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1、一草一木总关情一草一木总关情古代诗词鉴赏专题之诗歌的技巧篇（三）考点简析诗歌的表达技巧很多从修辞角度来看，常常常常见见见见的的的的有有有有比比比比喻喻喻喻、夸夸夸夸张张张张、比比比比拟拟拟拟（拟拟拟拟人人人人、拟拟拟拟物物物物）、对对对对偶偶偶偶、排排排排比比比比、双双双双关关关关（粉粉粉粉身身身身碎碎碎碎骨骨骨骨浑浑浑浑不不不不怕怕怕怕，要要要要留留留留清清清清白白白白在在在在人人人人间间间间）、设设设设问问问问、反反反反问问问问（出出出出师师师师一一一一表表表表真真真真名名名名世世世世，千千千千载载载载谁谁谁谁堪堪堪堪伯伯伯伯仲仲仲仲间间间间？）借借借借代代代代、互互互互文文文文（如如如如
2、“秦秦秦秦时时时时明明明明月月月月汉汉汉汉时时时时关关关关”、“主主主主人人人人下下下下马马马马客客客客在船在船在船在船”）、列锦等。列锦等。列锦等。列锦等。从表达方式来看，有有有有叙叙叙叙事事事事、描描描描写写写写（写写写写景景景景、状状状状物物物物、场场场场面面面面描描描描写写写写、细细细细节节节节描描描描写写写写、白白白白描描描描）、议议议议论论论论、抒抒抒抒情情情情（直直直直接接接接抒抒抒抒情情情情、间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情） 、说明等。、说明等。、说明等。、说明等。从表现手法来看，虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合（相生）（相生）（相生）（相生）、化用典故、想象联、化用典故、想
3、象联、化用典故、想象联、化用典故、想象联想、衬托或烘托、衬托（正衬想、衬托或烘托、衬托（正衬想、衬托或烘托、衬托（正衬想、衬托或烘托、衬托（正衬乐景衬乐情、哀景衬哀乐景衬乐情、哀景衬哀乐景衬乐情、哀景衬哀乐景衬乐情、哀景衬哀情；反衬情；反衬情；反衬情；反衬乐景衬哀情、哀景写乐情、乐景衬哀情、哀景写乐情、乐景衬哀情、哀景写乐情、乐景衬哀情、哀景写乐情、动静相衬（动静相衬（动静相衬（动静相衬（结合）结合）结合）结合）、有声衬无声等）、有声衬无声等）、有声衬无声等）、有声衬无声等）、渲染、象征、渲染、象征、渲染、象征、渲染、象征、 对照、铺排、比兴。对照、铺排、比兴。对照、铺排、比兴。对照、铺排、比
4、兴。从音韵的角度入手：如长短句间杂的，读起来错落有致，如长短句间杂的，读起来错落有致，如长短句间杂的，读起来错落有致，如长短句间杂的，读起来错落有致，好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来朗朗上口，富有音乐性。朗朗上口，富有音乐性。朗朗上口，富有音乐性。朗朗上口，富有音乐性。考点简析一、修辞手法一、修辞手法【高考设问高考设问】（20162016年山东）分析年山东）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗与雪
5、缠绵诗与雪缠绵”使用的两种修辞手法。（孙周卿使用的两种修辞手法。（孙周卿水仙子水仙子舟中舟中）【其他设问其他设问】 1 1、这首诗运用了哪些修辞手法？请结合具体诗句分析其表达作用。、这首诗运用了哪些修辞手法？请结合具体诗句分析其表达作用。 2 2、请从修辞手法的角度，鉴赏诗歌某一句的妙处。、请从修辞手法的角度，鉴赏诗歌某一句的妙处。 3 3、诗歌的某句运用了某种修辞手法，请分析其艺术效果。、诗歌的某句运用了某种修辞手法，请分析其艺术效果。 设问方式 这首诗采用了这首诗采用了修辞修辞手法手法 表达方式表达方式其他手法其他手法 ，写出，写出了了（意象）（意象）的的（某某）（某某）特点特点 具体运用
6、具体运用 ，表现，表现（突出）（突出）了了（某某）（某某）思想、感情思想、感情，起到了，起到了（某某）（某某）作用作用 达到的效果达到的效果（作用、好处、特点）（作用、好处、特点） 诗歌鉴赏表达程式 准确指出用了准确指出用了何种修辞手法何种修辞手法。 结合诗句阐释结合诗句阐释为什么为什么( (或怎样运用）是用了这种修辞手法。或怎样运用）是用了这种修辞手法。 此手法有效传达出诗人怎样的意趣感情此手法有效传达出诗人怎样的意趣感情( (怎么样怎么样) )。答题步骤答题步骤 手法+分析+情感一、熟悉修辞手法一、熟悉修辞手法一、熟悉修辞手法一、熟悉修辞手法双关：言在此而意在彼。言在此而意在彼。作用：使表
7、情达意更含蓄，更有趣。作用：使表情达意更含蓄，更有趣。语音双关：语音双关：语音双关：语音双关：二词同音，构成二词同音，构成同音双指同音双指。如如 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词（ “晴”与“情”谐音，还暗指感情的“情” ） “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”李白李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛（“柳”与“留”谐音，古人送别亲友，折柳相赠，暗示留恋，留念之意）语义双关：语义双关：语义双关：语义双
8、关：一词二义一词二义一词二义一词二义，构成语义双指，表面指一事物，暗中又指另一事物。，构成语义双指，表面指一事物，暗中又指另一事物。，构成语义双指，表面指一事物，暗中又指另一事物。，构成语义双指，表面指一事物，暗中又指另一事物。语义双关可能是语义双关可能是语义双关可能是语义双关可能是一个词一个词一个词一个词，一句诗一句诗一句诗一句诗，也可能是，也可能是，也可能是，也可能是一首诗一首诗一首诗一首诗。如如：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴山外青山楼外
9、楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。州。州。州。” ” ” ” 宋宋林升林升题临安邸题临安邸（“暖风暖风”语义双关，它既指自然界的春风，又指社会上浮靡之风。）语义双关，它既指自然界的春风，又指社会上浮靡之风。）互文：互文：互文这种修辞手法，在古典诗歌中非常常见，它是把本应连起来说的两件事物或两个词语，前后各出现一个又各省去一个。也称“互文见义”。 作用：使文意委婉幽深，使语句经济简练。 按语言形式来划分，互文可分为短语(含成语)互文、单句互文、偶句互文及多句互文四种形式，其中短语互文、偶句互文比较常见。（1 1 1 1）短语互文：）短语互文：）短语互文：）短语互文：就是一个短语
10、中前后两部分的词语构成互文，理解时必须把前后两部分词语拼合起来。如： “去国怀乡去国怀乡去国怀乡去国怀乡” “去国去乡，怀国怀乡”的浓缩形式，可译为“离开国都家乡，思念国都家乡”。 “朝歌夜弦朝歌夜弦朝歌夜弦朝歌夜弦” “朝歌弦，夜弦歌”的浓缩形式，可译为“日日夜夜唱歌弹琴”。 （2 2 2 2）单句互文：）单句互文：）单句互文：）单句互文：即一个句子前后两部分构成互文。即一个句子前后两部分构成互文。如：如：“秦时明月汉时关秦时明月汉时关秦时明月汉时关秦时明月汉时关” 由由“秦时明月秦时明月”和和“汉时关汉时关”两部分组成，前者省两部分组成，前者省“汉汉”和和“关关”，后者省，后者省“秦秦”和
11、和“明月明月”，可理解为，可理解为“秦汉时的明月和关隘秦汉时的明月和关隘” (3)(3)(3)(3)偶句互文：偶句互文：偶句互文：偶句互文：指前后两个句子构成的互文，其特点是前后两个句子互相呼指前后两个句子构成的互文，其特点是前后两个句子互相呼应，互相补充，彼此隐含，理解时必须把前后两个句子拼合起来。应，互相补充，彼此隐含，理解时必须把前后两个句子拼合起来。如：如： “千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。” “千万里冰封，千万里雪飘千万里冰封，千万里雪飘”的浓缩形式。的浓缩形式。 “不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。不以物喜
12、，不以己悲。” 是是“物物”与与“己己”、“喜喜”与与“悲悲”分别构成互文，即分别构成互文，即“不以物己而喜悲，不以不以物己而喜悲，不以己物而悲喜己物而悲喜”，可理解为，可理解为“不因外界事物的影响而悲哀欢喜，也不因个人处境的好坏而不因外界事物的影响而悲哀欢喜，也不因个人处境的好坏而欢喜悲哀欢喜悲哀”。4)4)4)4)多句互文：多句互文：多句互文：多句互文：指由三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。指由三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。如：如： “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔
13、头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” “东市东市”“”“西市西市”“”“南市南市”“”“北市北市”对举互文，可理解为对举互文，可理解为“（到）东西南北的集（到）东西南北的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭”，表现出木兰征战前的紧张忙碌。，表现出木兰征战前的紧张忙碌。例题：例题：（1414年辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成年辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成8 89 9题。题。点绛唇点绛唇 访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐 周晋周晋午梦初回，午梦初回，卷帘尽放春愁去。卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋
14、香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。8 8“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句，在一句，在表达技巧（或修辞手法）表达技巧（或修辞手法）上有何妙处？请上有何妙处？请结合词句赏析。（结合词句赏析。（5 5分）分）【参考答案】【参考答案】 此句采用了此句采用了比拟（拟物）的手法，比拟（拟物）的手法，（表现手法）（表现手法）竹帘卷起，一股清竹帘卷起，一股清风把清新的春光吹入室内，满心的愁闷仿佛在竹帘卷起的一瞬间随着室内的风把清新的春光吹入室内，满心的愁闷仿佛在竹帘卷起的一瞬间随着室内的空气飞走了。空气飞走了。（分析）（分析）“放放”化无形为
15、有形，化无形为有形，使得抽象的使得抽象的“春愁春愁”变得形象变得形象生动具体，富有动感生动具体，富有动感，生动体现了诗人的情感由愁到喜的转变。，生动体现了诗人的情感由愁到喜的转变。（内容、作（内容、作用）用）1 1、( (天津天津) )阅读下面这首诗，按要求作答。阅读下面这首诗，按要求作答。(9(9分分) )雨过至城中苏家雨过至城中苏家 宋宋 黄庭坚黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。领风光唯痛饮，都城
16、谁是得闲人。 注注 此诗作于宋哲宗元祐元年此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。8 8（2 2）结合诗句说明颈联运用了）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法哪些艺术手法？全诗表达了诗人怎样的情感？全诗表达了诗人怎样的情感？( (6 6分分【答案【答案】对仗对仗，如，如“花飞花飞”对对“柳拂柳拂”，“红香湿红香湿”对对“绿色匀绿色匀”。比比拟拟，如，如“柳拂柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度从视觉、嗅觉、触觉等多角度( (运用通感运
17、用通感) )进行描写进行描写，如，如“衣袖红香湿衣袖红香湿”。雨后天晴访友。雨后天晴访友喜悦之情喜悦之情；仕途上的；仕途上的踌躇满志踌躇满志或忙中或忙中偷闲的偷闲的快乐快乐。二、熟悉表达方式二、熟悉表达方式（一）抒（一）抒情手法情手法1 1 1 1、直抒胸臆：、直抒胸臆：、直抒胸臆：、直抒胸臆：如：如：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”李白梦游天姥吟留别2 2 2 2、间接抒情：、间接抒情：、间接抒情：、间接抒情：（1 1 1 1）借景抒情）借景抒情）借景抒情）借景抒情/ / / /情景交
18、融情景交融情景交融情景交融/ / / /寓情于景寓情于景寓情于景寓情于景： 情景并列情景并列情景并列情景并列 如：如：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 柳永雨霖铃柳永雨霖铃 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石泊船瓜洲王安石泊船瓜洲 （本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。的愿望。其实，在字里行间也
19、寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。）（2 2 2 2）触）触）触）触景生情景生情景生情景生情: : : : 先景后情先景后情先景后情先景后情 如：杜甫登高如：杜甫登高 杜甫兵车行杜甫兵车行（3 3 3 3）缘情写景）缘情写景）缘情写景）缘情写景（造境）造境）造境）造境）：先情后景先情后景 缘情造景，景由情生。此类诗一般先抒情后写景。属于王国维所说的“有我之境”。 如：“（情）（情）（情）（情）踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。（景）（景）（景）（景）数家砧杵秋山数家砧杵秋山数家砧杵秋山数家砧杵秋
20、山下，一郡荆榛寒雨中。下，一郡荆榛寒雨中。下，一郡荆榛寒雨中。下，一郡荆榛寒雨中。” 韦应物的登楼寄王卿 （首句写自己无法与好友同游，而有恨，第二句写因兵乱与好友南北一方，关山阻隔，以思无穷三字，表现作者无限伤时和思友之情。 三、四句承一、二句而来，是恨不同与思无穷的形象展示，以凄清的笔调渲染了一幅烟雨茫茫的图画：秋山之下，只余稀落的几家人在捣洗衣服，人民已四处流亡，州中已空无人烟;寒雨之中，一郡但见荆棘丛生，不见稷黍。这两句表现出了兵乱后整个州郡民生凋敝、田园荒芜的凄凉景象。）借典抒情借典抒情借典抒情借典抒情（化用）用典 即在诗歌中援引史实，使用典故来抒情。附：点化附：点化字词点化；字词点化
21、；内容升华；内容升华；意境开拓意境开拓作用：含蓄委婉、言简意丰、联想翩翩。作用：含蓄委婉、言简意丰、联想翩翩。如辛弃疾永遇乐。京口北固亭怀古：如辛弃疾永遇乐。京口北固亭怀古：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。” 孙仲谋的典故，抒发了诗人对英雄的怀念，表达了收复失地的理想。孙仲谋的典故，抒发了诗人对英雄的怀念，表达了收复失地的理想。“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈
22、铁马，气吞万里如虎。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。” 南朝宋武帝刘裕的故事表达了诗人北伐的决心。南朝宋武帝刘裕的故事表达了诗人北伐的决心。1 1、点化前人诗句。、点化前人诗句。扬州慢扬州慢（姜夔）中杜牧的诗句（姜夔）中杜牧的诗句 2 2、引用神话故事。、引用神话故事。3 3、运用历史故事。、运用历史故事。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古（辛弃疾）（辛弃疾）关于拓跋焘的故事。关于拓跋焘的故事。 用典的用典的几种情形几种情形托物言志托物言志托物言志托物言志 （一般是（一般是咏物诗咏物诗）如墨梅小松）如墨梅小松借古抒怀或借古讽今借古抒怀或借古讽今借古抒怀或
23、借古讽今借古抒怀或借古讽今借古讽今是咏史诗常见的表现手法，即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。 （一般是（一般是怀古诗怀古诗）如：如：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 刘禹锡台城全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比对比，把严肃的历史教训化作了
24、接目摇心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。托物寓理托物寓理托物寓理托物寓理 （一般是（一般是哲理诗哲理诗） 如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来” 朱熹观书有感 （二）描写手法1 1、细描细描白描白描：白描：白描：原是中国绘画中完全用线条来表现物象的画法，大致接近原是中国绘画中完全用线条来表现物象的画法，大致接近 西洋画法中的速写西洋画法中的速写与素描。与素描。特点：不用不用形容词，修饰语形容词，修饰语，也不用精雕细刻好层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而，也不用精雕细刻好层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写
25、出活生生的是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象形象来，来，表现表现出自己对事物的感受。出自己对事物的感受。白描在诗歌中经常运用白描在诗歌中经常运用, ,无论写景、写人、还是叙事无论写景、写人、还是叙事, ,都能都能有言简意赅的效果。有言简意赅的效果。 以白描写景以白描写景, ,用语节俭用语节俭, ,神形毕现。神形毕现。 北朝乐府北朝乐府“天苍苍天苍苍, ,野茫茫野茫茫, ,风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊” 就是对草原景象的白描，显得简洁有就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。
26、李绅李绅悯农悯农“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”，语言朴实无语言朴实无华，浅显易懂，写得十分感人。华，浅显易懂，写得十分感人。 从白描写人、状物、绘景中，显示出这一技法的几个主要特点：从白描写人、状物、绘景中，显示出这一技法的几个主要特点：（一）它不写背景，只突出主体。（二）它不求细致，只求传神。（一）它不写背景，只突出主体。（二）它不求细致，只求传神。 （三）它不尚华丽，务求朴实。（三）它不尚华丽，务求朴实。范例：范例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万
27、重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗写法上这首诗写法上最突出的特点最突出的特点是什么是什么? ?试简要分析。试简要分析。【参考答案参考答案】步骤一：这首诗写法上的最大特点是借助于生动的这首诗写法上的最大特点是借助于生动的细节描写细节描写传递人物的传递人物的思想感情。思想感情。（点出手法）（点出手法） 步骤二：诗中诗中“复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽”是人物的心理是人物的心理活动，活动，“临行又发封临行又发封”是人的行动细节，也是人物心理活动的反映。是人的行动细节，也是人物心理活动的反映。（怎样（怎样使用）使用） 步骤三：诗歌表
28、达了作者对家乡对亲人的诗歌表达了作者对家乡对亲人的深切怀念深切怀念。这种生动的细。这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见。节使抽象的思念变得具体可见。（作用、情感）（作用、情感）细描2 2、正侧面描写。、正侧面描写。 写景状物：写景状物：形、声、色、态色【乐（哀）景写乐（哀）情；乐（哀）景写哀（乐）情】 人物刻画：人物刻画： 正面肖像、语言、动作、神态、心理侧面周围人物、周围环境3 3、多角度描写、多角度描写 视角视角高低、俯仰、远近感觉感觉视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉动静动静以动衬静、以动写静、动静结合点面点面点：具体的人事景物详细描写；面：人事景物的叙述性或概括性描写( (天津天津) )阅
29、读下面这首诗，按要求作答。阅读下面这首诗，按要求作答。(9(9分分) )雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 结合诗句说明结合诗句说明颈联颈联运用了运用了哪些艺术手法哪些艺术手法？(4(4分分) )【答案】【答案】 对仗，如“花飞”对“柳拂”
30、，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。3 3、（、（20142014安徽卷）阅读下面这首词，完成安徽卷）阅读下面这首词，完成8 89 9题。题。阮郎归阮郎归西湖春暮西湖春暮 南宋南宋 马子严马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 注注 番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋
31、：“凌波微步，罗袜生尘。凌波微步，罗袜生尘。”9 9这首词描写了这首词描写了暮春之景暮春之景，请从，请从点面结合的角度点面结合的角度作简要赏析。作简要赏析。【答案】【答案】 香红渐稀，是香红渐稀，是面的描写面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画点的刻画。（哪些地方（哪些地方点面结合）点面结合）勾勒写意，细节传神，勾勒写意，细节传神，点面结合点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了，相互映衬；以景起情，丰富了词作的情感内涵词作的情感内涵。（作用）。（作用）【解析】【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。三、熟悉表现手法三、熟悉表现手法三、熟悉表现
32、手法三、熟悉表现手法（这里指排除表达方式之外的狭义的表现手法）这里指排除表达方式之外的狭义的表现手法）1 1 1 1、对比衬托对比衬托对比衬托对比衬托 对比又叫又叫“对照对照”，是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两，是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较，使形象显得更加鲜明或更好地说明一定个不同方面并举出来加以对照比较，使形象显得更加鲜明或更好地说明一定道理的修辞格。道理的修辞格。（两个事物没主次之分）（两个事物没主次之分）如如“朱门朱门朱门朱门酒肉臭，酒肉臭，酒肉臭，酒肉臭，路路路路有冻死骨有冻死骨有冻死骨有冻死骨”对比对比 此控诉当时政治腐败、聚
33、敛残酷、贫富悬殊，民不聊生。此控诉当时政治腐败、聚敛残酷、贫富悬殊，民不聊生。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火有对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火有对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火有对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火有对愁眠。”（色彩的对照）（色彩的对照） 霜天、残月霜天、残月冷色冷色 江枫、渔火江枫、渔火暖色暖色 冷暖色的对照冷暖色的对照营造出一种营造出一种孤寂、飘零孤寂、飘零的意境，从而达到了的意境，从而达到了情景交融情景交融、和、和谐统一的抒情效果，增强了诗的感染力。谐统一的抒情效果，增强了诗的感染力。衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种烘云托月的修辞手法叫衬托。
34、（1 1）正衬：）正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。如，用如，用“天台山天台山”的高，衬的高，衬“天姥山天姥山”更高。更高。如：乐景衬乐情，哀景衬哀情。如：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫绝句残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。元稹闻乐天左降江州司马（侧重渲染悲凉的气氛，表达对朋友的无比关怀）（2 2）反衬：）反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用
35、“坏的”衬托“好的”。如：乐景衬哀情（哀景衬乐情），以动衬静，以声衬寂。“江碧鸟逾白，山青花欲江碧鸟逾白，山青花欲燃燃。今春看又过，何日是归年？。今春看又过，何日是归年？” 杜甫绝句二首人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧阅读下面一首唐词，回答以下问题。阅读下面一首唐词，回答以下问题。柳李商隐柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。注：注：断肠天，指明丽美好的春日。断肠天，指明丽美好的春日。试析这首诗试析这首诗对比对比的表现手法。（
36、手法）的表现手法。（手法）【参考答案】 步骤步骤一一 ： 前两句前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉哀鸣，何等萧条凄凉。（怎样表达）（怎样表达） 步骤二：步骤二： 春日之柳的繁盛春日之柳的繁盛反衬反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之对秋日之柳的悲叹之情柳的悲叹之情，也表达了作者，也表达了作者自伤迟暮，自叹身世之情自伤迟暮，自叹身世之情。（作用、情感）
37、（作用、情感）2 2 2 2、虚实结合、虚实结合、虚实结合、虚实结合 虚实结合是古诗词重要的艺术手法之一。所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉、触觉等具体捉摸到的部分；所谓“虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。 由虚入实、虚实相生（实中有虚、虚中有实）由虚入实、虚实相生（实中有虚、虚中有实）由虚入实、虚实相生（实中有虚、虚中有实）由虚入实、虚实相生（实中有虚、虚中有实）诗歌的诗歌的诗歌的诗歌的“虚虚虚虚”： 1 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境。、幻想：神仙鬼怪世界和梦境。 （虚幻的，如李白（虚幻的，如李白“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾霓为衣兮风为马，云之君兮纷
38、纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。）回车，仙之人兮列如麻。） 2 2、回忆：已逝之景（境）。、回忆：已逝之景（境）。 （作者曾经经历的或历史上曾经发生过的。如：（作者曾经经历的或历史上曾经发生过的。如：“遥想公瑾当年，小乔初遥想公瑾当年，小乔初嫁了嫁了”） 3 3、想象：设想的未来之境。、想象：设想的未来之境。 （想象的还没有发生的，如：（想象的还没有发生的，如：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”） 4 4、联想：由此及彼，从对方角度写。、联想：由此及彼，从对方角度写。 （如：遥知兄弟登高处，（如：遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。）遍插茱萸少一人。）诗歌
39、的诗歌的“实实”：客观世界中存在的实景、实象、实事、实境。“实”当前、已知、客观存在、具体、描写虚实相生的作用1 1、丰富诗歌的想象空间，达到、丰富诗歌的想象空间，达到“言有尽而意无穷的审美趣味言有尽而意无穷的审美趣味”。 2 2、通过虚实对比，使形象更加鲜明，达情丰富深刻。、通过虚实对比，使形象更加鲜明，达情丰富深刻。 3 3、通过虚实相生，开拓诗的意境，深化诗的主题。、通过虚实相生，开拓诗的意境，深化诗的主题。如：“行者见罗敷行者见罗敷, ,下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。其锄。来归相
40、怨怒，但坐观罗敷。”（正面为实，侧面为虚）汉乐府陌上桑如：“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。” （物象为实，想像为虚）贾岛的寻隐者不遇如：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” （现时为实，将来为虚）李商隐夜雨寄北如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪飞越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪飞”。 （眼前为实，过去为虚）李白越中览古如：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。试问
41、闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（具象为实，抽象为虚）贺铸青玉案（15安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题月圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺未缺空山静，高悬列宿空山静，高悬列宿稀。稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。 注注 这首诗是唐代宗大历元年（这首诗是唐代宗大历元年（766766）秋天杜甫所作）秋天杜甫所作 这里指光彩更加柔美。这里指光彩更加柔美。 未缺：指月圆。未缺：指月圆。 列宿：众星。列宿：众星。9（3）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析【参考答案】最后两句最后两句遥
42、想故园桂花开放，是遥想故园桂花开放，是虚写虚写；眼前清辉，是；眼前清辉，是实写实写。故园桂花正开。故园桂花正开放，放，虚中有实虚中有实；万里清辉，；万里清辉，实中有虚实中有虚。虚实结合虚实结合（手法）（手法），表达诗人对家乡的深，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。（表达情感）（表达情感）最后两句是诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。表达诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。3 3 3 3、联想、想像、联想、想像、联想、想像、联想、想像（一）借助联想，
43、跨越空间，由（一）借助联想，跨越空间，由此地想到彼地此地想到彼地，以彼方写己方。，以彼方写己方。如：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（二）借助想象，跨越时间，由（二）借助想象，跨越时间，由现在想到将来现在想到将来，以将来写现在。，以将来写现在。如：如：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时西窗烛，却话巴山夜雨时（三）借助联想，跨越时间，由（三）借助联想，跨越时间，由眼前想到过去眼前想到过去，以过去写现在。，以过去写现在。如：如：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今而今识尽愁滋味，欲识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。（四）借助瑰丽（四）借助瑰丽想象想象，构筑诗歌意蕴。，构筑诗歌意蕴。如：如：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟。
