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1、第二节教课目的1.经过赏识歌曲致音乐，初步认识艺术歌曲的音乐特色并感觉其音乐魅力。2.经过学唱和表演歌曲歌声与浅笑，培育学生参加表现音乐的能力。3.经过赏识与表演，指引学生商讨音乐是如何丰富人类感情世界的。教课重、难点1.认识和感觉艺术歌曲的特色和魅力。2.商讨和思虑音乐与人们精神生活的联系。教材剖析1.1.赏识致音乐这首歌的词是与作曲家舒伯特同时代的德国诗人肖倍尔所作。歌曲是D 大调，二二拍，中板，单乐段构造。篇幅不长，共四句，旋律委婉悦耳。歌曲音域比较宽，达十度。第一段歌词说明音乐能赶走人们心头的郁闷，带给快乐和光明。 第二段歌词表达了人们对音乐给他们带来幸福和欢喜的感谢之情。2.2.歌表
2、演歌声与浅笑这是一首童声二部合唱曲。歌曲以“歌声”“浅笑”为素材，生动地表现了音乐连着欢乐、连着友情的感人主题。歌词语言简短、坦直而含义深刻，旋律和蔼而甜美，节奏快乐而开朗，充分表达了孩子们对美好将来的神往与希望。教课过程 （一份供任课教师参照的完好教课设计）一、一、赏识致音乐1.初听歌曲。播放歌曲致音乐录音，掌握歌曲整体风格和基本情绪。2.复听全曲录音。（1）师：倾听歌曲旋律，有什么地方让你印象深刻？生：我们仿佛在音乐的摇篮中同样，寂静祥和。还惹起我们倾听美好音乐的神往。（2）师：倾听音乐，感觉歌词中向人们诉说了哪些美好的感情？生：把我带进美好的世界中，使我仿佛幸福地生活在天国之中。3.模唱
3、歌曲。（1）用 WU 轻声模唱，感觉声乐作品的音色成效。（2）听歌曲伴奏音型，剖析伴奏与歌曲演唱的关系。a.无伴奏学生模唱歌曲。b.教师用即兴伴奏为学生模唱伴奏。c.学生随原唱录音模唱歌曲。4.畅聊歌曲。生：老师弹的伴奏没有原唱中的伴奏存心境。师：经过以上三种形式的体验赏识，我们概括出艺术歌曲的主要特色，它能起到托境界的作用，进而增添歌曲的表现力。5.歌曲拓展。简介作品及作者舒伯特 ，拓展学生音乐学习空间。二、歌表演歌声与浅笑1.倾听歌声与浅笑 。师：你能听辨出歌曲的段落吗？你是依据什么来区分段落的？（情绪、歌词、调式、速度、音区等）生：音乐的情绪，还有音域，旋律能够分为两段。2.读歌词。师：
4、应当用如何的感情朗诵歌词？包含了什么样的思想感情？生：应当用特别快乐、高兴的心情来朗诵歌词。包含着把 “快乐带给他人” 的思想感情。3.分段学唱。（1）A 段学唱：剖析乐句中的重复变化。（歌声与浅笑 A 段音频 ）指引学生用和蔼的语气来唱，声音甜美。议论下滑音和旋律的大跳在这里起到什么作用？生：使歌曲显得更切近我们，富裕真切感，有点口语化。（2）B 段学唱： 感觉音区变化带来的激情， 并指导学生运用轻盈跳跃的声音演唱。 （歌声与浅笑 B 段音频 ）4. 创编表演（歌声与浅笑动画）。（1）模拟场景，鼓舞学生自编角色，分组进行演唱、舞蹈、伴奏、贵宾的表演，体验友情的宝贵。（2）自选演唱形式，可独唱
5、、重唱、小组唱、轮唱解说歌曲，鼓舞学生勇敢表现音乐。三、讲堂小结音乐是人类一世的朋友，它带给人类的不只是是精神欢乐，更有人间至纯至善的感情，它是人与人心灵交流的桥梁，更是美的使者。 我们初中三年的学习就要结束了，在这马上告其他日子里，让我们用音乐将我们永久连结在一同；让我们同唱同一首歌，记着这三年的同窗生涯，记着我们之间宝贵的友情。师生同唱同一首歌。（同一首歌视频）学习评论重点1.可否认识艺术歌曲的音乐特色。2.可否表演唱歌声与浅笑。3.可否踊跃参加音乐活动。舒伯特艺术歌曲的特色及演唱办理舒伯特是浪漫主义艺术歌曲的开创者，他开创了浪漫主义的音乐语言与表现手法：词曲联合密切， 旋律简单优美，调性变化丰富多样，伴奏音乐新奇生动，拥有浓重的浪漫主义气息。舒伯特的艺术歌曲对19 世纪浪漫主义作曲家有着直接的影响，为德国艺术歌曲的创作开拓了广阔的道路。艺术歌曲是19 世纪在奥地利和德国盛行的一种新的声乐体裁。其特色是： 采纳 19 世纪拥有激烈的艺有名浪漫主义诗人的抒怀诗歌作为歌词；多用钢琴伴奏； 演唱风格委婉柔美，术感染力。舒伯特(1797 1828 年 ) 是浪漫主义艺术歌曲的开创者，他一世共作有600 余首艺术歌曲，包含三部声乐套曲漂亮的磨坊女冬之旅和天鹅之歌，其歌曲、词曲结合密切，旋律简单优美，极具抒怀性，调性变化丰富多样，伴奏新奇生动，拥有形象性，有着浓重的浪漫主义气味。
