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1、1 / 13 从百草园到三味书屋导学导练 唤起记忆 永葆童心 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。童年鲁迅带着他的从百草园到三味书屋就是这样真切地走入了我们的生活，虽然相隔近一个世纪，但童年的心是相通的。 【课前预习】 成语积累 例句：这时，元宵节的广场已是锣鼓喧天，人声鼎沸。 人声鼎沸：鼎，古代煮食器。沸，沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 例句：吐鲁番大戈壁因其炎热的天气，实在是人迹罕至。 人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方
2、很少有人来过。 找近义词 对于古诗,我们该怎样来鉴赏呢？ 有些同学认为，面对如此高雅的艺术，自己的欣赏水平实在太低了。 儒雅倜傥、饱学诗书、温良谦恭、厚德载物是汪老一生人格魅力的写照。 我们这里说的不是伟人们的那种超越时空的给人类带来伟岸的风流。 找反义词 我走进在记忆中已经遥远，但并不陌生的小院，一眼就认出厨房里站着那个女人就是你！ 大家知道我和总司令比较熟悉，便推我去劝说。 我只能自卑地说：父亲，我是一粒秕谷，我辜负了您“防饥”的初衷。 今年入库质量普遍好于往年，稻谷籽粒饱满，出糙率和整精米率高。 【自主探究】 整理是怎样描写百草园的景物的? 2 / 13 探究：(1)从句式上看，用“不必
3、说也不必说单是”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。(2)从描写的范围来看：先写整体。后写局部。(3)从描写的对象来看：既有植物，又有动物。 (4)从观察的角度来看：有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。有好玩的(触觉)：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。有好吃的(味觉)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。(5)从修辞手法的角
4、度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 (6)从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。总之，整理把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。 如何理解三味书屋的生活？ 探究：长期以来，人们认为百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、无味之间形成了对比关系，前后分别包含了整理强烈的褒贬之情。除此“对比说”之外的意见认为，前后是和谐统一的。贯穿全文的，是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆，是对大自然的热
5、爱和好奇。即便是三味书屋的生活，对于同年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。第二种看法更接近鲁迅先生创作本文时的心理背景，更能为读者所接受。 【重难点讲解】 脉络梳理 难点突破 1一位先生课文给我们塑造了一位和蔼的私塾先生，他不但知识渊博，而且教学认真，读书很投入，基本上不体罚学生。正是这样一位开明的私塾先生，给整理留下了深刻的印象，以至于几十年后整理对当年三味书屋的事情都还记忆犹新。 2两个地点课文给我们描绘了整理童年生活的两个重要地点：百草园和三味书屋。百草园曾经是“我的乐园”。三味书屋虽然不像百草园那样充满情趣，但对于小孩来说，照样有它的乐趣。一有机会便可以跑到后面的小园去折腊梅花，寻蝉
6、蜕，或者是捉苍蝇喂蚂蚁。课堂上还可以做各种游戏，画画儿等。整理通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了整理儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 3 / 13 3三个季节百草园是整理对童年生活的精彩回忆，是整理幼时的“乐园”。 夏天的百草园勃勃生机，无限情趣。不但有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”等，更有“油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴”。秋天可以听长妈妈讲美女蛇的故事，让孩子们感受百草园的神秘。冬天雪地捕鸟，这可以说是孩子最快乐，最富有情趣，也最自在的事情了。 4四件趣事百草园是整理回忆的重点，而夏天的百草园又是重中之重。在园中，除了欣赏动植物以外，还可以做孩子们最喜
7、欢做的事情：翻开断砖找蜈蚣；按斑蝥脊梁喷烟雾；拔何首乌；摘覆盆子。正是这些趣事，伴随孩子们度过了美好的童年时光， 也让我们看到了孩子们对大自然的热爱以及他们天真、幼稚、欢乐的心理。 亮点借鉴 1技法应用：生动鲜明的对比手法。首先，标题是“从到”的格式，内容上在强烈的对比中追忆了儿时的百草园和三味书屋的生活。另外，对比的手法还有：百草园中春夏秋季和冬季的对比，静与动、无声与有声的对比；有雪与无雪的对比；三味书屋中读书与游戏的对比，读书时学生与老师的对比等等。本文鲜明的对比，不仅突出了不同人物、不同事物的特性，而且充分地表达了整理褒贬分明的感情。 2语言欣赏：语言准确生动。如本文动词运用的精妙，用
8、“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从这一过程中透露出儿童的兴奋惊喜之情。句式运用精当。用“不必说也不必说单是”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。“我不知道也许是也许是也许是总而言之”这一句式，既在全文结构上起到了承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时依依不舍的心情。 3写作借鉴：用词准确、鲜明、生动，抓住并突出了景物的特点。本文采取了由远及近、由低到高、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前景物，如斑蝥、何首乌根、覆
9、盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。 【精华赏析】 精要句子 1现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 赏析：“似乎”、“确凿”两个词语连用在一起，看似矛盾，实则恰当的表明了一种回忆的心理：模糊中的清晰。 2Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 赏析：Ade，凭空来了个外文，让我们眼前一亮，体现了我对百草园的留恋之情。如果换成，再见了这个汉语词语，那么，感染力就立即变得逊色了！ 4 / 13 3我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起
10、来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 赏析：这一句，独句成段，对先生读书的细节描写传神生动，通过面部表情以及细微动作，刻画出了先生读书入神的神态。 4“叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇” 赏析：“然而都不是美女蛇”，如果换成“当然不是美女蛇”，就表现不出我一直心有余悸的孩童那天真纯洁的心理了。 5“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了” 赏析：这句话如果改成“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就有趣味了”前后词语累赘重复，就显得平淡至极了；整理用“两样了”这个词语，既显得语言清新自然，又能诱发读者去积极联想，境界豁然开朗了。 精彩语段 我不知道为什么家里的人要将
11、我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来了罢都无从知道。 赏析：虽然到了该读书的年龄了，但对于小孩子来说，完全还不懂上学的含义，他们还处于玩兴正浓的时，这段文字，让人感慨良多！小孩子在做着如此无奈的检讨和反思，又让人忍俊不禁，那种无限留恋，那种无可奈何之情状描绘得如此逼真生动！而且这一段，在文章结构上还起着承上启下的过渡作用。 “我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。” 赏析：
12、“不知道！”的回答，也许像童年鲁迅认为的那样，先生明明知道，就是不回答；也许先生的确不知道，先生为了维护自己的“尊严”才这样！这看似平常的段落，也饶有意味。 【相关链接】 鲁迅理发 一次鲁迅理发，理发师胡乱剪了几下，鲁迅也胡乱地抓了一大把零钱给他，结果比定价高出了 3 倍多。 鲁迅第二次又来理发， 理发师很精心地理， 而钱却未多给， 于是理发师发问，鲁迅答曰：“这不是很简单吗?上回你给我乱剪，我给钱也就乱给，这次你认真剪，我当然也就认真地给了。” 5 / 13 对于那位势利的师傅，先生既没有大发雷霆、拂袖而去，也没有苦口婆心、谆谆教诲，而是不失时机地幽上一默，让人在一笑之中，若有所悟。 【素材
13、点评】这便是鲁迅先生的可爱之处，嬉笑中暗藏玄机，温和中透着睿智。 鲁迅笔名 鲁迅发表狂人日记其实是他第一次采用了鲁迅这个笔名。一次，鲁迅的好友许寿裳问鲁迅说：“你用鲁迅这个名字，可有什么讲究？”鲁迅回答说，用这个名字的原因之一，是取愚鲁而迅速之意。他说，自己比笨拙，无论做学问或者干事情，效率比不上天分较好的人。在这种情况下，只有更加勤勉，才能在一定时间内，收到和别人一们的效果。 【素材点评】勤奋最为重要，鲁迅的成功靠的不是天才，而自己后天的努力。他对自己名字的解说，无不充分说明这一点。 同步练习 一、基础知识 1解释词语要结合具体的语境，请看下面的解释哪一项没做到这一点？（ ）、 A他很高兴，
14、但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：诡计。） B他是本城中极方正，质朴，博学的人。（方正：正派，严谨。） C其中似乎确凿只有一些野草。（确凿：确实。） D他是渊博的宿儒，决不至于不知道。（宿儒：守旧的读书人。） 2回忆课文，填写适当的动词。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。 3结合语境，揣摩下列句中老师的心理活动。 （1）“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还又怒色了。 6 / 13 （2）作为现代中学生的你，怎样看待老师的这种怒而不答？ 4根据课程改革的要求，三味书屋的
15、读书生活哪些地方应该改革？谈谈你的看法。 5下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句了解实际谈谈感想。 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。 我的感想： 6仿写或续写下列句子。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 我的仿句： 二、课内精读 三味书屋后面也有一个园， 虽然小， 但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花， 在地上或桂花
16、树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： 7 / 13 “人都到哪里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬
17、” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 7了解上下文，解释下列句中加点词的含义。 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁。（ ） 人们便一个一个陆续走回去。（ ） 8以上文字主要写了玩耍和 两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是 和 。 9三味书屋后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？“三味书屋的小园”同“百草园”有何相同之处？你认为整理这样写用意何在？ 10下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（ ） A到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！” B他
18、有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。 C普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” D读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 8 / 13 11文中“低下去，静下去”为什么不写成“静下去，低下去”？ 二、课外拓展 （一）阅读下面的文段，回答第 1216 题。 绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居，百草园。 尽管刚刚经过肃杀的冰雪，百草园内却一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在阳光下洒下一片淡淡的影子，两棵不大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对瞻仰者数说家珍；据说还是鲁迅先生摘桑椹吃的儿时的老桑树，虽然被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲
19、傲然，生机勃勃。几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来 。 尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉的长yn，没有看到看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻ji的叫天子从草间直蹿向云霄情景，但当年的那堵短短泥墙，也给了我无限的情趣。 12 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 桑椹（ ）几畦 （ ） 长 yn（ ）轻 ji（ ） 13. 指出文段中出现的两个错别字并加以改正。 错字： 改正： 错字： 改正： 14文段中有一处语病，请找出来把修改后的答案写在下边横线上。 15文段中有一处标点符号用错了，请找出来把修改后的答案写在下边横线上。 16 请结合具体语境，在横线上填上恰当的
20、语句。 9 / 13 （二）阅读下面的文段，回答第 1721 题。 父亲的那些秘密 黄兴旺 5 岁那年,镇里来了个马戏团。父亲得到消息，急忙带着他去看热闹。到了才发现，表演场地被里三层外三层围得水泄不通。 父亲把他举起来，骑在自己的脖子上。那场马戏，足足演了两个小时。 少年的时候，他和一个小混混到镇长家偷东西，被镇长的两个儿子逮住。最后他居然毫发无损地全身而退。事后，他得意地夸耀自己混出了名头，连镇长的儿子也不敢把他怎么样。 他哪里知道，从不在人前弯腰的父亲，在镇长家里，“扑通”一声跪在地上。 20 岁那年,他已考入南方一所大学。那年寒假，他没有回家。父亲从北方来看他。他说老师和同学对自己一直
21、很照顾，要请大家吃顿饭。父亲拍拍胸脯说，再穷也不能欠人家的情，这客得请。他选了一个大饭店。结账时，父亲要将剩饭剩菜打包，他很尴尬。父亲急忙解释说，扔了可惜，家里养了两条狗，拿回去喂狗也是好的。父亲当天晚上就踏上了回家的列车。 他不知道，父亲在饭店结账后，只剩下车票钱。两天两夜的行程，父亲靠那点剩饭剩菜挺到了家。 父亲千里迢迢给他背去一袋大米，不巧，他和妻子外出度蜜月。当他们回家，发现父亲正坐在门前的楼梯上，手扶着米袋打瞌睡。那天，父亲把粮食背过来后，待了一会儿就回去了。他还抱怨着，大米多得都吃不了，干吗费力气背这东西来呢？ 他不知道，年近六旬的老父亲，扶 着那袋米在他家门前的楼梯上等了一天一夜
22、。 那年“五一”长假，他带着妻儿一起回乡度假。北方的 5 月乍暖还寒，小女儿看到门前的池塘里有小鱼，叫嚷着让他去捉。他犹豫着，正要下水，看到身形佝偻的父亲脱掉鞋，挽起裤腿就下水了，就急忙说：“爸，您快上来，别着凉。”父亲笑着说：“没事，不凉不凉。”但他一只脚刚伸到水里，一股钻心的刺痛就传遍了全身。 他一直不了解父亲，直到自己作了父亲，才发现父亲对自己撒了那么多谎。他不敢想象，父亲这一生，有多少自己未知的秘密。 这世界上有一个人，他把所有的卑微、屈辱都藏进自己的心里，然后，以一座山的形象挺立在我们面前。这个人就是父亲。 17. 概括出本文记叙“父亲”的五件事。 10 / 13 （1） （2） （
23、3） （4） （5） 18 第十段中说“直到自己作了父亲，才发现父亲对自己撒了那么多谎”，根据本文来看，父亲对儿子撒了哪些谎？ 19 第五段中“父亲要将剩饭剩菜打包”时，他为什么感到“尴尬”？ 20 第三段中“他居然毫发无损地全身而退”的实际原因是什么？ 21. 如果你就是文中的“他”，现在让你对你的父亲说上几句话，你将会说些什么？ 三、文笔提升 11 / 13 22下图即是著名的三味书屋内景图，假如你是导游，你会如何向游客介绍呢？请你结合图片写一段300 字左右的导游词。 参考答案 1D 提示：宿儒老成博学的读书人。 2扫 露 支 撒 系 牵 啄 拉 罩 3（1）这孩子不用心读书，居然问这种
24、问题，真让人生气。 （2）先生的怒而不答会挫伤学生的求知欲，也反映了他“一心只读圣贤书”的落后思想，是不足取的。 4开放题，可以根据自己的理解各抒己见。但核心应该有这样三点：改革陈腐、艰深、脱离学生实际的教学内容；改变单调的读书方法；要保护学生的求知欲和好奇心，培养创新意识。 5名句要点：读书须博览群书；做事贵在坚持。了解实际略。 6示例一：不必说江都水利枢纽工程，也不必说三峡工程，单是家乡的船闸，就值得我们大加赞颂。示例二：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，
25、一支支12 / 13 用完的油笔芯，就有一种满足的快感。示例三：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。 7活动 先先后后，时断时续 8读书 静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙） 9主要“乐事”有三件：爬上花坛去折腊梅花。在地上或桂花树上寻蝉蜕。捉苍蝇喂蚂蚁。两个园都使儿童感受到大自然给他们带来的无限乐趣。整理就此表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐的心理。 10B 提示：“戒尺”“罚跪”表明“严”；两个“不常用”说明“不厉”。 11答出任两点即可。示例：不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样语序合理，符合声音
26、的变化实际。这样体察入微，呈现声音的变化动态。这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。 12 shn q 吟 捷 13“宵”改成“霄” “蹿”改成“窜” 14 据说还是鲁迅先生儿时摘桑椹吃的老桑树 15 我走进了鲁迅故居百草园。 16 自然界的生物即使在冬天里也多是孕育，是萌生！ 17（1）5 岁时，骑在父亲的脖子上看马戏。（2）父亲偷偷给镇长的两个儿子下跪。（3）父亲在众人面前将剩饭剩菜打包，并在火车上吃掉。（ 4）父亲给儿子送大米。（5）在乍暖还寒的季节里，父亲下到池塘里为小孙女捉鱼。 18 （1）骑在父亲脖子上看马戏两
27、个小时，父亲不感到累。 （2）父亲悄悄地给镇长的两个儿子下跪。（3）父亲在火车上吃剩饭剩菜。（4）父亲到池塘里为小孙女逮鱼，说没事。 19 为父亲在众人面前收拾剩饭剩菜感到难堪、没面子。 20 他的从不在人前弯腰的父亲给镇长的两个儿子跪下，求得了人家的原谅。 13 / 13 21 示例：父亲，原来我不了解你，是儿子不懂事。现在，我明白了你是世界上最伟大的父亲，今后我要好好地报答你 22示例：三味书屋是清末绍兴城里著名私塾，是鲁迅先生幼年读书的地方，他于12 岁那年到这里上学。书房正中悬挂着“三味书屋”匾额。所谓“三味”，是取“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”之义。匾额下方是一张松鹿图，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。两旁屋柱上有“至乐无声唯孝弟，大囊有味是诗书”一幅抱对，匾中抱对皆为清代书法家梁同书的手笔。鲁迅的座位在书房的东北角，这张硬木书桌是鲁迅使用过的原物，桌面右边有一个鲁迅亲手刻下的“早”字。一次鲁迅上课迟到，受到先生的严厉责备，他就在自己课桌的右边桌沿上刻了这个“早”字，时时提醒自己，此后果然就没有迟到过。塾师寿镜吾(晚署镜湖)，是一位方正、质朴和博学的人。他的为人和治学精神，给鲁迅留下难忘的印象。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！
