的观观点点，为为树树立立辩辩证证唯唯物物主主义义的的自自然然观观、科科学学观观和和世世界观打下基础。界观打下基础。通通过过对对生生命命科科学学史史、生生命命科科学学概概念念形形成成过过程程的的学学习习，初初步步树树立立捍捍卫卫科科学学的的责责任感和使命感，初步形成敢于质疑、求真务实、勇于创新的科学精神。任感和使命感，初步形成敢于质疑、求真务实、勇于
49、创新的科学精神。通通过过对对科科学学、技技术术和和社社会会三三者者关关系系的的全全面面了了解解和和对对可可持持续续发发展展理理论论的的学学习习，懂懂得得尊尊重重生生命命、热热爱爱生生命命、热热爱爱自自然然，懂懂得得环环境境保保护护和和可可持持续续发发展展的的意意义义，逐步形成可持续发展的生活习惯和价值观，努力追求人与自然的和谐共处。逐步形成可持续发展的生活习惯和价值观，努力追求人与自然的和谐共处。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学例：一堂农村初中鳃适应于水中呼吸的器官 通过同学们自行设计“鱼在水中呼吸”的实验和对鳃位置与结构的观察、探索，培养他们务实求真的科学
50、态度和勤于实践、乐于探究的科学精神。通过小组的共同探讨，使他们懂得尊重他人，学会与他人合作。通过课外对“还有哪些动物也是用鳃呼吸的？”资料的收集，培养他们对生命世界的奥秘探索的兴趣。通过对本地区河流现状的调查与思考，提高学生的环保意识，培养他们珍惜自然，热爱家乡的情感。 了解鳃是多数水生动物的呼吸器官。通过对鳃的解剖，学会做简单的动物解剖实验。通过“鱼在水中呼吸“的实验，培养学生实验技巧的能力。 通过“鳃的呼吸过程”的学习，理解鳃的呼吸过程，通过“鱼在水中呼吸”和“鳃的解剖”实验的观察，理解鳃是适应于水中呼吸的器官。通过课外对“还有哪些动物也是用鳃呼吸的？”资料的收集，使他们初步学会运用信息技
51、术，获取、处理和表达有关生命科学的信息。 生命科学内容与要求内容与要求1基础型课程部分基础型课程着眼于学生基本素质的形成和发展，所基础型课程着眼于学生基本素质的形成和发展，所列的列的“教学内容教学内容”及及“学习水平学习水平”均指面向全体学均指面向全体学生的最基本要求，是学业评价的依据。其中生的最基本要求，是学业评价的依据。其中 “ “学习学习水平水平”的级别界定详见上海市中小学自然科学学的级别界定详见上海市中小学自然科学学习领域课程指导纲要；习领域课程指导纲要；“教学内容教学内容”中专门列出中专门列出的的“实验实验”为教学中规定必做的学生实验。为教学中规定必做的学生实验。二、上海市中学生命科
52、学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学初中阶段（八至九年级）内容与要求初中阶段（八至九年级）内容与要求生命科学高中阶段（十至十一年级）内容与要求高中阶段（十至十一年级）内容与要求生命科学主要修改调整情况主要修改调整情况生命的基础：原“生命的化学”和“生命体的基本结构”合并而成生命的信息：简化生命的延续：原“生命的起源和进化”并入生物多样性与可持续发展：原“生命世界与可持续发展”作较大调整、简化现代生物技术的应用:原生物技术与社会发展生命科学主要修改调整情况主要修改调整情况主题二主题二生命的基础生命的基础 细胞的结构细胞的结构细胞学说和细胞研究进展、植物细胞和动物细胞、物质通过膜的扩散
53、实验、植物细胞对矿质元素的吸收等不单独列出细胞核和主要的细胞器细胞核和主要的细胞器观察叶绿体实验不单独列出原核细胞原核细胞细菌有关内容缩减生命科学主要修改调整情况主要修改调整情况主题三主题三生命的物质变化与能量转换生命的物质变化与能量转换 生物体内的化学反应生物体内的化学反应氧化/还原，分解/合成不列出光合作用光合作用其他自养型生物不单独列出有氧呼吸和无氧呼吸有氧呼吸和无氧呼吸原实验改为演示实验生命科学主要修改调整情况主要修改调整情况主题四主题四 生命的信息生命的信息 简化为两个二级主题简化为两个二级主题生物体的信息传递和调节生物体的信息传递和调节胞间连丝、胞间通讯、神经突触、脑在生命活动中的
54、控制作用等不单独列出遗传信息的传递和表达遗传信息的传递和表达DNADNA的结构的结构DNA粗提取实验、RNA的结构蛋白质与性状、环境等因素对遗传信息表达的影响不单独列出，基因工程的基本内容和应用移至“现代生物技术的应用”生命科学主要修改调整情况主要修改调整情况主题五主题五 生命的延续生命的延续有丝分裂的概念、过程和意义有丝分裂的概念、过程和意义细胞周期不单独列出细胞的分化和植物细胞的全能性细胞的分化和植物细胞的全能性干细胞不列出，克隆的原理移至“现代生物技术的应用”减数分裂的概念、过程和意义减数分裂的概念、过程和意义观察减数分裂中染色体行为变化实验不单独列出伴性遗传伴性遗传性别决定不单独列出生
55、命科学主要修改调整情况主要修改调整情况主题五主题五 生命的延续生命的延续染色体畸变染色体畸变遗传育种、遗传病与基因治疗、近交繁殖与杂种优势生物变异的普遍性、人工诱变的方法及调控等不单独列出生物进化的证据生物进化的证据生命的起源、云南澄江化石群、观察化石实验、隔离的作用、人类的起源与发展、地球大气圈生物圈之间的进化联系不单独列出生命科学主要修改调整情况主要修改调整情况 主题六主题六 生物多样性与可持续发展生物多样性与可持续发展 原种群、生态系统、人类对环境的影响等内容调整至初中主题七主题七 现代生物技术的应用现代生物技术的应用 现分为三个二级主题：现分为三个二级主题：转基因技术转基因技术克隆技术
56、克隆技术现代生物技术的影响现代生物技术的影响生命科学内容与要求内容与要求2拓展型课程部分生命科学课程中的拓展型课程为自主拓展课程。生命科学课程中的拓展型课程为自主拓展课程。拓拓展展I I适适用用于于八八至至九九年年级级，拓拓展展IIII适适用用于于十十至至十十一一年年级级，拓拓展展I I和和拓拓展展IIII的的内内容容是是由由基基础础型型课课程程延延伸伸的的学学科科内内容容，这这里里仅列举一些适宜的实例。仅列举一些适宜的实例。拓拓展展IIIIII适适用用于于十十二二年年级级，根根据据上上海海市市普普通通中中小小学学课课程程方方案案的的有有关关规规定定，该该部部分分教教学学内内容容共共计计8 8
57、学学分分，是是满满足足部部分分学生个性发展需要而安排的定向修习内容。学生个性发展需要而安排的定向修习内容。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学内容与要求内容与要求3研究型课程部分研究型课程是全体学生限定选择修习的课程，采用研究型课程是全体学生限定选择修习的课程，采用研究性的学习方式研究性的学习方式。研研究究型型课课程程实实施施过过程程中中，应应体体现现教教师师指指导导下下的的学学生生的的主主体体性性、选选择择性性和和合合作作性性。研研究究型型课课程程的的实实施施大大部部分分应应安安排排在在课课外外，少少数数放放在在课课内内实实施施的的，教教师师的的作作用用也也仅
58、仅限限于于指指导导、组组织织讨讨论论交交流流和和提提供供集集中中展展示示的的条条件件。具具体体实实施施时时，除除了了注注意意培培养养学学生生独独立立学学习习和和研研究究的的能能力力外外，还还必必须须重重视视学学生生的的合合作作和和互互助助，如有必要可成立项目小组，分工合作完成研究课题。如有必要可成立项目小组，分工合作完成研究课题。研研究究型型课课程程的的评评价价，主主要要偏偏重重对对学学生生研研究究过过程程的的评评价价。为为此此，不不仅仅要要考考察察学学生生最最终终的的研研究究成成果果，而而且且还还要要观观察察和和分分析析学学生生在在活活动动过过程程中中的的表表现现，学学生生应应保保留留活活动
59、动全全过过程程的的记记录录和和报报告告，后后者者应应作作为为评评价价的的主主要要依依据据。评评价价可可采采用用集集中展示或研讨交流的方式，以便展示研究结果，交流研究活动的收获和体会。中展示或研讨交流的方式，以便展示研究结果，交流研究活动的收获和体会。研研究究型型课课程程的的内内容容选选取取，应应充充分分考考虑虑学学生生的的实实际际情情况况和和社社会会关关注注的的热热点点，并并且且紧紧密密结结合合学学科科自自身身特特点点。师师生生在在选选择择有有关关课课题题进进行行学学习习时时，可可根根据据实实际际情情况，提出新的研究内容。况，提出新的研究内容。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科
60、学课程标准生命科学内容与要求内容与要求3研究型课程部分根根据据研研究究的的方方法法进进行行分分类类，生生命命科科学学研研究究型型课课程程部分的实施大致可分为以下四种形式：部分的实施大致可分为以下四种形式：实验研究实验研究 信息综述信息综述 方案设计方案设计社会调查社会调查二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学内容与要求内容与要求3研究型课程部分研研究究（探探究究）型型课课程程的的实实施施通通常常以以课课题题研研究究为为载载体体，课课题题研研究究应包含以下几个方面：应包含以下几个方面：课题提出课题提出 实施方案实施方案实施记录实施记录课题拓展课题拓展 课题评价课题评
61、价二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学例：控江中学史美芹老师的环境科学主题安排一次环境调查：只要求学生分组对学校周围的环境进行调查，并用图表形式表达结果。 学生展示时，每组学生都有不同的切入口：有的是道路交通状况，有的是公共绿地面积，有的是地面垃圾问题等，都附有彩色地图，精彩纷呈。其中一组是流动摊贩留下的生活垃圾。流动摊位是如何产生的？它对城市带来了什么影响？怎么解决学生进一步探究的兴趣受激发，于是决定对此进行专题研究。 他们详细制定了调查计划，如考虑到每天早、中、晚的人流量不同，流动摊位的数量就可能不一样；休息日与工作日的人流量不同，情况也会很不同。因此需要在
62、不同日子的不同时段，在不同地区进行同步调查。在学生自己设计并提出问题后，教师给予必要的指导。通过学生集思广益，加上实地调查，处理调查数据，分析调查结果，最终较好地解决了问题。 该课题到新加坡参加了亚太经合组织青年科学节的交流活动。生命科学实施意见实施意见1教材编写落实德育落实德育教材的整体性与整合性教材的整体性与整合性重视学生的探究活动重视学生的探究活动引导新的教学方式引导新的教学方式充分发挥信息技术的优势充分发挥信息技术的优势二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学实施意见实施意见2教学过程二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学 例：
63、育才中学曙光老师 脊蛙反射 根据学生实际情况，将实验适度拓展，增加了“刺激坐骨神经观察腓肠肌响应”小实验 学生通过自己的努力更直观地学习了有关知识，增加了体验，也更充分地利用了来之不易的实验材料 这堂课中还特意补充了选用实验材料的历史沿革，很自然地对学生进行了尊重生命、保护自然的思想教育还要不要解剖动物?生命科学 还需要仔细进行实验指导吗?讲授与提问、讨论的关系；还需要概念的讲授吗？课内与课外的关系?多媒体与传统媒体该怎么搭配？课件的美观与实用的关系生命科学实施意见实施意见3学习训练（1 1）设计原则）设计原则发发展展性性原原则则：加加强强基基础础性性、体体现现选选择择性性，既既面面向向全全体
64、体，又又满满足足个个性性、特特长长的的发发展展；既既体体现现基基本本要要求求，又又可可适适应应不不同同兴兴趣趣爱爱好好和能力水平。和能力水平。增加体验性和实践性，重视对探究或研究能力的培养。增加体验性和实践性，重视对探究或研究能力的培养。重视对学生实验设计、操作技能等方面的培养和训练。重视对学生实验设计、操作技能等方面的培养和训练。注意根据时代对学生发展的要求作必要的修改或重新设计。注意根据时代对学生发展的要求作必要的修改或重新设计。整体性原则：整体性原则：体现整体结构化的需要。体现整体结构化的需要。层次性：有目的、有计划地安排。层次性：有目的、有计划地安排。均衡性：合理搭配、有机组合，整体安
65、排。均衡性：合理搭配、有机组合，整体安排。学科与学科、学科与信息技术之间的整合。学科与学科、学科与信息技术之间的整合。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学实施意见实施意见3学习训练（2 2）改革的主要方面）改革的主要方面加强基础性训练：加强基础性训练：重新选择基础训练；强化训练题目的典型重新选择基础训练；强化训练题目的典型性和示范性；突出训练题目的实效性。性和示范性；突出训练题目的实效性。充实体验性和实践性训练：充实体验性和实践性训练：如课题研究、实践应用、实验操如课题研究、实践应用、实验操作、问题讨论、社会调查及展示交流等。作、问题讨论、社会调查及展示交流等。
66、设计开放性和质疑型训练：开放性训练包括情境的开放、解设计开放性和质疑型训练：开放性训练包括情境的开放、解决问题途径及答案的开放、研究（探究）问题的开放及学科决问题途径及答案的开放、研究（探究）问题的开放及学科之间的开放等。质疑型训练包括以提出问题、评议教学为要之间的开放等。质疑型训练包括以提出问题、评议教学为要求的作业乃至批判性的学习活动。求的作业乃至批判性的学习活动。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学丰富学习训练方式：丰富学习训练方式：提高趣味性和亲切感，还应有层提高趣味性和亲切感，还应有层次性和针对性。在丰富学习训练形式的同时应注意控次性和针对性。在丰富学
67、习训练形式的同时应注意控制训练总量，减轻学生负担。制训练总量，减轻学生负担。例:吸烟与吸毒一样容易成瘾，吸烟有害健康。请你就吸烟人群的年龄结构、文化层次、吸烟支出、家人对你吸烟的态度等方面，来设计一份调查问卷。生命科学实施意见实施意见4学习评价（）学习评价的原则（）学习评价的原则自评与他评相结合自评与他评相结合的学习评价形式，让学生自身、同伴、的学习评价形式，让学生自身、同伴、家长、教师和社会等多主体共同参与学习评价。内容和指家长、教师和社会等多主体共同参与学习评价。内容和指标要标要服从于相应的教学目标层次服从于相应的教学目标层次，以全面反映学生的学习，以全面反映学生的学习活动和学习水平，应该
68、包括学习方法、实验操作和设计、活动和学习水平，应该包括学习方法、实验操作和设计、观察和调查、小课题研究、小论文撰写、学习和研究的态观察和调查、小课题研究、小论文撰写、学习和研究的态度、竞争和合作、乐于助人和成就欲望等多个方面，不应度、竞争和合作、乐于助人和成就欲望等多个方面，不应只限于知识内容。应根据不同评价内容与要求，只限于知识内容。应根据不同评价内容与要求，逐步形成逐步形成多样化的学习评价方法多样化的学习评价方法。二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学实施意见实施意见4学习评价（2 2）学习评价的方法）学习评价的方法写评语、填活动记录表、填评分量表，写评语、填
69、活动记录表、填评分量表，以及按百分数、等级制、标准分评定等。以及按百分数、等级制、标准分评定等。加强加强日常评价日常评价改进改进期末评价期末评价：考试试卷是一个很好的评价工具，但不应该：考试试卷是一个很好的评价工具，但不应该是唯一的工具。是唯一的工具。改进改进考试评价考试评价：增加学生的选择自由度，给学生多次机会。：增加学生的选择自由度，给学生多次机会。“过程与方法过程与方法”、“情感态度与价值观情感态度与价值观”的评价的评价：提倡用评：提倡用评语。语。实践活动中学生实践活动中学生个性特长的评价个性特长的评价：可采用特长加分的形式：可采用特长加分的形式信息技术的运用、档案袋评价等新的评价方式。
70、信息技术的运用、档案袋评价等新的评价方式。 二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学例：右图为孟德尔进行豌豆杂交实验的图解，请回答：（1）请在图中的两个方框内填上正确的符号。（2）图中P代表 ， F1代表 。（3）根据右图所示的实验，你可以从中得出哪三个结论：结论1： 。 结论2： 。结论3： 。生命科学例：高等动物的精原细胞和卵原细胞与体细胞具有相同的染色体数目，即二倍染色体。精原细胞通过染色体复制成为初级精母细胞，卵原细胞通过染色体复制成为初级卵母细胞。经过减数分裂后，细胞的名称、数目及染色体变化如下图所示。请据图回答：（1）一个精原细胞经过减数分裂可形成的精细
71、胞数是 ，一个卵原细胞经过减数分裂可形成的卵细胞数 。（2）精原细胞与精细胞的染色体数之比是 ，卵原细胞与卵细胞的染色体数之比是 。（3）在初级卵母细胞和次 级卵母细胞中具有同源染 色体的细胞是 。 （4）卵细胞形成过程中出 现细胞的不均等分裂，其 意义可能是 。生命科学实施意见实施意见5保障措施（1 1）师资队伍的培养和管理）师资队伍的培养和管理（2 2）教育资源的开发与管理）教育资源的开发与管理（3 3）课程管理和保障）课程管理和保障二、上海市中学生命科学课程标准二、上海市中学生命科学课程标准生命科学欢迎提出意见并参与讨论欢迎提出意见并参与讨论谢谢谢！谢！请联系周韧刚：请联系周韧刚：生命科
72、学JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVm
73、Yp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3
74、E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhT
75、lWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+BIaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5
76、H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkV
77、nZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp&w)z1C4G7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G
78、7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUm
79、Yp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2
80、E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdTlWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlX
81、o#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!sA1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9
82、KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZ
83、r$u(x+B2E9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8K
84、bNeQiTlXo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlX&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(
85、x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQ
86、iTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w
87、-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3bMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlX生命科学
