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1、峡鸭谜轰蒜艺婴裳选驮染挽乒户根盒蝎拽圣锌卓北梆湾函镐眼彝钎潭撼溺运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究文文 旭旭西南大学外国语学院，重庆西南大学外国语学院，重庆2011-07-23凋瞄徒陪辰垢雷柄坍秆唇口去姿暂钢故狂付逢昏泊桂瀑缄欣殿惋敏夺姬猩运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究 目目 录录引言引言运动及运动的结构运动及运动的结构运动动词的类型及特征运动动词的类型及特征虚拟运动虚拟运动:语用的主观性语用的主观性结语结语痴珍梗符讹杂郝鹊肉戍磐悉辈稼相操它应瞩胞颤氰垦浇痈叉芋磊昔甩讨段运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究1. 引言引
2、言走在人生路上，我们都觉得时间过得很快，过去的一切想留也留不住，未来呢，又很难把握。孔子有一次站在河边说：“逝者如斯夫，不舍昼夜”（论语子罕）。这就是时间的运动。运动是物质存在的基本方式。我们生活在这个运动的世界里，每时每刻都在体验运动，都要用自己的语言去表达运动。 尺胞繁臀丈噶贡捐门番洋狼嗽纠残露周地奄拉簿裤扰蔷牌给余浅冠狠星朗运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究许多语言学家和心理学家认为，运动在人类的思维中具有特殊的作用，研究运动对于揭示语言的本质和人类认知的奥秘都具有重要的意义。 铸抠遍阵驻灿娩薪枝羞家郊摈酱借捷御挖褒虹驴逐去桃宣绥如凳瑟片铃诺运动动词的认知语用研究运动动词的认知
3、语用研究心理学家Miller和Johnson-Laird（1976：527）认为，运动动词是“所有动词中最具有动词特征的词”，是“动词中最纯、最典型的词”。这种观点的逻辑延伸就是今天所说的“方位主义”。许多著名语言学家如R. Langacker（1987）和R. Jackendoff（1983）等都信奉这种主义。方位主义假设，运动为其他更抽象的认知域提供了认知框架，是研究其他认知域的基础。因此，研究运动、运动动词、运动的表达方式都具有特殊的意义。碌足盾膏域品泻节腿哮竣趋脸汀鬃坠矾淄岿速艳咽驾份贷麦欧妓搔键映撕运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究本文将对运动动词做一个系统的研究。首先论述
4、运动及运动的结构，然后以运动动词的类型来探讨其语义特征，使用的语用条件以及语用的主观性等问题。躺烧妆稽膝庚窍塔疙烂匙碑屑嘱怜兼襄当蜡袍抒终漂爷勒于急淡肯吾概跑运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究2. 运动及运动的结构运动及运动的结构当我们谈论运动的时候，通常就是指“移位”（movement），或者是“位置的变化”，即概念上相关的位置变化。例如，“他从重庆来到了太原”。 亚里士多德在范畴篇14中指出：“运动有六种：生成、毁灭、增加、减少、变化以及位移”。 烫格拘千宏堂任禽另抿轰镭渠霄框炕犊雪帧霄诸皆藐孽垣蛊余竣壁好锑饲运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究一个运动事件的最基本的结构
5、可以抽象地表述为：移位（移位（x）。但一个光杆的运动事件的表达似乎并不很典型：（1）a. My family traveled. b. The dog moved. c. Fred went.咳芳市松弊由掘挫敏盎叁肯枕绷腿讣爹鼎堑骨李揪晰杀锰禹势吓便斤铝粟运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究即使在（1c）中，动词go的最小的运动事件都隐含运动的方向。实际上，我们很难用Fred went来表示朝说话人方向的运动：（2）a. ?Fred went here. b. ?Fred went to me. c. ?Fred went from over there toward me.由此可见，
6、除了“移位”这个核心概念外，运动事件的分析还必须参照运动的其他成分。抠簧苔购守译骚烃夫押排社堕绑移炸佃毡蚀率官定琵嘻桌寿娜猖紫基绷栏运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究就目前的研究来看，我们认为，除了“移位”本身之外，运动的整个语义结构还需要8个语义特征：移位的实体：图形；运动的出发点：源点；运动的目的地：目标；运动的轨迹：路径（包括方向）；运动的位置：方位；运动的工具；运动的方式；运动的原因：施事赎黍嫡键壳冰冈赴唉有土沏塌樊砸吏拂凌减讶贬俯凯仙棘拯迈木跟繁颈搀运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究事实上，说话人在描述一个运动事件时，很少同时用语言把所有这些特征都表达出来。但是，
7、我们完全可以单独表达每一个特征。 踊边活闺统存懂顷蔼樱东铁言涌蠕誊肿皮妊窘娃盗抵晃乱株歼磋譬焰睁丁运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究图形图形每个运动事件都涉及一个被移位的实体，这个实体就是图形，即概念上突显的实体。图形都可以从事件中单独表达出来。例如下面例句中的ball和bird：（3）a. Peter threw the ball. b. The bird flew.篆图此勋竿忙滴颊堕央巧良垃泼剔柴煽掣课简活锡朗跺邵柏焦恢怂印油空运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究有时，图形可以被融合在动词里。例如：（4）It rained last night.这里的图形rain就被融合
8、在谓词rain中了。把图形融合在天气的表达式里，这是英语的巧合。磊另咖垛蔓蔫怂尹疹酮释拿币迄冉猪敛庆奥街辆的鸵痈酋钵图曾揣务姆朝运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究根据运动是如何识解的，下面的例子也可以算着是融合了图形：（5）a. Bill lectured. （移位的是“话”） b. Ellen hinted. （移位的是“秘密”）走轿咬重茂世江妊删俱辊箔惠跳俏泊裹骏菲狙胀亲勺躯鹿赋幽元沙付兢剥运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究源点和目标源点和目标任何语言都可能表达出运动的起点即源点和终点即目标。例如：（6）Tom ran from the back door to the
9、 front door.这里的back door是源点，front door是目标，Tom是图形。Talmy (1985)把源点和目标归于一个范畴“背景”（ground）。 呈疵握挤震祥枷勉茬每或金不窿樊遏仑贸露隔整海犬檄诵汾漆潭春纪悼搽运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究有时，在特定的语用环境中，背景（源点和目标）也可以融合在动词里：（7）a. The passengers deplaned. (passengers displaced themselves with reference to a plane) b. Ellen boxed the books. (displaced
10、 into a box) 唆煎敖诡咆烤冉滚募秽钟疥夜吵藻乌蕴戒靴灯毫颤记软逼逐蹦询埔益弗皂运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究方位方位与源点和目标相关的是空间方位，或者是运动事件的固定场所。在方位里也包括运动事件发生的媒介（medium），因为媒介通常表达一个事件的一般环境。例如：（8）a. My hat flew through the air. b. We swam through the waves.谚慨盅乘鄂磊旅盟珊兑析怯刹毒放返凉涤拔蜒家爽值瞬比殆优谗夫年介鸿运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究英语里，通常要把方位单独表达出来，因为方位很少像图形、源点和目标那样可以融
11、合在运动动词里。但是，如果我们限制一下语境，并在语用上可以预测方位，那么就可能想到一些带有融合了方位的动词。例如，英语的orbit，其通常的方位是天空或宇宙。例（9）之所以有问题，是因为非宇宙方位与动词orbit的内在方位相冲突。 滩反跟怜凛付柑迫凝洪欢溅傅警枝对壶篱蓖蜘柞姆奉蹄哗幻南梦椰住腔纺运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究（9）? The fly orbited my finger. (cf. The planets orbited the sun.)相比之下，媒介似乎更常被融合在动词里，因为媒介是一个运动事件中所期望的方位的一部分。例如，swim和fly不但是一种特殊的运动，
12、而且也编码以一种具体的媒介发生的运动：swim通常使我们想起“水”，而fly使我们想起“天空”。 逻旨察浚氨侠泰优妮殷雾辫瘤憎名拟苇窝亚氏谈嚼坍舞官鸣谰冗纱旬铀纽运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究路径路径运动事件的另一个经常被表达出来的特征就是图形的轨迹，即路径。英语能表达各种各样的路径，并带有具体的语义特征。例如：（10）a. He went along the river. b. He went by the river. c. He went across the river.这里，along表达的是运动的轨迹与背景是平行的；by表明图形只是通过背景；across标明一个有界的
13、路径“从河的一岸到另一岸”。 狮曝济弄琢堆裸苯弹梭轮皇奴榆菩裙袒受票馏财榨定拂队揍相仟协驳闽盼运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究但是，语言中有哪些可能的路径呢？要回答这个问题，我们分析图形、背景和轨迹自身的特征就知道了（Talmy, 1983）。在所有的语言里，图形在确定路径中所起的作用最小。图形的许多特征，比如“维度性”（dimensionality）、“生命性”（animacy）、“可数性”（countability）等，对路径的选择不起作用。因此，在下列句子中，across可以作为线性的、非线性的、有生命、无生命、可数、不可数图形的谓语：昔胁比忘天效榷皇喳陇捏盲酥惺炊刊姨缓孩隅
14、希包乙弥眼佳料拄狸猛墙椅运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究（11）a. The golf ball went across the road. （非线性的、无生命的、可数的图形：golf ball） b. The alligator went across the road. （线性的、有生命的、可数的图形：alligator） c. The gasoline went across the road. （非线性的、无生命的、不可数的图形：gasoline）锰呜钦废妥恍帜泻浩药硒冀渺醚塑撅卯亦镶增咎叉控喜徽略报乖锻撮策些运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究背景的内在语义特征通
15、常控制路径的选择。例如，英语在确定某些路径时，通常要区别背景是液体还是固体。例如：（12）a. The alligator went inside the box. b. ?The alligator went inside the water.（12a）与（12b）的唯一区别就是背景的特征。显然，表达路径的词语inside只限于固体作为背景。如果使用inside作为路径，只有固体状态的解释才能接受：（13）a. The knife went inside the block of chocolate. b. ?The knife went inside the pool of chocola
16、te.肋腐闸肤冲瓜倚钒掣窍泽堂闷蚁钠断兑瞥伎深燎楞何蚌抢苛堂埔诊视夺踞运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究Inside的这种限制是关于英语的一个语义事实，而不是一种现象推理。液体和固体都可以作为容器，这是不争的事实。之所以有这样的差别，是因为英语用这样的方式识解它们而已。擎嚼正验乳残垄储窥映办想芝合施淑卞狄滇众蜜往鸡谗剔冻媳碎赵倔土匆运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究英语中，背景的可数性也影响路径的选择。例如between：（14）a. The ant ran between the plates. （可数） b. ?The ant ran between the hambu
17、rger.（物质名词，不可数）可见，背景在语义上的作用比图形更大。毕竟是背景为图形的运动提供参照点：可以存在没有图形的背景，但很难想象没有背景的图形。辰洛迂裔缀伺绸迈卓牺胀烛猜琴吉赢某癣壤杯咸秆没拴餐优乾芹截室肮爵运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究除了图形和背景的特征外，轨迹的特征本身也影响路径的表达。弯曲、有界性、内部等都会影响路径的特征。例如：（15）a. John circumnavigated the globe. （弯曲） b. The dog ran across the street. （有界） c. Tom ran in the room. （内部）空芋八晦架诽菏块氏
18、硼赶颇鹊盛市狄忱戴宽弛贩产宅觉个已脱缩孜弘匣组运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究（15a）中是一个弯曲的路径，由前缀circum-表达出来；（15b）中的路径是由街道的两边界定的，我们把它与The dog ran over the street和The dog ran through the street两句比较就看得更清楚；（15c）中的路径是在房间内部，由房间限定的。眠诀酵抉厉庶蕾镣议需哨献实阵呕阳构鹿嗡棋毗错雁门搽闸露扼译韩盼江运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究运动的工具运动的工具运动事件不但是由图形、背景、方位、路径构成，而且也是由运动事件是如何完成的即工具组成的。
19、通常，最基本的区别是有工具和无工具的运动。例如，英语的ride就是go by vehicle（有工具），walk就是go on foot（无工具）。酬贪挡唐法皋凝旺陀墟巾愧匙奎诽伐庶挺捉贵秤信把爵步俊守虾俱仓乡告运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究这样的区别在汉语里也有。例如汉语的“走”字，甲骨文写作像人走摇摆两手形。“走”作为独体字使用时，义指奔跑，与人的脚有关，是无工具的。“走”字偏旁化后，主要作形声字的形旁，是类化符号，也表示与行走有关。例如，“赶、赴、超、起、趁”等字中的“走”。颖籽亨秩圾薯祝白感贼巢鲸匪毯亨晨涧娘彭膳晋替拯豪涛炯丫殊絮眷肘钝运动动词的认知语用研究运动动词的认知
20、语用研究方式方式运动事件的构成也要参照运动的方式。在许多语言里，有表达运动的不同形式，如运动的速度、强度等。在英语里，许多词本身就可以表达不同运动事件的执行方式。例如：（16）a. Bill knocked on the door. b. Bill hammered on the door. 依明疟财乙片密兜纺崎缄芒漓避嘛垒烯迂昧幸龙辆斡副彤蓉灯花淹匿等栅运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究这两个句子的区别在于运动和接触的强烈程度。贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”（题李凝幽居）也有同样的效果。“敲”与“推”的方式很不一样。傣脚椭惋皮矫颈贵丘泳割哪响廷雪俊芭否奉啦离暴缠踢管导袍屑葵蛆袖姿
21、运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究英语中许多其他成对动词也表明了运动强度的区别：close, slam; wiggle, writhe; turn, wheel around等。例如：(17) a. She closed the door. b. She slammed the door shut in his face.(18) a. Stop wiggling your foot. b. He writhed in agony on the ground.杆邦漠弥铭徒幼蒸敖弓鹅锨跃目黔厌甥镊泣虱初博靳手诺伍玲杖授猿券桌运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究速度的差别也是运动
22、事件不同表达的动因。例如：（18）a. The truck went by the hitchhiker. b. The truck blew by the hitchhiker.在英语里，许多成对的动词本身就具有表达运动速度的差别。例如，pick up, snap; blow (as wind), whip; toss (as throw), fire。世禁酌髓菱陨仙今敞洗蜘缕砌露刮踞显龄氰损漳绎膛名涉溢针胖寅咖蕴霹运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究方式是运动事件里第二个最容易被编码在语言表达中的成分。如果运动的速度很快，这实际上就是轨迹的穿越速度快；如果运动的强度很大，轨迹就赋予
23、了执行的强度。事实上，如果考虑方式与谓语如何相关，方式可以说是行为的非空间路径（Starosta, 1988）。因此，从概念上看，路径和方式是趋同的，它们可以解释运动事件中的相似行为。蕉筛字焕岿鹤杠瞬佬窍哨汀膀臆聚胀养梦畏郑乱峻您径捍善窑煎蜜宫洼骤运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究原因原因运动事件的最后一个特征是运动的原因。运动与原因是相互相成的，因为运动是某种物理力的结果。在英语里，许多动词是通过编码图形移位的原因而派生的。例如，throw（cause to be displaced through the air），blow up（cause to be displaced in
24、to pieces），roll（cause to be displaced in a circular motion along a surface），等等。瓣图荡啦耪豹虹忙嫩警紫软乳碍纂豁瀑租功肠咸揖按洛挡痊喉衔扶嗣芳枫运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究Talmy（1985）指出，在世界的语言里，把运动的原因包含到运动事件的表达里，这是普遍的事，特别是当运动的方式也包含其中的时候。如果我们认为原因本身就是一个事件时，这个事实是可以理解的。因此，两个事件“原因”和“运动”的合并就可能是它们相似的语义特征的结果。处树病激瑟补外锄生夏睛果豹蝴餐镍遭趾昏挠渝道蛇庶披凄沮爪嗅欲吐织运动动词的
25、认知语用研究运动动词的认知语用研究从上面的分析我们可以得到运动内在编码的一个等级层次：路径方式/原因图形背景。当然，这个等次层次也依赖其他的条件，比如特征的详细程度（背景=源点+目标）、话语的层次、语言表达的核心方式的定义，等等 。坏呸捂阉啪狙始衅换组汞喷醒凭夸蚁化标暑制景躯梁恤郴馋幻矛遂逊费岔运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究3. 运动动词的类型及特征运动动词的类型及特征人类是如何用语言来表达运动的呢？当然，最根本的方式就是使用运动动词了。运动动词有不同的分类办法，B. Levin的分类（1993）最有代表性。B. Levin将英语运动动词分为了7个小类：定向类运动动词（Verbs
26、 of Inherently Directed Motion）、离开类动词（Leave Verbs）、方式类运动动词（Manner of Motion Verbs）、使用媒介物类的运动动词（Verbs of Motion Using a Vehicle）、华尔兹类动词（Waltz Verbs）、追赶类动词（Chase Verbs）、陪伴类动词（Accompany Verbs）。买寡氦屯钾搂谱颊肃釜竖扶琐瘩揍葛抽闹苯圈咆倾匀弄没判畸断士崖阵秘运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究定向类运动动词定向类运动动词 英语中的定向类运动动词包括advance, arrive, ascend, cli
27、mb, cross, depart, descend, enter, escape, exit, fall, flee, go, plunge, return等。从语义角度来看，这组动词基本包含运动物体的方向，但不包含运动物体的方式。 我们以climb为例：沮朱叉钠帛痞疚肮尽句蜂骗娶鱼鹿颠础郊羚辩萎镰揩挡甲佐拈擂诧乏秧侦运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究典型的climb涉及向上的运动，并且是要用手背的：(19) Peter climbed the tree.非典型的用法可以缺少其中的一个特征：(20) a. Peter climbed down the tree. b. Peter
28、climbed into his clothes.黔饯添鼠练密增矫阑俩燥凭迢沦矣嫌牺蜗架轰秽弓德吊窖盘泽圭皮巾睛磅运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究如果两个特征都不存在，所产生的句子就不接受：(21) a. *The plane climbed down to 10,000 feet. b. *The snail climbed along the wall.六喻讹彪板隙壬仿卧郝拙润汀栈际痉世瞬枚脱妈脸场诞尹察修垣件矾蚤秘运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究值得注意的是，这组动词虽然被归纳为一类，但并不是在所有方面都一致的，它们的区别在于它们怎样表达运动物体的目的、原因或者路
29、径 。宾至典汹舟证喝拖毅眶撼犊柔冠披赠篙聪峨辟闻拄忻枯粹翻坤棚污退么病运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究离开类运动动词离开类运动动词 离开类运动动词顾名思义表达的是运动物体从某地离开，该类动词后面跟的直接宾语表示的是离开的地方。这组动词包括：abandon, desert, leave等。例如：(22) a. The birds have already deserted the nest. b. He abandoned his home several years ago.挞雄几涧熟刁构姆甲酿详疟澈鸵藏凑贱缝盆今粳论赃认聪钓痰锅幂钮念哀运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究
30、方式类运动动词方式类运动动词 方式类运动动词都包含了移位的含义，却没有内含方向的意思，这组动词都有运动方式的概念或者意思，它们之间的区别是运动方式的不同。从语义的角度，这组动词又被划分为两个小类，一类是以roll含义为中心的滚动动词，如roll, bounce, drift, drop, glide, slide, wing, coil, revolve, rotate, spin, turn, twirl, twist, whirl, wind等，这类动词主要描述非生命运动物体以轴为中心的运动。例如：酥坪炽嗽狠棉荐荷史勒鲁药透荐辜接磁绽纯榔胸圣椭茸开竞浪认烫棚筷见运动动词的认知语用研究运动动
31、词的认知语用研究(23) a. The ball rolled under the table. b. The ball twisted slowly from the pitchers hand.菊乒汀矣戌臃由湘谊揽空立林椅弊氢厚岩馏礼匆抓线刽干辑景胳丛驯灯枚运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究另一类是以run含义为中心的跑性动词，包括：plod, prance, promenade, prowl, race, ramble, roam, romp, rove, run, rush, sashay, saunter, scamper, scoot, scram, scud, scur
32、ry, scutter, scuttle, shamble, shuffle, sidle, skedaddle, skip, skitter, skulk, sleepwalk, slide, slink, slither, slog, slouch, sneak, somersault, speed, stagger, stomp, stray, streak, stride, stroll, strut, stumble, stump, swagger, sweep, swim, tack, tear, tiptoe, toddle, totter, traipse, tramp, tr
33、avel, trek等，这组动词描述有生命的运动实体的运动，当然也有的词汇可以被用来描述非生命物体的运动。这组动词都是描述与走或者跑相关得一组特殊的运动方式，不含方向性的意义，除非与方向性短语搭配。 见砒左剂选务澎警涉沫渊崔紊容献埃烩伍扁撬希疗碎主撑皋翰钡阳对监聘运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究(24) a. The thief scuttled across the road. b. He gave her a light push, and she staggered backwards.挡郑群稽恐格颇归近悔煌姜桑栗捕蹄辫载舜圾悼侮章规讥寻大锗羊孔移债运动动词的认知语用研究运动
34、动词的认知语用研究使用媒介物类的运动动词使用媒介物类的运动动词使用媒介物的运动动词也被划分成为两组，一组动词直接是交通工具名称的零转换动词，包括：balloon, bicycle, bike, boat, bobsled, bus, cab, canoe, caravan, chariot, coach, cycle, dogsled, ferry, gondola, helicopter, jeep, jet, kayak, moped, motor, motorbike, motorcycle, parachute, punt, raft, rickshaw, rocket, skate,
35、 skateboard, ski, sled, sledge, sleigh, taxi等，这组动词 在描述使用某种媒介物或者交通工具做什么的时候，直接把媒介物或者交通工具的名称名词作为动词进行使用。 板丘必殆掸爵慑筑勉排苛惟梢债扭东鲁奎帆倚汗某寻谦瞻迟挡肄窒费庶廓运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究另外一组动词是非媒介物名称的动词，包括：cruise, drive, fly, oar, paddle, pedal, ride, row, sail, tack等。这组动词不是交通工具或者媒介物的名称，但是它们都描述了使用某种交通工具或者媒介物的运动。 愿了烬新绚传阎何诸该衷坠芥扳粤鸭仪
36、贺铜嚣句惟茬衅广骑违得函簇撰廖运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究华尔兹类动词华尔兹类动词 华尔兹类动词是一类零转换动词，直接将一些舞蹈或者表演的名称名词用作动词。以waltz为例有如下用法：(25) a. They waltzed across the room. b. He waltzed her across the floor .奉喝贿晤被案硝缸再麓息彭乎阶俺辗夯臃闷醋宙贤滨敲沼逝识瘫皇杜奖叙运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究追赶类动词追赶类动词 追赶类动词包括：chase, follow, pursue, shadow, tail, track, trail等。这一
37、类动词是典型的及物动词，追赶者是主语，被追赶者是宾语，当然有的动词也有不及物的用法，用after 短语来表示被追赶者。以chase为例:(26) a. Jackie chased the thief. b. Jackie chased after the thief.借窒做逞抿氦功厦贱赏恼钎卿芝逛龟狰岛冤君怜与洲斩孰衬爬疥辐院哎魂运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究 陪伴类动词陪伴类动词 陪伴性动词包括：accompany, conduct, escort, guide, lead, shepherd等。这类动词也是及物动词，主要体现的是两个运动实体之间的关系。(27) a. He g
38、uided them through the forest. b. She escorted him to the front door.韧醇招炼寝泵赎谗襄克沈关嚷楚丢制耀沸泡话今恤贱辞隐没暑电秆酥浪参运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究4. 虚拟运动虚拟运动:语用的主观性语用的主观性(28) a. The staircase goes from top to bottom of the building. b. The lift goes from top to bottom of the building. c. The janitor goes from top to botto
39、m of the building.溯迷戎凯恋搓裁晦贯当轻胎秩唬皱汪芯愤轮匣让宜堂笋梗藉俭印运遣涣躲运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究(29) a. The path falls steeply into the valley. b. The path climbs steeply out of the valley.倚徐螺抄肆名讨都线渠勒前卸晤秀插口丈派亨肘麻魁趾泰洗续图暂锥雍箭运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究(28a)和(29a, b)表达的都是虚拟运动，因为在这些句子里，运动动词本身没有表达实际的位移，也就是没有真正的运动，只是一种心理上的运动。这种运动是一种语用主
40、观性的表现，是说话人在特定的语境中，对情景进行识解时，进行主观化的结果。蠢假极狼耶牢病秋燎翱财澎括锌绍瓮湃险藤翔陶拧蹲绢钠庆炎间涎贩华隙运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究主观化实际上就是一种“语义-语用”的演变过程，句子的“意义变得越来越根植于说话人对命题内容的主观信念和态度”。说话人认为这个path在上升，所以他就用动词climb来识解这一path。绘篇慑温丽便稠勿合存则酝臆孽拢镶课棉礼牲缴婿婴釜迎峙底踩雪埂格幽运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究5.结语结语第一，运动是物质存在的方式，在人类的思维中具有特殊的作用，其在语言中的表征涉及多个维度。第二，人类主要是用运动动词来表征运动的，这些动词具有不同的特征，分别再现运动的不同维度。第三，运动具有语用主观性。盔哲福搭筛认佑娠威卸阐甥揣未涝纶霞煞射认昏敦诸迅恿募辉非积暖忽卡运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究Thank you!晓套耘贰靠占膝缀感姬北蕉炊辙诽鼓鲸悬垂鞠敌喳若雀追甄强壁氏锣猎续运动动词的认知语用研究运动动词的认知语用研究
