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1、一千多年前，诗人白居易这样论诗：一千多年前，诗人白居易这样论诗：“诗。诗。 绮美，瑰奇。绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。天下只应我爱，世间唯有君知。 ” 景乃诗之媒，情乃诗之胚，合景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。而为诗。 谢榛谢榛四溟诗话四溟诗话写 景 抒 情学习目标学习目标1、通过复习学案中列举的写景抒情诗示、通过复习学案中列举的写景抒情诗示例，学生明确古诗中写景、抒情的例，学生明确古诗中写景、抒情的常见手常见手法法2、通过、通过拓展练习拓展练习，学生研究
2、探讨并总结，学生研究探讨并总结考查写景、抒情类题型的考查写景、抒情类题型的解题思路及答题解题思路及答题技巧技巧。3、通过、通过错题分析、修改错题分析、修改，学生进一步，学生进一步提提高高对写景抒情诗的对写景抒情诗的理解及鉴赏能力理解及鉴赏能力，并，并规规范准确答题范准确答题。明确下列各诗的主要写景手法明确下列各诗的主要写景手法1、两个、两个黄鹂黄鹂鸣鸣翠柳翠柳，一行，一行白鹭白鹭上上青天青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭沙头宿鹭联拳静联拳静，船尾跳鱼，船尾跳鱼拨剌鸣拨剌鸣。3、雪净
3、胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。、雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。4、日暮苍山远，、日暮苍山远， 天寒白屋贫。柴门闻犬天寒白屋贫。柴门闻犬吠，吠， 风雪夜归人。风雪夜归人。白描白描：原是国画的一种技法，描绘人物和：原是国画的一种技法，描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂法单线平涂法”。用在文学创作上，用在文学创作上，“白白描描”作为一种表现方法，是指用最简洁的作为一种表现方法，是指用最简洁的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 日暮苍山远，
4、天寒白屋贫。（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。（刘长卿） 远上寒山石径斜，白云深处有人家（杜牧）远上寒山石径斜，白云深处有人家（杜牧）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬（辛弃疾）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬（辛弃疾）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（白满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（白居易）居易）景物描写的常见角度方法景物描写的常见角度方法 月夜月夜 杜甫杜甫今夜今夜鄜州鄜州月，月，闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女，遥怜小儿女，未解忆未解忆长安长安。香雾云鬟湿，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时倚虚幌，何时倚虚幌，双照泪痕干。双照泪痕干。 诗人运用诗人运用对写法对写法，不写，不写自己如何思念家
5、人，却自己如何思念家人，却想象此时身在鄜州的妻想象此时身在鄜州的妻子站在清冷的院子里一子站在清冷的院子里一个人呆呆的长时间的望个人呆呆的长时间的望着月亮思念着自己。这着月亮思念着自己。这种写法更加含蓄而深切种写法更加含蓄而深切的表达出诗人强烈的思的表达出诗人强烈的思念之情。念之情。春草碧色，春草碧色，春水绿波。春水绿波。送君南浦，送君南浦，伤如之何！伤如之何！江淹江淹别赋别赋昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依；杨柳依依；今我来思，今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。情景关系的具体表现情景关系的具体表现：以乐景写乐情，以哀景写哀情以乐景写乐情，以哀景写哀情正衬正衬以乐景写哀情，以哀景写乐情以乐景写哀情，以哀
6、景写乐情反衬反衬2.借什么景抒什么情借什么景抒什么情 融什么情于什么融什么情于什么景。景。情景关系题答题步骤：情景关系题答题步骤：1.明确回答出情景的哪种关系。明确回答出情景的哪种关系。分析意象，概括画面特点分析意象，概括画面特点 （什么地方（什么地方的景物？景物的什么特点？）的景物？景物的什么特点？） 因什因什么而产生的怎样的情感。么而产生的怎样的情感。总结总结高考链接高考链接【天津卷天津卷】阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。 山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。
7、嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。荜门：荆竹所做的门荜门：荆竹所做的门新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉茸粉故衣：指莲花败叶。故衣：指莲花败叶。（1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？读诗的功用不仅在消愁遣闷，读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈：它不仅是替有闲阶级添一件奢侈：它在于使人到处都可以觉到人生世相在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命新鲜有趣，到处可以吸
8、收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。件干枯的东西。朱光潜朱光潜读读诗与趣味的培养诗与趣味的培养 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这
9、一情感的。合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 表表现现了了分分别别时时的的依依依依不不舍舍和和离离别别后后的的深深情情思思念念。“一一别别心心知知两两地地秋秋”一一句句语语带带双双关关，含含一一个个愁愁字字。后后两两句句写写别别后后的的思思念念，“日日晚晚”、“寒寒鸦鸦飞飞尽尽水水悠悠悠悠” 所所组组成成的的环环境境给给人人凄凄凉凉孤孤独独之之感感，借借景景抒抒情情，情情景景交交融融，渲渲染染了了作作者者的的浓浓浓浓离离愁愁和和深深情情思思念念。以以景景结情结情，含蕴深远。，含蕴深远。 送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地
10、一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗经诗经。班马：离。班马：离群之马。群之马。1 1首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？2 2颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？样的思想感情？（1 1）用用“青青山山” “白白水水”青青白白相相间间，色色彩彩明明丽丽；“横横”字字勾勾勒勒出出青青山山的的静静态态，“绕绕”描描画画出出白白水水的的动动态态；动动静静结结合合，描描摹摹出出一一幅幅寥廓秀丽的送别图景
11、。寥廓秀丽的送别图景。（2 2）颈联两句是很工整的）颈联两句是很工整的对偶；对偶；又巧妙地用又巧妙地用“浮云浮云”“落日落日”作作比喻比喻，“浮云浮云”比友人的行踪不比友人的行踪不定、任意东西；定、任意东西；“落日落日”比自己比自己象落日不肯离开大地一样对朋友象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。依依惜别的心情。首句选取的景物是首句选取的景物是漂泊不定漂泊不定的杨花和的杨花和叫声叫声凄婉哀愁凄婉哀愁的子规的子规；渲染渲染了感伤的了感伤的氛围，寄情于景氛围，寄情于景；暗含暗含了因友人王昌了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。龄左迁偏远之地的忧伤之情。景物作用类答题思路景物作用类答题思路1、
12、分析意象、景物、分析意象、景物特点特点2、指出所用手法、指出所用手法 3、分析其作用、分析其作用4、指出表达的情感思想、指出表达的情感思想江雪柳宗元江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。运用了点面结合的方式。运用了点面结合的方式。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属属于点的描绘；前两句属于面的铺陈，诗句从于点的描绘；前两句属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、到、到“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在寒与孤寂，并在“山山”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词千千”“万万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可以称之为点面结合。指出一点，的品格起。可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。隐括全面。小结方法：小结方法：1 1、先判断采用什么方法；、先判断采用什么方法；2 2、结合具体诗句分析该方法达到的效果；、结合具体诗句分析该方法达到的效果；3 3、还应考虑这样写对表达作者的情感起到、还应考虑这样写对表达作者的情感起到什么样的作用。什么样的作用。
