《部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版三年级下册语文习作.介绍国宝大熊猫教案 教学目标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2 初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点： 初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 教学难点： 能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 教具准备： 课件学生搜集大熊猫的资料 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话
2、题交流创设了轻松地氛围。】 2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解理解。 3.出示交流的问题 （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书： 样子门类分布食物数量 【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从几个不同的方面实行介绍。 (2)信息要准确，语句要通顺，内
3、容要清楚，结构要完整。 (3)会使用恰当的说明方法。 6.整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品，评价交流 1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】 二、组内互评，互改，教师巡视，相机注重指导 【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促动，相互提升。】 三、整理誊写 板书设计： 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法 篇二 教学目标 1理解在描写一件事物之前，需要认真观察、仔细了解的道理。 2学着在习作中使用比
4、喻、拟人的修辞手法，增添文采。 3学会使用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。 重点难点 教学重点 在描写事物之前，要学会观察描写对象。 教学难点 学会使用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 “西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的国宝-大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天，就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。 二、作文要求 本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习
5、性、被称为国宝的原因等等。 三、写作指导 1素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前能够先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。 2谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。同时，也能够先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍大熊猫的外貌特征，能够从整体到局部实行描写，如，整体外形、尾巴；也能够从局部到整体，能够分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。接着能够介绍大熊猫
6、的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。 3写作手法。在写作过程中，能够使用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，能够使用外貌描写来写大熊猫的外形特征，使用动作描写来表现大熊猫的可爱，还能够使用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，使用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。 四、范文评析 国宝大熊猫 小朋友们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足 100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崃等地均有
7、大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。 大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。 大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看，它吃得多香啊！ 我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源，又是我国的“国宝”。 总评：这篇作文
8、通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。 范文 大熊猫 大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有 1000 多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的嘴巴，总会给我们大家留下很深的印象。 大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它胖胖的身体，肥肥的四肢，还有那特大号“墨镜”。可能是熊猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短。四肢黑黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不笑都不行。 它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食
9、。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子时从不“三心二意”我连叫了它好几声它都不理我。它吃完竹子，用那胖胖的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺在床上一动不动地。 这个幕，惹得人们合不拢嘴。突然，大熊猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：“怎样了，出了什么事情吗？你们在笑什么呢？”它这个动作更是让我们笑得前仰后合，熊猫做出无奈的样貌，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的在地上翻滚着。人们看到了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着骄傲的步子走到围栏边，一挥手，又往回走，像领导视察似的，我们先是一愣，随后哄堂大笑。 大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃当做可爱；熊猫虽然很笨
10、拙，但我把它那种笨拙当做幽默。它不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温驯，比猴子可爱。这就是大熊猫，多么可爱啊！ 大熊猫 小朋友，大家都明白熊猫是一种可爱的动物，但是他的习性，有些小朋友就不必须完全明白了，为了解开这个谜，最近我特意对他做了一次观察。 熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。他四肢较短行动缓慢，毛茸茸的脸上签着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身墨墨的毛，更显得美丽可爱。 大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约 1.5 米，肩高 60-70 厘米左右，体重可达 100-180 公斤。个性是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一付墨镜，十分惹人喜爱。 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我
11、国四川，甘肃，陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，被称为“国宝”。 大熊猫的祖先是食肉动物，此刻却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每一天要吃 20 公斤左右的鲜竹。大熊猫性情孤僻，喜欢独居，昼伏夜出，没有固定的居住地点，它会随季节的变化而搬家。每年的四五月份是大熊猫的繁殖季节，雄雌大熊猫难得同居在一齐。雌性大熊猫怀孕 4-5 个月左右，就急着寻找树洞或石穴作为“产房”，它每胎产 1-2 只小熊猫。大熊猫的家族十分古老。大约在一百万年前，他们遍布我国的陕西，山西和北京等地区，在云南，四川，浙江，福建，台湾等省也有他们的踪迹，此刻留下来的数量很少，成为科学家研
12、究生物进化的珍贵的“活化石”。 大熊猫就应叫“大猫熊“。因为，大熊猫不是像猫的熊，而是像熊的猫，大熊猫是猫科动物。 熊猫吃东西时，经常直着身子盘腿而坐，前爪抓住嘴里送，他爱吃新鲜的竹叶，竹茎，还有牛奶和鸡蛋。熊猫吃饱了还得喝水润润喉龙。他来到水池边，伏下身子，双手靠着池边低下头，他来到水池边，伏下身子，双手靠着池边，低下头，咕咚咕咚的喝起来，看那副模样，真使人发笑。 熊猫是世界上珍贵的动物。他是动物园中的宠儿。它的一举一动给成千上万的游人增添了乐趣。 国宝，大熊猫 熊猫但是我国的宝贝，它是一种人见人爱的动物。 它身上的颜色只有黑白两种，还有两个黑眼圈，像是带了一副墨镜一样，形态憨态可掬，看起来
13、肥肥胖胖的，可爱极了。 在我国古代的时候，大熊猫就已经是国宝了，大熊猫的名字其实叫猫熊，仅仅人们习惯的把它叫做熊猫，于是将错就错的把它称作熊猫了。 熊猫是我国濒危动物，它分布地域狭窄，只在四川，岷山，邛崃山，大小凉山这几个地区。它们稀少的原因是因为它们分布地域狭窄，繁殖潜力低，性情孤僻，独来独往，所以它们此刻濒临灭绝。 大熊猫的体积大，但熊猫仔却很小，只相当于母体的千分之一。一只大熊猫每一天要吃 15 至 20 公斤竹子。 部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语
14、的意思。 迟日： 丽： . 泥融： . 鸳鸯：_ . 3.古诗后两句的意思是： _ _ _ _ 4. “春日迟迟”。这里用以突出_的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的_，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的
15、_情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 1.这首诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。 清明： .纷纷： . 欲断魂： 借问： . 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“_”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很_、凄凉的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片_。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_、明快。 4.古诗前两句的意思是：
16、 _ 二、阅读燕子片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_的翅膀,加上_似的尾巴,凑成了_的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1.文段选自_ 2.第一段主要写了燕子的_特点。 3.按课文内容填空:_ _ _ 4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5.文段表达了作者_. 三、阅读荷花片段，回答问题。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都
17、展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 1.第_句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_,写荷叶形态的词语是_,写荷叶多而密的词语是_。
18、 2.作者细致观察了_种白荷花开放的姿势,分别是_。 3.照样子写一写:挨挨挤挤_ _ _ 4.“冒”用得好,好在哪里? _ 5. 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢? 四、阅读花钟片段，回答问题。 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现 1.用“”画出拟人句。 2.给最后一句话标
19、标点。 3.用直线划出文中的中心句。 4.在文章中找出意思相近的词。 察看( )伸展( )争妍斗艳 ( ) 五、阅读火烧云片段，回答问题。 这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。” 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知
20、哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1.在“口”填上合适的标点符号。 2.划线句子运用了_- 手法，说明了火烧云_ 的特点。请仿照划线句子写一句话：_ 3.文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子“又像这个，又像那个。”这说明火烧云的又一个特点是 _。 4.以上描写，说出火烧云的另一个特点是 _ 5.“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用? 6.划出文中比喻句_， 句中把_比作_，突出了_ 。 六、阅读溪边，回答问题。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带
21、一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 1把文中的比喻句抄下来。 2溪边这首诗中小朋友在干什么？ 3这首诗中描写的景物有： 、 、 、 、 和 。 4这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“_”线。 七、阅读赵州桥片段，回答问题。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,hng ku( )在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流
22、过。这种 sh j( ),在建桥史上是一个chung j(创举),既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 1、根据拼音,在( )里写词语。(3 分) 2、这段话是围绕哪句话写的?请用“”画出来。(2 分) 3、这段话的第二句运用了( )的说明方法。(1 分) 4、这种设计是指怎样的设计?这样的设计好在哪里?请分别用“”和“”在文中画出来。(2 分) 5、“拱形”中的“拱”的意思是。(1 分) A、拱手; B、肩膀向上耸; C、向外钻或顶 D、建筑物上呈(chng)弧(h)形的结构,大多中间高两侧低。 八、阅读守株待兔片段，回答问题。 宋人有耕田者，田
23、中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1给下面加点的字读音。 株( ) 颈（ ） 耒( ) 冀( ) 2解释下列句中的“走”字和“释”，兔走触株（ ）因释其耒而守株（ ） 3 找出文中的议论句，并翻译这个句子_ 4.读了这个故事，你明白了什么？ _ 九、阅读蜜蜂片段，回答问题。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这
24、时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 第二天十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 1.文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的( )内。 闷( ) 几( ) 2.“我”是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来。 捉蜜蜂_ 3.“我”这样做试验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，填一填。 做法 目的 A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间 B.给蜜蜂做上记号 b.
25、便于观察 C.两里外放飞 c.与其他蜜蜂区分 D.叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题 这一系列试验过程，充分体现了法布尔_的品质。 4.“我”从这个试验中得到了什么样的结论? _ 5.根据短文内容判断对错。 (1)蜜蜂有超常的记忆力。( ) (2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。( ) (3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。( ) (4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。( ) (5)起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。( ) 十、阅读肥皂泡片段，回答问题。 小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。 下雨的时节，不能到山上、海边去
26、玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无
27、声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1. 组词：廊（ ） 悬（ ） 2. 写出同义词：破裂（ ） 飘游）（ ） 3. 找出制作肥皂水的过程的句子。 4. 吹起来的肥皂泡是怎样的？ 十一、阅读我们奇妙的世界片段，回答问题。 清晨，我们看到了日出，带来新的一天，开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事 一天结束了，落日的余晖不时地变换着颜色，好像有谁在天空中涂上了金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
28、 1. 画“-”句子将_ 比喻成_。 2. 太阳落山变换了_色_色和_色。 3. 选段作者_按顺序写的。 4. 作者认为我们的世界奇妙是从哪个角度写的？ 十二、阅读海底世界片段，完成练习。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 1、这段话是围绕哪句话写的?用“ ”画出。这样的句子就叫 _ 句。 2、多音字组词。 参 cn( ) cn( )
29、shn( ) 喷 pn( ) pn( ) 3、这段话中介绍了海参、_、_ 、 _ 、_ 和深水鱼的活动特点。 4、选择填空。A 打比方 B 作比较 C 列举数字 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。( ) 梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。( ) 还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。( ) 部编版三年级下课内阅读专项训练答案 一、（一）1.唐，杜甫 2.迟日：春天日渐长，所以说迟日。 丽：美丽景象。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 3. 泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的
30、鸳鸯。 4. 初春，秀丽，春风、花草，燕子，鸳鸯，安适，喜悦。 （二）1.唐，杜牧 2. 清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。 纷纷：形容多。 欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。 借问：请问。 3. 行人，孤独，绵绵不绝，杏花林，清新 4. 江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。 二、1.燕子 2.外形 3. 轻快有力 剪刀 活泼 4.如毛的细雨由天上洒落着 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢
31、过来，形成了烂漫的春天。 一堆堆的书本像一座座小山，一个个可爱的蘑菇像把把漂亮的小雨伞。 三、 1.( 2 )(碧绿),(大圆盘)(挨挨挤挤)。 2.3 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 3.来来往往 许许多多 明明白白 4.突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来. 5.因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 四 1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 2. ；. 3. . 要是我们留心观察，就会发现，一
32、天之内，不同的花开放的时间是不同的。 4. 观察 舒展 争奇斗艳 五、1. ，。、，。 2.排比 手法， 颜色变化多 3、 形状多。 4、 形状变化多而快 5、这样写给读者意犹未尽的感觉。更表现出火烧云变化多而快的特点。 6、比喻句 “天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” ， 句中把云比作火，突出了 火烧云变化多而快。 六、1山溪像绿玉带一样平静。 2钓鱼。 3垂柳 山溪 人 钓竿 红蜻蜓 鱼儿 4“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” 七、1.横跨 设计 创举 2 赵州桥非常雄伟。3.列数字 4 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞
33、,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料 5.D 八、1. 2.跑； 放下 3.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑 4. 原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。 九、1.纳闷 几个 2.装纸袋 做记号 放蜜蜂 3.Ac Bb Cd Da 求实 4.第自然段。5.(1) (2) (3) (4) (5) 十1.走廊 悬崖 2.破碎 飘荡 3 我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。4.吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。 十一1.太阳 大火球 2.金色、红色和紫色 3.时间 4.太阳的颜色 十二 1.中心 2.参加 参差 人参 3.梭子鱼乌贼和章鱼贝类 4.C B A
