《《卖火柴的小女孩》教学课件（详细解读） (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《卖火柴的小女孩》教学课件（详细解读） (2)（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、兜兜 哆哆嗦嗦 堵堵灌灌 橱橱魂魂 搂搂卖卖 买买披披 焰焰生字学习生字学习兜里兜里哆嗦哆嗦灌溉灌溉灵魂灵魂买卖买卖披着披着dudchlumiyndusugunhnmip哆嗦哆嗦堵住堵住橱窗橱窗搂住搂住买菜买菜火焰火焰蜡蜡 烛烛碗碗 苹苹商商 福福生字学习生字学习蜡烛蜡烛洗碗洗碗商人商人zhpngflwnshng烛火烛火苹果苹果幸福幸福学一学学一学闪烁闪烁 烤鹅烤鹅 灵魂灵魂 饥饿饥饿 围裙围裙 蜷着蜷着 冻僵冻僵 擦燃擦燃 火炉火炉 幸福幸福 圣诞树圣诞树 哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦 暖烘烘暖烘烘学习目标学习目标1 1、能正确、流利、有感情地朗读课、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。文，背诵课
2、文。2 2、理解课文的内容，通过了解小女、理解课文的内容，通过了解小女孩悲惨的命运，唤起同学们对小女孩悲惨的命运，唤起同学们对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情。同情。作者简介作者简介 安徒生，安徒生，1919世纪丹麦著名的作家，世纪丹麦著名的作家，被称为被称为“世界童话之王世界童话之王”。他家境贫。他家境贫寒，寒，1414岁开始自谋生计。他一生写了岁开始自谋生计。他一生写了160160多篇童话。他的童话爱憎分明，多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动，想象力丰富，构思巧妙，情节生动，著有著有安徒生童话选集安徒生童话选集。 卖火柴的小女孩儿
3、 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩1 1、默读课文。、默读课文。2 2、思考：课文讲了一件什么事情？、思考：课文讲了一件什么事情？小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？燃火柴？ 课文按照小女孩卖火柴、擦火课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。柴取暖、冻死可以分为三大段。 第一段（第一段（1 14 4自然段）：讲述在下雪的自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。女孩仍然在大街上情
4、景。第二段（第二段（5 51111自然段）：讲述卖火柴自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。第三段（第三段（1212、1313自然段）：讲述小女孩自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。冻死在大街上。思考： 小姑娘眼前的现实是什么？她小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？结果怎样？（她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷（她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。）了小女孩的不幸。）（1 1）小女孩在大年
5、夜冻死了。为什么作）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴角带着微笑者写到小女孩两腮通红、嘴角带着微笑？（2 2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？乐中飞走了？（3 3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说课文中却说“她曾经多么幸福她曾经多么幸福”？熟读课文、整体感知：熟读课文、整体感知：品读课文，领悟情感品读课文，领悟情感 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没越高，飞到那
6、没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。有痛苦的地方去了。 体会：这只是小女孩的幻想和愿望。体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。痛苦折磨死了。 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
7、走向新年的幸福中去。 体会：这句话中，两个体会：这句话中，两个“曾经曾经”表明表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。的命运。品读课文，领悟情感品读课文，领悟情感 拓展延伸拓展延伸1 1、作者为什么安排这样的结局、作者为什么安排这样的结局呢？你对这个结局满意吗？呢？你对这个结局满意吗？2 2、如果让你改写结尾，你会怎、如果让你改写结尾，你会怎样写？样写？
