《如何进行初中英语复习阶段的教学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何进行初中英语复习阶段的教学.ppt（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一轮：分册复习，单元过关。第一轮：分册复习，单元过关。以每单元为基以每单元为基础复习，每单元按知识要点归纳总结，逐个过关。复习时重在础复习，每单元按知识要点归纳总结，逐个过关。复习时重在抓常用词汇、句型的过关，每天的定量记忆很有必要。抓常用词汇、句型的过关，每天的定量记忆很有必要。第二轮：语法专项复习与训练第二轮：语法专项复习与训练。按名词、动词按名词、动词等语法项目，进行分类总结与训练。等语法项目，进行分类总结与训练。第三轮：中考题型专题复习与训练。第三轮：中考题型专题复习与训练。按词汇按词汇题、单项选择题等题型，进行有针对性的重点复习与答题、单项选择题等题型，进行有针对性的重点复习与答题
2、技巧的训练。题技巧的训练。第四轮：综合模拟考试。第四轮：综合模拟考试。通过做模拟试题的实战演通过做模拟试题的实战演习，同学们应重点把握各考点在哪，善于揣测出题人的意图，以习，同学们应重点把握各考点在哪，善于揣测出题人的意图，以便找准答题的关键、形成良好的应试能力，从而保证能得的分一便找准答题的关键、形成良好的应试能力，从而保证能得的分一分也不丢，为参加中考的学生提供成功的经验及失败的教训。分也不丢，为参加中考的学生提供成功的经验及失败的教训。下学期：（输出、应用）下学期：（输出、应用） 进入复习阶段（四轮复习）进入复习阶段（四轮复习）系统归纳系统归纳 巩固吸收巩固吸收 查漏补缺查漏补缺 浓缩记
3、忆浓缩记忆1、缺乏系统性，目的性。、缺乏系统性，目的性。2、老师一言堂，讲得太多，互动少。、老师一言堂，讲得太多，互动少。3、只学新课，不带旧课，不联系相关知识，支离破碎。、只学新课，不带旧课，不联系相关知识，支离破碎。4、学新课，连带太多。、学新课，连带太多。5、没有互助型学习小组，缺乏生生互助。、没有互助型学习小组，缺乏生生互助。6、考试是为了给学生难看。考试、考试是为了给学生难看。考试成绩差成绩差训斥；训斥；7、天天忙于对作业。占用大量时间。、天天忙于对作业。占用大量时间。8、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律
4、的了解不够明确。出题的特点及规律的了解不够明确。9、不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等、不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；学情；课前设计课前设计“想教学生什么想教学生什么”，课堂反馈，课堂反馈“学生学到什学生学到什么么”和课后反思和课后反思“下节课怎么上下节课怎么上”三个环节没有得到最大程三个环节没有得到最大程度上的统一。度上的统一。 （二）学生英语学习存在的问题（二）学生英语学习存在的问题1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较
5、快的指示语。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。 基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得
6、很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。1、课的结构：给学生时间了吗？、课的结构：给学生时间了吗？2、学生读得多吗？收获大吗？、学生读得多吗？收获大吗？3、学生的弱项是什么？补上来了吗？、学生的弱项是什么？补上来了吗？怎样补上来？怎样补上来？4 4、不同层次的学生，怎样区别对待？、不同层次的学生，怎样区别对待？5 5、怎样让学生多问问题？、怎样让学生多问问题？6 6、学生懂得答题技巧吗？、学生懂得答题技巧吗？对提高英语课堂教学有效性的对提高英语课堂教学有效性的 几几 点点 看看 法法 1 1 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围；建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围；2 2激发学
7、生的学习兴趣，保持有效的主动学习；激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习； 3 3 尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握；尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握； 4 4转变教师的教学理念，提高有效的能力发展；转变教师的教学理念，提高有效的能力发展；5 5培养和运用小组合作，增强有效的教学参与；培养和运用小组合作，增强有效的教学参与； 1 1 教师要有课堂效益意识。教师要有课堂效益意识。2 2 英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。3 3 注重课堂教学效率的提高，要切实抓
8、好备课这注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。 同时，我们要积极进行教学反思。同时，我们要积极进行教学反思。4 4 要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。1精选试题精选试题把握难度把握难度2不急于求成，不求快不急于求成，不求快3课堂训练不易蜻蜓点水，不要平均课堂训练不易蜻蜓点水，不要平均分配时间，应突出重点，分
9、配时间，应突出重点，稳扎稳稳扎稳打，打，一步一个脚印一步一个脚印1、吃不透课本。、吃不透课本。字词句的含义、用法字词句的含义、用法出自哪一课？出自哪一课？2、形不成知识体系。（大全）、形不成知识体系。（大全）atthesameafteroutofoverforoneselfinthemirrorupup.inthedictionaryaround/about= take care of=check与与find 的区别的区别look on off up down to (page 1) over green / yellow into (water)Its your turn.Wait foe
10、ones turn. some reading some writing some listening some speaking some cleaning some shopping some cooking some washing some housework the cookingturndoapicnicapartyaheadacheacoughacoldagoodrestagoodtimeagoodmealameetingagoodsleepatryforawalktoswimon(doing)downhomebackshoppingskatingswimminghikingsk
11、iing gohave1. 有有2. 吃吃 / 开开 / 买买3. have done (完成时态）完成时态）4. have sth done一般疑问句一般疑问句特殊疑问句特殊疑问句反意疑问句反意疑问句倒装句倒装句surprisebe surprise at sth.be surprise to do sth.in surpriseto ones surprisesurprised meHe was surprised _ he said.A. at B. at what C. at that以以fe 结尾，变为结尾，变为ves：妻子妻子持持刀刀去砍去砍狼狼，那个，那个小偷小偷发了慌，发了慌，
12、躲在躲在架架后保后保己命己命，半半数数树叶树叶落个光。落个光。wife, knife, wolf, thief, shelf, self, life, half, leaf Chinese -Chinese Japanese-JapaneseEnglishman-Englishmen Frenchman-Frenchmen 中日不变，英法变。中日不变，英法变。 与与 more有关的词组有关的词组1) the more the more越越就越就越 The harder you work，the greater progress youll make.2) more B than A与其说与其说
13、A不如说不如说B less A than B He is more lazy than slow at his work.= He is less slow than lazy at his work.3) no more than 与与一样一样，不比，不比多多 The officials could see no more than the Emperor.no less than与与一样一样He is no less diligent than you.4) more than不只是，非常不只是，非常She is more than kind to us all.就近原则1.There b
14、e2.2. Neither. nor.3.3. Either.or.4.4. Not only. but also.主谓一致1.Tom and Jack .2.Tom with Jack . 3.Tom as well as Jack .1.Twenty minutes _ enough.2. The population of the earth _ growing very fast.（3）持续：短暂动词）持续：短暂动词-持续动词持续动词buy-havehadborrow-havekeptjoin-havebeenamemberofhavebeenintheleaguedie-havebe
15、endeadleave-havebeenawaybegin-havebeenon(上演上演)come/go-havebeenincatchacold-havehadacoldopen-havebeenopengoabroad-havebeenabroadeg. I have had the book for 2 weeks. He has been dead for 2 years. I have kept the book for 2 days. He has been in Shijiazhuang for 3 years. The twins have been in the leagu
16、e for half a year.Itissaidthat据说据说Itisreportedthat据报道据报道Itisbelievedthat大家相信大家相信Itishopedthat大家希望大家希望Itiswellknownthat众所周知众所周知Itisthoughtthat大家认为大家认为Ithasbeendecidedthat大家决定大家决定Itmustberememberthat务必记住的务必记住的是是ItissaidthatshewillleaveforWuhanonTuesday.Itsinterestingtosth.ItsusefultodosthItsimportantt
17、odosthItsnecessarytodosthItseasytodosthItshard/difficulttodosth3、思维定势。、思维定势。 在复习时不要把单词孤立的去记，一定要放在复习时不要把单词孤立的去记，一定要放到句子中。在句子中、语篇中理解并掌握其用法，到句子中。在句子中、语篇中理解并掌握其用法，切忌出现思维定式。切忌出现思维定式。 请看下面的几个例子：请看下面的几个例子： 1.Children usually get up very early _ （在）在）the morning of December 25th.2.Tom sings very _(好好).3.It
18、tastes very _(好好).4.I feel even _(疲倦的疲倦的) this morning.5.“Please help _(你，你们你，你们) to the fish,” Mrs. Read said to us.6.He has _(成为成为) a League member for three months. 7.There will be _(雨雨) in much of the place. Beijing will be _(雨雨), the temperature will be 210.onwellgoodmore tiredyourselvesbeenrai
19、nrainy9. It must be nice, _? A. mustnt it B. must it C. isnt it D. be not it10. Im sure our football team will _ the team from No. 3 Middle School. A. win B. fail C. lose D. beat11. -Tom gets up at six every day. -_ A. So he is. B. So he does. C. So does he D. So is he.CDB12. Do you know _ from Wuha
20、n to Xian? A. how far it is B. how far is it C. how long it is D. how long is it13. After the game， they _ the last bus, so they had to take a taxi. A. took B. caught C. saw D. miss AD4、 对复习内容，似是而非，模棱两可。对复习内容，似是而非，模棱两可。 对于相关内容都要做到清晰、准确，切忌对于相关内容都要做到清晰、准确，切忌似是而非。似是而非。 have been tohave gone to 去了，还没有回来
21、去了，还没有回来 去过，已经回来去过，已经回来have been in 在某地带了一段时在某地带了一段时间间 （与持续时间连与持续时间连用）用）1.Whereisyourfather?He_London.2.Where_you_?I_thelibrary.3.-Howmanytimes_you_Beijing?-Never.4.Icantfindyourmother.Oh,she_thecinema.5._youever_apaperfactory?6.WherecanyoufindMrsGreen?Sorry,Idontknow.MaybeShe_office.7. How many tim
22、es_ she _America?8.I_never_France.So+_ such +_形容词形容词 / 副词副词 a + 形容词形容词 +名词名词1.suchanimportantmeeting2.so_2. 一一本本如此有趣的书如此有趣的书 3. 一场如此令人兴奋的比赛一场如此令人兴奋的比赛such an interesting book so interesting a booksuch an interesting book so interesting a booksuch+(可数名词可数名词或或不可数名词）不可数名词）但是：但是：somany/much/few/little_
23、beautiful pictures _ many pictures_ little time_ a little boy1.Hewas_tiredthathecantclimbthehill.2.Sheis_akindgirlthateveryonelikesher.3.Theclassroomis_beautiful.4.Thereis_aclevermonkeyinthetree.5.Mymotheris_busy,shecantgowithyou.6.Thereare_manybookshere,Ilikethem.7.Ihave_anhonestdaughter.Ilikeher.8
24、.Oh!Youhave_nicestamps.sososososuchsuchsuchsuch比较比较need的用法的用法1)实义动词：实义动词：need（需要需要,要求）要求）need+n./todosth2)情态动词：情态动词：need，只用原形只用原形need后加后加do，否定形式为否定形式为neednot。Needyougoyet?Yes,Imust./No,Ineednt.3)need的被动含义：的被动含义：need,want,require,worth（形容词）后面接形容词）后面接doing也也可以表示被动：可以表示被动：needdoing=needtobedone every 和
25、和each1)every 强调全体的概念，强调全体的概念， each强调个体概念。强调个体概念。 Every student in our school works hard. Each student may have one book.2)every 指三个以上的人或物指三个以上的人或物(含三个含三个)，each指两个以上的人或物指两个以上的人或物 (含两个含两个)。3)every 只作形容词，不可单独使用。只作形容词，不可单独使用。 each 可作代词或形容词。可作代词或形容词。 Every student has to take one. Each boy has to take on
26、e. Each of the boys has to take one.4)every不可以作状语，不可以作状语，each可作状语。可作状语。5)every 有反复重复的意思，如有反复重复的意思，如 every two weeks等；等； each没有。没有。6)every 与与not 连用，表示部分否定；连用，表示部分否定； each 和和not连用表示全部否定。连用表示全部否定。Every man is not honest. 并非每个人都诚实。并非每个人都诚实。Each man is not honest.每个人都不诚实。每个人都不诚实。 1.Who is _, Jim or Jack?
27、2. Who is _ of the two?3. Who is _ boy, Jim or Jack?4. A. taller B. the taller 词语辨析：词语辨析： a few / a little /few / little both / all borrow.from lend to / keep bring / takesee / look / watch / read some / any hear / listen to What .! How! many / much a lot of Stop to do / Stop doing say / tell / talk
28、 / speak Its time to Its time for Like to do like doing remember to do remember doing forget to do forget doing on her way to on her way too / also / either ride a bike / on a bike / by bike on foot / walk How many How much Maybe/ may be get to /reach / arrive in / at There be / have in the wall / o
29、n the wall in hospital/in the hospital Teachers Day Womens Day 5、不不重视语言交际功能重视语言交际功能 （情景对话（情景对话 + 话题）话题） 今年中考取消了今年中考取消了“情景交际情景交际”这道这道题题.但并不是说，试但并不是说，试题中没有这方面的题中没有这方面的内容。恰恰相反，内容。恰恰相反，它渗透在各种题型它渗透在各种题型之中。之中。各单元复习的内容包括：各单元复习的内容包括：1. 单词。（词形变化）单词。（词形变化）2、词组。（固定搭配）词组。（固定搭配）3、句型。、句型。4、对话。（交际功能，、对话。（交际功能，典型用语
30、）典型用语）5、语法。、语法。6、话题。（作文）。、话题。（作文）。容容易被忽视的是：易被忽视的是：交际功能交际功能情景交际情景交际+ 话题话题建议：一部分建议：一部分的常用句型，的常用句型，我们应该熟记我们应该熟记于心，灵活运于心，灵活运用，快速反应。用，快速反应。听听力力选选择择填填空空作作文文初中三年必须掌握的几个主要的功能意念：初中三年必须掌握的几个主要的功能意念：1 个人情况个人情况 (Personal information)2 日常生活日常生活 (Daily routines)3 学校生活学校生活 (School life)4 兴趣和爱好兴趣和爱好 (Interests and
31、hobbies)5 计划与愿望计划与愿望 (Plans and intentions)6 节假日活动节假日活动 (Festivals, holidays and celebrations)7 购物购物 (Shopping)8 饮食饮食 (Food and drink)9 健康健康 (Health)10 天气天气 (Weather)11 文娱和体育文娱和体育 (Entertainment and sports)12 旅游和交通旅游和交通 (Travel and transport)13 语言学习语言学习 (Language learning)14世界和环境世界和环境 (The world and
32、 the environment)15 科普技术和现代技术科普技术和现代技术 (Popular science and modern technology)这些内容在听力中出现的比较多，对于一部分的常用这些内容在听力中出现的比较多，对于一部分的常用句型，我们应该熟记于心，灵活运用，快速反应。我句型，我们应该熟记于心，灵活运用，快速反应。我们以几个话题为例：们以几个话题为例： 约会约会 Making appointmentsA: Will you be free tomorrow? Do you have time this afternoon? How about tomorrow morni
33、ng? When/ Where shall we meet? Could we meet at 4:30? Lets make it 4:30.B: 如果有空如果有空, 你可以说：你可以说： Yes, Ill be free then. All right. See you then. 如果你没有空如果你没有空, 你可以说：你可以说： Im afraid I have no time then. Sorry, I wont be free then. But Ill be free tomorrow.打电话打电话 Making telephone callsA.Hello! May I spe
34、ak to Tom?B. Hello! Id like to speak to Mr.Green.C. Is that Liu Ying speaking?D. Can I leave a message?E. Ill call back later/again.F. Ill ring him/ her up again.B. Hello! This is Mary speaking. Hello, who is that? Hold the line, please. Just a moment, please. Hello! Whos speaking? Sorry. He/ She is
35、nt here right now. Can I take a message?Sorry. I cant hear you.The line is bad/ busy.I couldnt get through.Sorry, Im afraid you have the wrong number.6、没没有复习计划，时间安排不当，乱有复习计划，时间安排不当，乱成一团。成一团。 每天忙于应付作业和考试，安排不出查漏补缺的时每天忙于应付作业和考试，安排不出查漏补缺的时间。间。 7、对对学生学生的学习现状不清楚。的学习现状不清楚。 不知道自己哪里会，哪里不会。不知道自己哪里会，哪里不会。 眉毛胡子
36、一把抓。眉毛胡子一把抓。8、缺缺乏对学生学习策略的培养。乏对学生学习策略的培养。 不明确不明确 中考命题方向中考命题方向 不知道不知道 丢分的关键题型丢分的关键题型 不懂得不懂得 答题技巧答题技巧 不能及时不能及时 补上漏洞补上漏洞讨论：讨论：课堂教学有什么问题课堂教学有什么问题/困惑？困惑？1一节课急急忙忙地讲，时间不够用，一节课急急忙忙地讲，时间不够用，自己还很累自己还很累2被作业题拖累被作业题拖累天天忙于对作业天天忙于对作业1避免一堂课。除了讲语法、对练习，避免一堂课。除了讲语法、对练习，还要尽量兼顾还要尽量兼顾听、读、写能力的训练。听、读、写能力的训练。2每节课留给学生记忆、消化、问题
37、的每节课留给学生记忆、消化、问题的时间。时间。3改变一言堂，提倡小组合作学习。改变一言堂，提倡小组合作学习。（总结知识、知识过关、（总结知识、知识过关、小组讨论问题）小组讨论问题） 三、学生心理沟通三、学生心理沟通 沟通交流、鼓励激发沟通交流、鼓励激发 课上：课上：提问时；小组活动时，下去查看情况。提问时；小组活动时，下去查看情况。 课下：课下：谈心，补课、订个性计划，检查作业等。谈心，补课、订个性计划，检查作业等。 三、学生心理沟通三、学生心理沟通 沟通交流、鼓励激发沟通交流、鼓励激发 课上：课上：提问时；小组活动时，下去查看情况。提问时；小组活动时，下去查看情况。 课下：课下：谈心，补课、
38、订个性计划，检查作业等。谈心，补课、订个性计划，检查作业等。（四）学习策略、学习方法的渗透培训（四）学习策略、学习方法的渗透培训 词汇写习策略。词汇写习策略。记忆策略：音标教学、字母组合的发音、记忆策略：音标教学、字母组合的发音、谐音记忆等。谐音记忆等。培养应考能力。培养应考能力。训练各种答题技巧。训练各种答题技巧。如何提高听力。如何提高听力。（五）兼顾各种层次的学生。（五）兼顾各种层次的学生。A、B、C 三个层次三个层次分别确立目标分别确立目标各有侧重各有侧重经常开小会经常开小会（六）针对两极分化，抓差生（六）针对两极分化，抓差生1 1、掌握差生心理，建立良好的师生感情、掌握差生心理，建立良
39、好的师生感情（1） 对症下药，开发非智力因素对症下药，开发非智力因素（2）寻找他们身上的）寻找他们身上的“闪光点闪光点”，多表，多表扬鼓励增强他们的上进心扬鼓励增强他们的上进心 2、 理解、尊重、宽容，善待差生理解、尊重、宽容，善待差生3、借助集体的力感染差生、借助集体的力感染差生 三、命题方向三、命题方向 答题技巧答题技巧 典型例题典型例题了解命题方向了解命题方向强化自己的弱项强化自己的弱项训练答题技巧训练答题技巧提提 高高 分分 数数（一）中考命题指导原则1、突出试题选拔功能。、突出试题选拔功能。2、有利于英语素养提高和创造力发挥。、有利于英语素养提高和创造力发挥。3、试题设计符合、试题设
40、计符合“课标课标”新理念。新理念。4、依据大纲和考纲。、依据大纲和考纲。 命题有突出基础、强调运用、重视创新的趋势。命题有突出基础、强调运用、重视创新的趋势。具体的说，对语言知识的考查将会尽量置于不同的语具体的说，对语言知识的考查将会尽量置于不同的语境中，弱化了对语言知识点的考察。突出考查学生综境中，弱化了对语言知识点的考察。突出考查学生综合运用语言的能力。合运用语言的能力。I.听力（30分）II.笔试1、单项选择（20分）2、完形填空（10分）3、阅读理解（40分）4、词语运用（5分）5、书面表达（15分）词汇完形填空单项单项选择选择 书面书面表达表达阅读理解听力听力确定弱项确定弱项1 1、
41、不不仅仅有有月月计计划划、周周计计划划，还还应应有有每每天天的的学学习习计计划划。大大到到每每本本书书的的复复习习计计划划，小小到到每每单单元元、每一课的学习计划都应有很好的安排。每一课的学习计划都应有很好的安排。2 2、充充分分考考虑虑老老师师的的教教学学进进度度，最最好好与与老老师师的的复复习习计计划划同同步步进进行行，或或者者可可以以稍稍微微提提前前一一点点。切切不可完全偏离老师的复习进度。不可完全偏离老师的复习进度。制定和调整自己的复习计划制定和调整自己的复习计划 3、找准自己的薄弱题型，进行强化训练。、找准自己的薄弱题型，进行强化训练。如何记忆单词？如何记忆单词？听力培养的方法？听力
42、培养的方法？书面表达如何的高分？书面表达如何的高分？如何提高阅读能力？如何提高阅读能力？各种题型的解题技巧的训练？各种题型的解题技巧的训练？第一轮基础复习学生学法指导计划第一轮基础复习学生学法指导计划（帮助学生提高复习效率，少走弯路，切实提高复（帮助学生提高复习效率，少走弯路，切实提高复习质量和实效）习质量和实效）一、一、要让学生思想上重视要让学生思想上重视基础复习，使不同基础复习，使不同层次的学生都能通过本轮复习得到发展和提高。层次的学生都能通过本轮复习得到发展和提高。1、优等生优等生：全面掌握所学知识，做到滴水不：全面掌握所学知识，做到滴水不漏。漏。2、中等生中等生：切实彻底地解决偏科现象
43、，不留：切实彻底地解决偏科现象，不留尾巴，不留后患。尾巴，不留后患。3、后进生后进生：通过基础复习，能够补习课本知：通过基础复习，能够补习课本知识，使自己的水平有所提高，并产生对学习的识，使自己的水平有所提高，并产生对学习的兴趣和欲望。兴趣和欲望。二、二、建立建立“三本三本”1、笔记本笔记本：认真做好笔记，把初中四年来所：认真做好笔记，把初中四年来所学的厚厚的六本书压缩在一本笔记本中，让笔学的厚厚的六本书压缩在一本笔记本中，让笔记本成为把知识串连在一起的一条网绳。记本成为把知识串连在一起的一条网绳。2、错题整理本错题整理本：在复习过程中遇到的错题整：在复习过程中遇到的错题整理到一个本子上，平时
44、多看看，多揣摩，多研理到一个本子上，平时多看看，多揣摩，多研讨。讨。3、好题精题整理本好题精题整理本：把自己认为比较好的题：把自己认为比较好的题目或者是老师讲的重点题目整理到一个本上，目或者是老师讲的重点题目整理到一个本上，从而慢慢形成一个好题本，对自己知识体系的从而慢慢形成一个好题本，对自己知识体系的形成会有很大帮助。形成会有很大帮助。三、三、加强学生间的协作与交流加强学生间的协作与交流1、合作学习合作学习：两人或三人一组，共同：两人或三人一组，共同复习，合作学习，互帮互助。复习，合作学习，互帮互助。2、笔记本交流笔记本交流：为了减小同学间笔记：为了减小同学间笔记本质量的差异，实行笔记本交流
45、的办法，本质量的差异，实行笔记本交流的办法，让同学之间互相交流笔记本，相互补充，让同学之间互相交流笔记本，相互补充，取长补短。取长补短。3、学法交流学法交流：每次段考后，都要举行：每次段考后，都要举行一次学生学法交流会，让学生们互相学一次学生学法交流会，让学生们互相学习，互相借鉴。习，互相借鉴。四、调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性和主四、调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性和主体性体性1、学生自己制定符合自己情况的复习计划、学习计划。、学生自己制定符合自己情况的复习计划、学习计划。2、自己找重点、难点、疑点（教师要引导和点拨）。、自己找重点、难点、疑点（教师要引导和点拨）。3、自己找问
46、题、问问题、讨论问题、解决问题、掌握、自己找问题、问问题、讨论问题、解决问题、掌握做题技巧。做题技巧。4、自己归纳所学知识，寻找知识间的内在联系，找出、自己归纳所学知识，寻找知识间的内在联系，找出规律，形成知识网络。规律，形成知识网络。5、每天一回顾，每周一反思。做到所学知识日日清、每天一回顾，每周一反思。做到所学知识日日清、周周清，并反思自己的学习方式，思维方式，从而探周周清，并反思自己的学习方式，思维方式，从而探索、寻求适合自己的最佳方式。索、寻求适合自己的最佳方式。6、自觉坚持每天听听英语录音、自觉坚持每天听听英语录音15分钟，自觉进行英分钟，自觉进行英语阅读训练，扩大词汇量，提高阅读能力。语阅读训练，扩大词汇量，提高阅读能力。五、正确、合理利用课外资料五、正确、合理利用课外资料课本是根本，课外辅导资料只是学习中的辅助课本是根本，课外辅导资料只是学习中的辅助工具，在复习过程中切忌舍本逐末，捡了芝麻，工具，在复习过程中切忌舍本逐末，捡了芝麻，丢了西瓜。丢了西瓜。六、在复习过程中要保持最佳心态，及时做好自六、在复习过程中要保持最佳心态，及时做好自我心理调整。我心理调整。七、克服懒惰的习惯，紧跟教师节拍，搞好课前七、克服懒惰的习惯，紧跟教师节拍，搞好课前预习，课后整理。预习，课后整理。
