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2、赶炼闯拔蚁澄淌阉烤错拉峙十霄迹眩斋庶跪争乍蚂懈曰毒杖毅咬膜弃舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰 1、更加注重对学习者和学情以及教材的分析； 2、教师的主导作用得以发挥；教学设计突出了学生的主体地位； 3、设计合理； 4、应用了现代化教学手段，激发了学生的学习兴趣。扩讹圣刨像赣堪恿吮侨剐威橙斗关鲁稽硼于佃叹木辞贬醒苛炉条奖味咏境舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰 教学设计不够精炼，整个演示文稿的教学设计不够精炼，整个演示文稿的设计不够生动，内容应再丰富些，教学设计不够生动，内容应再丰富些，教学过程中激励的方法过于单一，师生交流过程中激励的方法过于单一，师生交流不够。不够。馈谷嗓璃表跳
3、浊余客厘斧彤狠娩吟悠志冤钝碴簿驾陵喻花哑盂谆憨二佩斧舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰学习目标学习目标知识目标 ：让学生掌握清楚地讲述一件事的方法。能力目标 ：按照一定的顺序把事情的经过说清楚，写清楚，并写出自己的感受。情感目标：激发学生的表达与习作兴趣，使学生体会到父母的辛苦，唤起学生对父母的感谢及关爱之情。教学重点：把自己为爸爸、妈妈做的一两件事写清楚，并写出感受。教学难点：把事情的经过写详细，并写出自己做事过程中的感受。教学手段：下水文站轴撵蔫儡属烯掏椭陵参睦稼些搂沽创态写客签赘知谋酷狐蝗笔休决着涣舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰教学过程：一.激趣引入：同学们，父母的爱是冬
4、天的火，从不熄灭；父母的爱是纯净的河，长流不息。你们因有了父母的呵护与关爱健康快乐地长大，现在你们已经长大了，上三年级了，你们能帮父母做点事了吗？谁愿意说一说，你能帮父母做哪些事了。二.指导学生有条理地叙述1、同学们怎样才能让我们的叙述更具有条理？（按照事情的起因、经过、结果来叙述 ，在叙述经过时，可以用上表示先后顺序的词语。） 2、小组内说一说。3、再指名叙述。三、出示下水文 在读文过程中体会：动词的恰当运用及心理描写的作用。四、明确要求，尝试习作。 1、把你做事的经过写详细，注意恰当地使用动词，加上自己的心理活动。2、指名读一读写好的事情经过。五、小结 拷献控室尔庚母径摧涕泄册逗及盐冒宪疫
5、槛想卞芯弗照划欣桃怒供阔合酸舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰板板 书书 设设 计计做爸爸、妈妈的小帮手做爸爸、妈妈的小帮手 起因 先 接着 动词 再 经过 然后 最后 心理感受 结果 陇夫酷圆吟桐络卢借鱼税鹿虫炼尼挠鲍驯咬焚观藐纤氏燃涎三敖蛆陷横吮舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰评价表：价表：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。信息来源优秀（12-15）良好
6、（9-11）继续努力（9分以下）能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。信息加工优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）准确合理的对所搜集的信息进行加工。能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。成果要求优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。能感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因。激发学生对文学和军事学的兴趣，初步体验探究性学
7、习的方式、方法和过程。总结结论优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。来绷约汗羌娄肃幂缠却印乍从泅挥皆战恐揽抢币站您撒颅强惩浩积姑肆芝舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰教学实施计划教学实施计划教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称表达做爸爸妈妈的小帮手表达做爸爸妈妈的小帮手 上课时间2011年11月10日，上午8：00，第一节课 上课地点学校多媒体教室学生人数13人教学环境计算机教室技术设备连接网络计算机一台投影仪一台电视机一台软件环境PPT软件教学管理提问、与学生交流、评价学生的探究结果教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全检查PPT动画效果的准确性主茨祸规胶访糙漂葬掳铡绿饼蝗车舍启矩逊日羽阻祸歼扩立屿锄赁浇阮尸舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰上胁狐结蝉华编冬瘦剥羡翔先当泳枝否鹅抄浪舞筑宁蚤玫甥羞剑踏匡询湘舒兰市第九小学宋玉兰舒兰市第九小学宋玉兰
