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1、17 诗词五首 使至塞上 1 教学目标 知识与技能：1、掌握诗中多音字 骑”燕”的两个读音，明白 单车”征蓬”候骑”等词语的意 思。 2、 了解此诗的作者简介和写作背景，理解这首诗的意思。 3、 能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 过程与方法：通过反复读诗，让学生在读中加深对诗的理解。 情感态度与价值观：体会诗歌的意境，明白诗歌表达的思想感情。 2 学情分析 八年级学生在课堂上的思维比较活跃， 已经具备一定的理解能力，而且大部分学生喜欢阅读 和背诵古诗，会结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈自己的认识。 王维的这首使至塞 上为什么会脍炙人口， 流传至今呢？肯定是有它独树一帜的地方。根据学生的
2、情况， 我认 为在整个教学过程中应当以学生为主体，发挥他们的主动性，从而激发学习古诗的兴趣。 3 重点难点 熟读、背诵这首诗，想象诗歌描述的情境，理解作者所表达的思想感情；品味颈联中 大”孤”直”圆”字的妙处，感受这幅画面的美。 4 教学过程 活动 1【导入】 一、创设情景，导入新课。 盛唐时期国力强盛， 为了扩宽领地，唐朝政府不断与周边的少数民族政权发生战争， 于是有 一些诗人怀着建功立业的目的来到边塞，用诗句记录下边塞奇异壮丽的风光和战争的情况。 他们写的这类诗，就是 边塞诗”。今天我们就来学习一首王维写的边塞诗使至塞上。 活动 2【讲授】二、初读古诗，整体感知。 1、教师范读古诗，检查预
3、习情况，解决生字词。 使至塞上 王维 首联：单车欲问边，属国过居延。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 教师找学生给第一个字注音，并解释词语意思。 候骑（）燕然（）单车（） 征蓬（）都护（） 2、 老师范读，学生个别读、齐读。（要求：读准字音，读准节奏，读出情感。） 3、 作者简介。 王维，字摩诘，唐代著名的山水田园诗人。其诗、画成就都很高，苏试盛赞他 味摩诘之诗, 诗中有画；味摩诘之画，画中有诗 ”，浓郁的诗情画意是王维诗作的最大艺术特色。他与孟 浩然齐名，并称为 生孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为 诗佛”。 4、 了
4、解写作背景。 唐开元二十五年（737 年），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐朝玄宗命王维以监察御史的 身份去节度使府慰问将士， 察访军情，这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于赴河西 途中，记述了诗人出塞途中的所见所感。 活动 3【讲授】三、诗文赏析。 首联：单车欲问边，属国过居延。 ” 1、 这句诗中 单车”问边”属国过居延”是什么意思？ 明确：单车”指轻车简从。 问边”指视察边疆。 属国过居延”指要去的地方远过居延。 2、 学生根据注释自己翻译诗句（学生讨论后教师总结）。 明确：我轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。 3、 首联主要写了什么内容？ 明确：这句诗诗人以简练的笔墨交代出使的目
5、的、行程。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ” 1、 学生根据书上注释翻译此句诗意思。（生讨论） 明确：像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了胡天。 2、 分析：以 蓬、雁”自比，表现出诗人内心的抑郁和激愤。既言事，又写景，在叙事写景 中传达出幽微难言的内心情感。 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 ” 1、学生讨论翻译颈联。 明确：大沙漠里孤烟直上，黄河边上落日正圆。 2、诗句分析： 哭”孤”直”圆”四个字的好处是什么? 明确：哭”写边疆沙漠浩瀚无边； 孤”写其景物的单调; 直、圆”两字的好处：直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美； 圆”字给人以亲切温暖而 又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描写了塞外雄奇
6、壮观的景象， 而且表现了诗人的孤寂情 绪。 3、 学生讨论这句诗写的主要内容是什么？教师总结。 明确：这句诗描绘了在边塞见到的奇丽壮观的景象。（被赞为 千古壮观”的名句）。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 ” 1、 学生结合注释试翻译，教师明确：在萧关，偶遇那骑兵侦查员，他报告说：都护正在燕 然前线。 2、 尾联主要写了什么内容？（学生讨论） 明确：主要叙述了边塞将士紧张的战斗生活。 教师引导，让学生重新整体感知这首古诗。 课文总结： 本诗描绘了塞外奇特壮丽的风光， 表现了诗人对不畏艰苦的戍边战士爱国精神的赞美， 也抒 发了诗人怀才不遇的忧愤的心情。 活动 4【练习】四、课堂作业设计。 一、 解释下面词语的意思。 1、单车：2、问边：3、征蓬： 4、 候骑：5、都护：6、燕然： 二、 翻译下列诗句意思。 1、 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2、 大漠孤烟直，长河落日圆。 三、 填空。 1、 使至塞上的作者是 , 朝诗人。本诗选自。 2、 大漠孤烟直，长河落日圆。 ”表现了雄浑、开阔的意境。古诗词中有很多这样的写景诗 句，请写出你熟悉的连续两句： , 。 3、 王维使至塞上描绘沙漠雄奇壮观景色的千古名句是 活动 5【作业】五、布置作业。 1、 完成课后练习二。 2、 做同步训练。 3、 背诵全诗。
