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1、说课说课说课内容说课内容一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法五、说教程五、说教程六、说反思六、说反思一、说教材一、说教材 （一）出处：出自八年级上册语文第五单元，本（一）出处：出自八年级上册语文第五单元，本文是一篇教读课文，本单元主要是借助注释和工具书文是一篇教读课文，本单元主要是借助注释和工具书读懂课文大意，然后反复诵读课文，领会他们丰富内读懂课文大意，然后反复诵读课文，领会他们丰富内涵和精美语言，这个单元还有涵和精美语言，这个单元还有桃花园记桃花园记、短文短文两篇两篇、核舟记核舟记和和大道之行大道之行。 （二）地位：本文是唐代伟大的现实主义爱国诗
2、（二）地位：本文是唐代伟大的现实主义爱国诗人杜甫，以安史之乱为背景，抒写民间疾苦最为深刻、人杜甫，以安史之乱为背景，抒写民间疾苦最为深刻、传诵最广的一篇。同时也是一篇通过精炼的语言、生传诵最广的一篇。同时也是一篇通过精炼的语言、生动的故事情节，巧妙地叙事、抒发了情感的叙事诗。动的故事情节，巧妙地叙事、抒发了情感的叙事诗。正由于诗人笔墨简洁、精炼，全诗正由于诗人笔墨简洁、精炼，全诗120个字，在惊人个字，在惊人的广度与深度上反映了诗人的矛盾与冲突。的广度与深度上反映了诗人的矛盾与冲突。 一、说教材一、说教材 （三）教学目标（三）教学目标 根据本单元的教学要求以及本文特点和地位，我根据本单元的教学
3、要求以及本文特点和地位，我把本文教学目标定为：把本文教学目标定为： 1、认知目标：了解作者和写作背景。、认知目标：了解作者和写作背景。 2、能力目标：培养学生的想象和联想的能力。、能力目标：培养学生的想象和联想的能力。 体会本文的精炼语言。体会本文的精炼语言。 3、情感目标：体会诗人忧国忧民的感情、情感目标：体会诗人忧国忧民的感情 4、教学重点、难点：教学重点是准确流畅地背、教学重点、难点：教学重点是准确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的能力。诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的能力。二、说学情二、说学情 （一）学生对诗人的忧国忧民的感情只是一般性的（一）学生对诗人的忧国忧民
4、的感情只是一般性的理解，没有深刻的感受。理解，没有深刻的感受。 （二）在领会诗中精炼语言上还有待于老师的点拨，（二）在领会诗中精炼语言上还有待于老师的点拨，这过程其实这过程其实就是训练学生的就是训练学生的联想、想象的思联想、想象的思维能力的过程。维能力的过程。三、说教法三、说教法（一）创设情景、投入情感法。因为八年级学生（一）创设情景、投入情感法。因为八年级学生生活阅历、社会阅历都较浅，对诗人的忧国忧民的生活阅历、社会阅历都较浅，对诗人的忧国忧民的感情只是一般性的理解。感情只是一般性的理解。（二）探究发现型教学法。自主探究诗中精炼的（二）探究发现型教学法。自主探究诗中精炼的语言、巧妙的构思，从
5、而达到培养学生的联想与想语言、巧妙的构思，从而达到培养学生的联想与想象的思维能力的目的。象的思维能力的目的。（三）戏剧表演法。一位语文大师说过（三）戏剧表演法。一位语文大师说过“让感受让感受和体验成为学生生命的双翼。和体验成为学生生命的双翼。”通过戏剧表演的形通过戏剧表演的形式，让学生更深刻地体会诗人的忧国忧民的爱国情式，让学生更深刻地体会诗人的忧国忧民的爱国情感。感。 四、说学法四、说学法在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。正如埃德加他们学会学习。
6、正如埃德加富尔所说：富尔所说：“未来的文未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。人。”叶圣陶老先生也说：叶圣陶老先生也说：“凡为教者必期于达到凡为教者必期于达到不教。不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。从授课对象看，我教的是八年级的学生。这个从授课对象看，我教的是八年级的学生。这个年龄段的学生特点是文言文知识不够丰富，因此，年龄段的学生特点是文言文知识不够丰富，因此，在学法上，我充分发挥学生的主体作用，采用自主在学法上，我充分发挥学生的主体作用，采用自主学习法和情景感知法两种学法，让学生从学
7、习法和情景感知法两种学法，让学生从“学会学会”到到“会学会学”的转变。的转变。四、说学法四、说学法（一）自主学习法。指导学生以自学为主去把握（一）自主学习法。指导学生以自学为主去把握知识，比如我让学生借助注解、查工具书了解作者及知识，比如我让学生借助注解、查工具书了解作者及写作背景（安史之乱后），以及读懂课文大意。写作背景（安史之乱后），以及读懂课文大意。（二）情感感知法。比如在导入新课时，我引导（二）情感感知法。比如在导入新课时，我引导学生在听录音时，注意配景乐曲与诗歌的感情基调的学生在听录音时，注意配景乐曲与诗歌的感情基调的吻合，再如根据课文教材特点及训练重点，通过多媒吻合，再如根据课文教
8、材特点及训练重点，通过多媒体、戏剧等形式引导学生在分析课文时紧紧抓住本文体、戏剧等形式引导学生在分析课文时紧紧抓住本文的感情基调：颂、痛。的感情基调：颂、痛。“颂颂”就是歌颂石壕老妇于承就是歌颂石壕老妇于承担苦难的精神；担苦难的精神；“痛痛”，就是对广大劳动人民所深受，就是对广大劳动人民所深受战争之苦而无比悲痛。让学生充分感悟作者的写作意战争之苦而无比悲痛。让学生充分感悟作者的写作意图。图。五、说教程五、说教程结合课文的特点以及学生的实际，更是为了体现结合课文的特点以及学生的实际，更是为了体现语实践这一新课标的精神，本人采用了语实践这一新课标的精神，本人采用了“三步教学法三步教学法”，即：，即
9、：“创设情景，导入新课创设情景，导入新课”“戏剧表演，语戏剧表演，语文实践文实践”“背书接龙，事半功培背书接龙，事半功培”。我是这样安排。我是这样安排教学程序的：教学程序的：（一）创设情景、导入新课（一）创设情景、导入新课（5分钟）分钟） 杜甫是我国唐代伟大的现实爱国诗人。本文展现杜甫是我国唐代伟大的现实爱国诗人。本文展现了他怎样的爱国感情？在听录音时，注意配景乐曲与了他怎样的爱国感情？在听录音时，注意配景乐曲与诗歌的感情基调的吻合。诗歌的感情基调的吻合。 说题目的。让学生整体上体会诗歌的颂与痛的感说题目的。让学生整体上体会诗歌的颂与痛的感情交织的情感基调，以便与诗人的思想产生共鸣。情交织的情
10、感基调，以便与诗人的思想产生共鸣。五、说教程五、说教程（二）戏剧表演、语文实践（二）戏剧表演、语文实践（30分钟）分钟）A、明确活动目的要求、明确活动目的要求 全班分为八组，每组六至七人。全班分为八组，每组六至七人。 1、组内全员参加。、组内全员参加。 2、想象丰富，有创意，合情合理。、想象丰富，有创意，合情合理。 3、补充一些事实已经发生却被诗人隐去的故事情、补充一些事实已经发生却被诗人隐去的故事情节。节。4、表演符合人物身份。、表演符合人物身份。5、配合默契。、配合默契。 表演时，一组表演，另外七组根据文意和要求评分，表演时，一组表演，另外七组根据文意和要求评分，满分是五分。七组的评分结果
11、相加为该组表演的总得分。满分是五分。七组的评分结果相加为该组表演的总得分。 说题目的：调动学生集中精力全员参与，又可培养说题目的：调动学生集中精力全员参与，又可培养学生欣赏评价能力。学生欣赏评价能力。五、说教程五、说教程B、疏通文意，组织表演、疏通文意，组织表演各组准备，注意先要借助注释和工具书，自己疏各组准备，注意先要借助注释和工具书，自己疏通理解文意，然后小组合作交流排练。通理解文意，然后小组合作交流排练。分角色表演。分角色表演。C、评分，培养鉴赏评价能力、评分，培养鉴赏评价能力评分标准，客观、公正，并且言之有理、持之有评分标准，客观、公正，并且言之有理、持之有据。据。（三）背书比赛，事半
12、功培（三）背书比赛，事半功培（10分钟）分钟）A、形式。男与女的比赛，组与组的比赛。、形式。男与女的比赛，组与组的比赛。B、进行比赛。、进行比赛。C、设题目的：背诵课文，培养文言文的语感。、设题目的：背诵课文，培养文言文的语感。六、说反思六、说反思（一）体验深刻独特。这是一堂以学生实践为主（一）体验深刻独特。这是一堂以学生实践为主的语文活动课，全班同学人人参加，既作评委，又当的语文活动课，全班同学人人参加，既作评委，又当演员，看了七遍，演了一遍，印象深刻，学生真正成演员，看了七遍，演了一遍，印象深刻，学生真正成了了“课堂的主人课堂的主人”。（二）进行了相关知识、相关学科的整合。除了（二）进行了
13、相关知识、相关学科的整合。除了语文的特点（查工具书，疏通文意，想像，理解）外，语文的特点（查工具书，疏通文意，想像，理解）外，还动手表演，能因地制宜，就地取材，如课桌当墙，还动手表演，能因地制宜，就地取材，如课桌当墙，书包表身份等。书包表身份等。（三）培养了想象力，打开了学生思想之门，充（三）培养了想象力，打开了学生思想之门，充分地体现了学生的创造性。分地体现了学生的创造性。（四）自主、合作、探究的学习方式给学生带来（四）自主、合作、探究的学习方式给学生带来了无比的快乐。一句话：学习的主动性加强了了无比的快乐。一句话：学习的主动性加强了.沙发游戏模型行为模式：介于坐与躺之间。坐姿分：靠和半躺姿
14、势一般单品游戏模型尺寸：座高450，可变范围：350500 之间；座深：600 ，可变范围：550650之间。 座高和座深之和尺寸：980。游戏模型材质布料：欧式沙发设计宽松和柔软软面，绒针织布料和纯面料和真皮类材质，材质质感柔软。灯具游戏模型分类：吊灯，吸顶灯，落地灯，格栅灯，壁灯，台灯，射； http:/www.xy- 游戏模型 jdh71lcg 床游戏模型分类：单人床，双人床，儿童床等。卫浴游戏模型分类：淋浴房，浴柜，洗面盆，坐便器，卫浴镜，浴缸，水龙头，小便器，卫浴小件等游戏模型设计说明：新古典游戏模型款式，体现混搭装饰风格，新古典设计风格，省去了古典家具设计的繁复细节，只保留大致的形
15、态，取材用色也更加时尚大胆。是实话。苏含萩吐着舌头出了帘，推宝音明秀，指指室内，叫她们进去，悄悄道：“好好说话！”宝音和明秀一前一后进了房间，一个爬上软椅给老太太捏肩，一个依在椅沿给老太太捶腿，似事先排练过的，极顺溜。老太太叹道：“你们也是跟你们小姑姑一个意思咯？”“奶奶，”明秀婉柔道，“秀儿知道您一定是担心我们，怕我们受不住外头议论，要保护我们在府里，可姑姑说得没错，养孙女千日，用在一时，这是我们为苏家挺肩骨的日子了。”“你原是懂事的。”老太太注目宝音，“华儿还小”“是，太小了！”宝音俏皮道，“所以不知道怕呢！”老太太笑了：“好好，我们都去！” 不过苏家人毕竟没走多长，总是穿着孝哪！按计划，
16、也就去慈恩寺上个香，略歇歇，吃吃茶，看放过焰火，就回来。在快到慈恩寺的路上，他们遇见了刘家人。或者说，刘家人找到了他们。当明蕙和她娘还活着的时候，刘家人对苏家百般巴结，也在苏府里捞到了不少赚钱差使，明蕙和她娘去寺里之后，老太太就把苏府里帮佣的刘家人都遣回去暂时休息了，美其名曰“休息休息，好过年。”刘家人也不敢说个不字。但明蕙和她娘一死，就不一样了。这已经是鱼死网破、光脚不怕穿鞋的时候了。刘家人先是在苏府府门要讨说法，还不敢去正门，是去的腰门，大老爷二老爷一起威胁要把他们关起来，他们败退，换个法子，作哀哭动天之势，去寺里哭明蕙母女，打算哭得个水漫金山、人心沸腾，叫苏家人一个头两个大，花钱买他们安
17、宁。苏家人只是出动了地保，还有本城长老团。那些人瑞们，吃的盐比刘家小儿吃的米多，一个个往寺里一坐，白发飘飘白胡萧萧，还有老得头发胡子都掉光的，皱巴巴的人皮在雪光里示众，那个慑人。再加上几个牙齿掉了一半的，以人瑞之尊费神跟刘家人讲道理，舌头一卷一卷，别人是听不太清，但夹了好多“弗忠”、“天施”之类的冠冕难懂的大字眼，又夹杂了很多“善恶到头终有报”、“莫待无时思有时”之类很顺溜的小道理，刘家人想不通这些话跟眼前的事有什么明确关联，还不了嘴，旁观者看来，他们就已经输了嘴仗了。输了嘴仗的还要打滚哭闹，再有理，旁观者看来都成了无理闹腾的。再说，还有地保呢！地保是什么人？官府靠他们维持地方冶安。地方冶安是这么好维持的吗？都是黑道搞得定、白道也吃得开的，才敢在地方上混呢！刘家算一窝小混混，跟他们一碰也就腿软了。平常他们的手段能做得有多辣，刘家人知道，刘家人有什么不合情不合法的小动作，他们也清楚。他们挤过来，似笑非笑跟明蕙大舅舅道：“老哥，走罢？”明蕙大舅舅只好带人走。硬打不成、软磨不成，刘家人又不甘心吃这么个大亏。两条人命、一大条财路呢！听闻
