8彩色的梦时实用教案

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1、1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容(nirng)。（重点）3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。（难点）学习目标学习目标第1页/共36页第一页，共37页。通过上一节课的学习，我们已经初步理通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师师(losh)(losh)送给大家一把金钥匙，这就是送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。第2页/共36页第二页，共37页。u核心问题核心问题(wnt)(wnt)：u“彩色的梦

2、彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题串珠问题(wnt)(wnt)：u1.1.一读：读课文，想一想文中一读：读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？u2.2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？u3.3.三品：品读课文，想一想三品：品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什么特点？的彩色梦境有什么特点？u4.4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我我”是一个怎样的是一个怎样的人？人？第3页/共36页第三页，共37页。“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情

3、？边听边想听录音(lyn)回顾课文第4页/共36页第四页，共37页。此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状(xngzhun)、质地。我有一大把彩色我有一大把彩色(cis)(cis)的梦，的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。 说说你对这一句的理解说说你对这一句的理解(lji)(lji)？排比排比第5页/共36页第五页，共37页。仿写仿写用用“有的有的有的有的有的有的”写一个写一个(y )(y )句子。句子。_下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家(dji)开心极了。第6页/共36页第六页，共37页。它们躺在铅笔盒里聊天它们躺在铅笔盒里聊

4、天(lio tin)(lio tin)，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔(cib)写活了，突出了“我”对彩笔(cib)的喜爱。这里这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？你从这里用了什么修辞手法？你从这里(zhl)(zhl)体会出了什么？体会出了什么？拟人拟人第7页/共36页第七页，共37页。这是写彩笔绘画(huhu)的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画(huhu)。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花大朵的

5、野花(y hu)(y hu)，红了；，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！这里这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？你从这里用了什么修辞手法？你从这里(zhl)(zhl)体体会出了什么？会出了什么？排比排比第8页/共36页第八页，共37页。这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作(dnzu)人来写，多么生动、有趣！在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，让小鸟留下让小鸟留下(li (li xi)xi)歌声。歌声。 你从这里你从这里(zhl)(zhl)体会出了什么？体会出了什么？拟人拟人第9页/共36页第

6、九页，共37页。阅读阅读(yud)(yud)方法解密：认识方法解密：认识儿童诗儿童诗概念(ginin)：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。第10页/共36页第十页，共37页。小屋的烟囱上，小屋的烟囱上，结一个结一个(y )(y )苹果般的太阳，苹果般的太阳，又大又大又红。又红。这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小屋的烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满(chngmn)童趣和幻想。这里

7、这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？你从这里用了什么修辞手法？你从这里(zhl)(zhl)体会体会出了什么？出了什么？比喻比喻第11页/共36页第十一页，共37页。这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予(fy)彩色铅笔生命。我的彩色铅笔我的彩色铅笔(qinb)(qinb)，是大森林的精灵。是大森林的精灵。这里这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？比喻比喻第12页/共36页第十二页，共37页。这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象(xngxing)。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。我的彩色梦境我的彩色梦

8、境(mngjng)(mngjng)，有水果香，有四季风，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动在溪水里流动 你从这里你从这里(zhl)(zhl)感受到了什么？感受到了什么？拟人、排比拟人、排比第13页/共36页第十三页，共37页。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色感受到了彩色(cis)(cis)梦境很有趣。让梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。第14页/共36页第十四页，共37页。u核心核心(hxn)(hxn)问题：问题：“彩色(cis)的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。“彩色的梦”

9、表达(biod)了作者怎样的思想感情？第15页/共36页第十五页，共37页。1.一读：读课文，想一想文中“彩色(cis)的梦”指的是什么？“彩色的梦”指的是帮“我”完成(wnchng)梦想的彩色铅笔。u串珠(chunzh)问题：第16页/共36页第十六页，共37页。2.二思：二思：“我我”用彩色用彩色(cis)铅笔画出的彩色铅笔画出的彩色(cis)的的梦里都有什么？梦里都有什么？彩色(cis)的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。第17页/共36页第十七页，共37页。3.三品：品读三品：品读(pnd)课文，想一想课文，想一想“我我”的彩色梦境有什的彩色梦境有什么

10、特点？么特点？“我”的彩色梦境很美，很有童趣(tnq)，丰富多彩。第18页/共36页第十八页，共37页。“我”是一个(y)积极向上，热爱美好生活的人。4.四探：从文中描绘的彩色(cis)梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？第19页/共36页第十九页，共37页。彩彩色色( (c ci is s) )的的梦梦 脚尖脚尖(jiojin)(jiojin)滑过滑过 长、圆、硬长、圆、硬草坪草坪(copng)(copng)绿绿色色野花野花红了红了天空天空蓝了蓝了 森林里：森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳雪松、小鸟、烟囱、太阳课文结构梦境：梦境：水果香、季节风、紫水果香、季节风、紫葡萄、小葡萄、小溪溪 画画面面

11、和和谐谐想想象象丰丰富富第20页/共36页第二十页，共37页。课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱了少年儿童对美好生活的热爱(r i)(r i)和向往。和向往。课文主旨第21页/共36页第二十一页，共37页。 假假 如如 假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔马良的神笔(shn b)(shn b)，我要给窗前的小树我要给窗前的小树画一个红红的太阳。画一个红红的太阳。让小树在冬天让小树在冬天也能快活地成长，也能快活地成长，不会在寒冷的北风里不会在寒

12、冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。推荐阅读第22页/共36页第二十二页，共37页。 假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里苦苦苦苦(k k)(k k)等待，饿得哭泣。等待，饿得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西我一定给不幸的朋友西西第23页/共36页第二十三页，共37页。 画一双好腿，画一双好腿，还他一个健康的身体。还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里他再也不会

13、只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。在操场上奔跑，在草地上游戏。假如假如(jir)(jir)我有一枝我有一枝 马良的神笔马良的神笔第24页/共36页第二十四页，共37页。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解小娃撑小艇，偷采白莲回。不解(b ji)(b ji)藏踪藏踪迹，浮萍一道开。迹，浮萍一道开。池上唐池上唐白居易白居易蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓唐小儿垂钓唐胡令能胡令能 国学诵读第25页/共36页第二十五页，共37页。走

14、进中华传统文化【儿童诗儿童诗】1.1.儿童诗分为童话儿童诗分为童话(tnghu)(tnghu)诗、寓言诗、科学诗、故事诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。诗、讽刺诗、题画诗等。2.2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。3.3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。是儿童

15、所喜闻乐见的。第26页/共36页第二十六页，共37页。 这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发将我们带进一个无限遐想的世界，又激发(jf)(jf)了我们对美好生活的热爱和学习的热情。了我们对美好生活的热爱和学习的热情。课堂小结课堂小结第27页/共36页第二十七页，共37页。朗读课文，边读边想象彩色朗读课文，边读边想象彩色(cis)(cis)铅笔画出的梦，再铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。试着用自己的话说一说。教师点拨：朗读课

16、文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。参考答案：“我”用彩色铅笔(qinb)描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪第28页/共36页第二十八页，共37页。你想用彩色你想用彩色(cis)(cis)铅笔画些什么？试着仿照第铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3 小节，把想画的内容用几句话写下来。小节，把想画的内容用几句话写下来。教师点拨：先来回顾一下第2小节和第3小节的内容，这两小节分别(fnbi)运用了排

17、比和暗喻的方法。参考答案：我想画风儿。风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。第29页/共36页第二十九页，共37页。一、给加点(ji din)(ji din)字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )葱 郁草 坪烟 囱( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 聊 天 笔 盒 叮 咛习题习题(xt)(xt)源于典中点的源于典中点的“基础练习基础练习”yypnpncncnlioliohhnngnng第30页/共36页第三十页，共37页。二、拼拼写写我最棒。 sn ln sn ln l shu l shu jn jn ln ln zu mng ci s

18、 y zu mng ci s y bn bn 森森 林林拉拉 手手精精 灵灵做做 梦梦彩彩 色色一一 般般第31页/共36页第三十一页，共37页。三、照样子(yngzi)变一变，变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩_()洁_()坪_()晴_()彩彩色(cis)(cis)结结束(jish)(jish)苹苹果精精彩第32页/共36页第三十二页，共37页。四、我会照样子(yngzi)写一写。1拉：_拔_2瞧：_3蹦：_4叮咛：_提捉盯瞄瞪跳踢跑打扫(dso)(dso)海洋(hiyng)(hiyng)珍珠第33页/共36页第三十三页，共37页。五、填上合适的词。()的梦()地叮咛()的森林()地

19、聊天(liotin)()的歌声()地抚摸()的童话()地滑过香甜(xingtin)(xingtin)小声葱郁(cngy)(cngy)愉快美妙温柔美丽轻轻第34页/共36页第三十四页，共37页。课后作业第35页/共36页第三十五页，共37页。谢谢(xixie)大家观赏！第36页/共36页第三十六页，共37页。内容(nirng)总结1.有感情地朗读课文。1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么。1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么。4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。在操场上奔跑，在草地上游戏。池上唐白居易。小儿垂钓唐胡令能。试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容(nirng)用几句话写下来。钉_叮_(叮咛)。第35页/共36页。谢谢大家观赏第三十七页，共37页。