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1、 对二轮复习的一些思考n二轮复习应该做什么？二轮复习应该做什么？ n二轮复习可以怎样做？二轮复习可以怎样做？ 二轮复习应该做什么？二轮复习应该做什么？ 发现问题并解决问题发现问题并解决问题 定点定点 不是老师单边认为的考点不是老师单边认为的考点 而是学生没有真正掌握的考点而是学生没有真正掌握的考点 二轮复习可以做什么？二轮复习可以做什么？ 给足学生给足学生“内化内化”的时间的时间 要善于洗题，去粗存精，然后并这些经过整要善于洗题，去粗存精，然后并这些经过整理归类的题目打包归档，看用此类知识或方法可以理归类的题目打包归档，看用此类知识或方法可以解决哪些问题，总结经验和规律。解决哪些问题，总结经验
2、和规律。 具体来说，每节课要敢于留些时间给学生，具体来说，每节课要敢于留些时间给学生，让他们自己梳理知识要点，缩小复习范围，总结答让他们自己梳理知识要点，缩小复习范围，总结答题方法，再跟进练习。题方法，再跟进练习。 n专项知识点：认认真真仔仔细细的过无效n复习的课堂：不慌不忙按部就班的讲费时n课堂氛围：老师卖力地讲学生积极听的不多 无趣n语文作业：虚的多，见硬工夫的少 费工 新课标高考语文试题回顾 一、课标卷同大纲卷的比较n“不同不同”的是什么？的是什么？n 为什么为什么“不同不同” ？n“不同不同”带来的启示是什么？带来的启示是什么？ 课标卷同大纲卷的比较 “不同”的是什么？n试卷结构的大调
3、整n赋分的变化n考查点的变化 超量给题，限量答题。 课标卷同大纲卷的比较 为什么“不同”n课程标准课程标准n考试说明新课标考试大纲.doc 二、备考的启示新高考是承继中出新新高考是承继中出新备考当然也应该是先继承，再发展。备考当然也应该是先继承，再发展。 论述类文本的阅读n考试说明考试说明阅读一般论述类文章。 1.理解 B(1)理解文中重要概念重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度 论述类文本的阅读n试题的设置试题的设置 概念（观点的分析概念（观点的分
4、析20112011年）的理解年）的理解 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （重要句子的理解） 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（文章内容的理解） 论述类文本的阅读n备考启示备考启示论述类文本论述类文本.doc 材料材料 科技黑箱科技黑箱 继承原来备考社科文的经验继承原来备考社科文的经验 训练应该训练应该“思维训练思维训练” 为核心，引导学生整体阅为核心，引导学生整体阅读意识，以读意识，以“宏观把握，微观推敲宏观把握，微观推敲”为解读方略，为解读方略，以以“读懂读懂”为解题根本。为解题根本。 古诗文阅
5、读n备考启示备考启示文言文文言文.doc 阅读材料阅读材料 提高诗歌鉴赏题的训练提高诗歌鉴赏题的训练效率效率。（读懂）。（读懂） 加大名篇名句的复习力度加大名篇名句的复习力度。（会背会写）（会背会写） 登高之思想感情n前半：写景，写题目的前半：写景，写题目的“高高”所闻所见的景色所闻所见的景色n后半：抒情，写题目的后半：抒情，写题目的“登登”百感交集的感触百感交集的感触登高登高结构分析结构分析1 风、天、沙三个名词：实字2 渚、沙、鸟三件实物：实字 1.2句个复叠三层意义，较为零碎，至3.4句则各只写一个对象3 落木无边：虚字4 长江不尽：虚字 正因为落木萧萧，方能见滚滚长江：百里景致的想象空
6、间5.6 点出题目，完全白描，呈现八层涵义7.8 紧承5.6句，以“鬓”“杯”两样实物作中心，重重叠叠地加浓这两样实物的累荷涵义。 选考部分n备考启示备考启示 在二者兼顾中方能有所侧重，不可舍其中之在二者兼顾中方能有所侧重，不可舍其中之一，而只顾其一。一，而只顾其一。 选考部分n文学作品的阅读文学作品的阅读阅读阅读.doc 切实抓好基础，提升能力。切实抓好基础，提升能力。 选考部分n实用类文本的阅读实用类文本的阅读阅读阅读.doc 利用好教材利用好教材中外传记作品选读中外传记作品选读， 切实抓好基础，提升能力。切实抓好基础，提升能力。考试文本的基本特点和解答路径考试文本的基本特点和解答路径 n
7、 文字的限制性文字的限制性n 命题者的介入命题者的介入n 相对固定的时空性相对固定的时空性考试文本的基本特点和解答路径考试文本的基本特点和解答路径 n 以文解文：答题规范以文解文：答题规范 理清理清文脉文脉至关重要至关重要 n 识文辨体：识文辨体：文体文体意识意识 选考部分n识文辨体：文体意识识文辨体：文体意识。n答案，也是阅读教学资源。答案，也是阅读教学资源。 语言文字运用部分 n试题呈现试题呈现语运题.docn备考启示备考启示语言部分考纲语言部分考纲1.doc （1）语用题综合性增强，以语意连贯为重点。语用题综合性增强，以语意连贯为重点。 （2）客观题的考查客观题的考查“很基础很基础” （
8、3）能力与生活立意走向明晰，实用性和人文性取能力与生活立意走向明晰，实用性和人文性取向兼顾。向兼顾。 使学生掌握语言交际的规范和基本能力使学生掌握语言交际的规范和基本能力（获取信息、正确运用语言文字表达的能力）（获取信息、正确运用语言文字表达的能力）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程 写作部分 n形式形式 新材料作文新材料作文n变化变化 能力层级为能力层级为E E级和级和F F级级 选准角度选准角度选好角度选好角度作文题作文题.doc.doc 选择中心角度和重要角度的属于选择中心角度和重要角度的属于“符合题意符合题意” 选择
9、角度符合材料作文及含意范围的属于选择角度符合材料作文及含意范围的属于“符合题意符合题意”n突出特点突出特点 立意于对人的成长的引导，突出理性思辨立意于对人的成长的引导，突出理性思辨。n加强对作文的修改加强对作文的修改作文作文c 谢谢倾听谢谢倾听 ！ 部分考点内容的调整n名篇名句默写名篇名句默写 课程标准课程标准推荐的推荐的6464篇诵读篇目篇诵读篇目普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准（实验）（实验）推荐的推荐的1414篇篇全日制义务教育语文课程标准（实验稿）全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐的推荐的5050篇篇 名名篇篇名名句句默默写写新课标规定的新课标规定的6464篇背诵篇目：篇
10、背诵篇目：7 79 9年级年级5050篇篇1.孔子语录孔子语录 2.鱼我所欲也孟子鱼我所欲也孟子3.生于忧患，死于安乐孟子生于忧患，死于安乐孟子 4.曹刿论战左传曹刿论战左传5.邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌讽齐王纳谏战国策 6.出师表诸葛亮出师表诸葛亮7.桃花源记陶潜桃花源记陶潜 8.三峡郦道元三峡郦道元9.杂说杂说(四四)韩愈韩愈 10.陋室铭刘禹锡陋室铭刘禹锡11.小石潭记柳宗元小石潭记柳宗元 12.岳阳楼记范仲淹岳阳楼记范仲淹13.醉翁亭记欧阳修醉翁亭记欧阳修 14.爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐15.记承天寺夜游苏轼记承天寺夜游苏轼 16.送东阳马生序送东阳马生序(节选节选)宋濂宋濂17.关雎关
11、雎(关关雎鸠关关雎鸠)诗经诗经 18.蒹葭蒹葭(蒹葭苍苍蒹葭苍苍)诗经诗经19.观沧海观沧海(东临碣石东临碣石)曹操曹操 20.饮酒饮酒(结庐在人境结庐在人境)陶潜陶潜21.送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州王勃 22.次北固山下次北固山下(客路青山外客路青山外)王湾王湾23.使至塞上使至塞上(单车欲问边单车欲问边)王维王维 24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白25.行路难行路难(金樽清酒斗十千金樽清酒斗十千)李白李白 26.望岳望岳(岱宗夫如何岱宗夫如何)杜甫杜甫27.春望春望 杜甫杜甫 28.茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜甫杜甫29.白雪歌送武判官归京白雪
12、歌送武判官归京 岑参岑参 30.早春呈水部张十八员外韩愈早春呈水部张十八员外韩愈 31.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地巴山楚水凄凉地)刘禹锡刘禹锡32.观刈麦观刈麦(田家少闲月田家少闲月)白居易白居易 33.钱塘湖春行钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西孤山寺北贾亭西)白居易白居易34.雁门太守行雁门太守行(黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧)李贺李贺 35.赤壁赤壁(折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销)杜牧杜牧36.泊秦淮泊秦淮(烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙)杜牧杜牧 37.夜雨寄北夜雨寄北(君问归期未有期君问归期未有期)李商隐李商隐38.无题无题(相见时难别亦难相见时难别亦难)李商
13、隐李商隐 39.相见欢相见欢(无言独上西楼无言独上西楼)李煜李煜40.渔家傲渔家傲(塞下秋来风景异塞下秋来风景异)范仲淹范仲淹 41.浣溪沙浣溪沙(一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯)晏殊晏殊42.登飞来峰登飞来峰(飞来峰上千寻塔飞来峰上千寻塔)王安石王安石 43.江城子江城子(老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂)苏轼苏轼44.水调歌头水调歌头(明月几时有明月几时有)苏轼苏轼 45.游山西村游山西村(莫笑农家腊酒浑莫笑农家腊酒浑)陆游陆游46.破阵子破阵子(醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑)辛弃疾辛弃疾 47.过零丁洋过零丁洋(辛苦遭逢起一经辛苦遭逢起一经)文天祥文天祥48.天净沙天净沙秋思秋思(枯藤老树昏鸦枯藤
14、老树昏鸦)马致远马致远 49.山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古(峰峦如聚峰峦如聚)张养浩张养浩50.己亥杂诗己亥杂诗(浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜)龚自珍龚自珍名名篇篇名名句句默默写写新课标规定的新课标规定的6464篇背诵篇目：高中篇背诵篇目：高中1414篇篇1.荀子荀子劝学劝学（节（节选）选）（君子曰：学不可以已（君子曰：学不可以已用心躁也）用心躁也）：2.逍遥逍遥游游（北冥有鱼（北冥有鱼圣人无名）圣人无名） 3.师说师说韩愈韩愈4.阿房宫赋阿房宫赋杜牧杜牧5.苏苏轼轼前赤壁前赤壁赋赋6.诗经诗经卫风卫风氓氓7. 屈屈原原离离骚骚（长太息以掩涕兮（长太息以掩涕兮岂余心之可惩）岂余心之可惩） 8.
15、 李李白白蜀道难蜀道难9.登高登高杜甫杜甫10. 白白居易居易琵琶行（并序）琵琶行（并序）11. 李李商隐商隐锦瑟锦瑟：12. 苏苏轼轼念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古（大江东去）（大江东去）13. 辛辛弃疾弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀京口北固亭怀古古（千古江山）（千古江山） 14. 李煜李煜虞美虞美人人 部分考点内容的调整n阅读部分的调整阅读部分的调整 社科（科技）说明文社科（科技）说明文论述类文本论述类文本 散文散文小说和传记（二选一）小说和传记（二选一） n课程的基本理念 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展； 遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。n课程设计思路（五）必修课程包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的标（六）选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读
