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1、 幼儿园语言教学技巧分享(fn xin) 广西大学第二幼儿园 黄珈琳第一页，共14页。一、幼儿园语言领域发展目标一、幼儿园语言领域发展目标良好倾听：良好倾听：注意倾听对方讲话，感受体注意倾听对方讲话，感受体验语言美，能理解日常用语。验语言美，能理解日常用语。清楚表达：清楚表达：乐于交谈，体验乐趣，清楚乐于交谈，体验乐趣，清楚说明，礼貌用语。说明，礼貌用语。喜欢阅读：喜欢阅读：喜欢听故事、看书，引发对喜欢听故事、看书，引发对书籍书籍(shj)、阅读、书写的兴趣、阅读、书写的兴趣。第二页，共14页。 倾听倾听 表达表达 阅读阅读小班小班安静倾听 愿意倾听他人讲话 喜欢听故事 愿意表达听懂日常用语能
2、表达需要 会有序看书能发现、讲述画面中有趣的人或物 中班中班注意倾听 理解日常用语、成人要求、作品语言 喜欢听儿童文学作品 积极表达敢于当众大方讲话 运用词汇复述、续编故事、仿编诗歌 持续阅读 建立画面内容与口头语言之间的联系 有序收放，爱惜图书 大班大班有意识注意倾听 围绕共同话题讨论，理解、尊重别人观点 积极提问及应答 礼貌交流 大胆、清楚、连贯、丰富地表达 专心阅读，不干扰他人 能想象、理解画面内容，用语言及多种活动表达对作品的体验和理解 分类收放、学习收集、使用各种图文信息 二、幼儿各年龄段语言二、幼儿各年龄段语言(yyn)目目标对比标对比第三页，共14页。三、幼儿园语言活动的类型：三
3、、幼儿园语言活动的类型：谈话活动谈话活动讲述活动讲述活动文学作品学习活动文学作品学习活动早期阅读早期阅读(yud)活动活动听说游戏听说游戏第四页，共14页。看图讲述五大要素：时间、地点、人物（角色）主要事件看图讲述五大要素：时间、地点、人物（角色）主要事件(shjin)（经过）、心情（经过）、心情观察：整体观察：整体局部局部左左右右上上下下里里外外四、如何四、如何(rh)引导孩子看图讲引导孩子看图讲述？述？第五页，共14页。 五、儿歌教学注意什么？ 幼儿文学包括：儿歌、小说、故事、神话、童话(tnghu)、戏剧、电影等 从小爱祖国（儿歌） 鸟儿爱蓝天， 鱼儿爱江河， 蚯蚓爱土地， 蜜蜂(mfn
4、g)爱花朵， 我们好孩子， 从小爱祖国。从小爱祖国（儿歌） 鸟儿爱蓝天， 鱼儿爱江河， 蚯蚓爱土地， 蜜蜂爱花朵(hudu)， 我们好孩子， 从小爱 祖 国。儿歌教学不可忽视：儿歌教学不可忽视：丰富词汇、准确发音、有节奏有情感地朗读丰富词汇、准确发音、有节奏有情感地朗读第六页，共14页。家（儿歌）白云的家是蓝天，小羊的家是草地(cod)，小鱼的家是河水，蝴蝶的家是花朵。 家（儿歌(r g)） 的家是 的家是 的家是 的家是图谱式教学图谱式教学(jioxu)让幼儿从直接形象思让幼儿从直接形象思维转到抽象思维，既能帮维转到抽象思维，既能帮助理解，又能帮助记忆。助理解，又能帮助记忆。第七页，共14页
5、。六、故事教学技巧六、故事教学技巧:故事的选择故事的选择(年龄特点年龄特点、情节生动、情节生动、语言优美、语言优美、形象、形象活泼可爱、对白简短易懂、具有教育意义的故事活泼可爱、对白简短易懂、具有教育意义的故事)例如：小鸡出壳、小刺猬穿新衣例如：小鸡出壳、小刺猬穿新衣、三只蝴蝶、三只蝴蝶、猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你目标设置目标设置：情感目标：情感目标知识目标知识目标技能目标技能目标活动中引导孩子理解和掌握故事的名称、地点、人物活动中引导孩子理解和掌握故事的名称、地点、人物（角色）、主要情节（经过）及心情。（角色）、主要情节（经过）及心情。教学中是否都使用游戏化吗？不一定，要根据故事（作教学中
6、是否都使用游戏化吗？不一定，要根据故事（作品）而定，如猜猜我有多爱你是非常温馨有诗意的，就品）而定，如猜猜我有多爱你是非常温馨有诗意的，就不需要，如加入游戏会破坏不需要，如加入游戏会破坏(phui)粉碎作品的意境。粉碎作品的意境。第八页，共14页。七、提高教育教学效果的方法：七、提高教育教学效果的方法：形象拟声形象拟声(实例唱歌比赛实例唱歌比赛)夸张表情夸张表情(实例天掉下来了实例天掉下来了)肢体语言肢体语言(实例躲猫猫实例躲猫猫)有效提问有效提问(实例大熊的拥抱节）实例大熊的拥抱节）小班多用游戏小班多用游戏(yux)化的提问，而大班少用；小班拟化的提问，而大班少用；小班拟人化的口吻多用，大班
7、少用甚至不用。人化的口吻多用，大班少用甚至不用。第九页，共14页。八、课堂有效提问应注意的问题八、课堂有效提问应注意的问题:A.所提问题应具有所提问题应具有(jyu)一定的针对性，符合孩一定的针对性，符合孩子的年龄特点和认知水平。子的年龄特点和认知水平。B.提问应具有提问应具有(jyu)一定的深度，紧扣目标。一定的深度，紧扣目标。.多重提问应具有多重提问应具有(jyu)层次和梯度，有深有层次和梯度，有深有浅，由浅入深。浅，由浅入深。.提问应具有提问应具有(jyu)探究性，启发性、开放性。探究性，启发性、开放性。.提问应把握时机、提问反馈的及时。提问应把握时机、提问反馈的及时。.提问方式应多样提
8、问方式应多样第十页，共14页。九、经验分享：善问九、经验分享：善问“十字诀十字诀”尼普斯坦教授经过长期研究，提出善问尼普斯坦教授经过长期研究，提出善问“十字诀十字诀”的办法，这的办法，这“十字诀十字诀”是：假、例、比、替、除、是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。可、想、组、六、类。假：就是以假：就是以“假如假如”的方式和学生问答的方式和学生问答(wnd)学习；学习；例：即是多举例；例：即是多举例；比：比较知识和知识间的异同；比：比较知识和知识间的异同；替：让学生多想有什么是可以替代的；替：让学生多想有什么是可以替代的；除：用这样的公式启发：除：用这样的公式启发：“除了除了还有什么？还有
9、什么？”；可：可能会怎么样；可：可能会怎么样；想：让学生想各种各样的情况；想：让学生想各种各样的情况；组：把不同的知识组合在一起会如何；组：把不同的知识组合在一起会如何；六：就是六：就是“六何六何”检讨策略。即为何、何人、何时、检讨策略。即为何、何人、何时、何事、何处、如何。何事、何处、如何。类：是多和学生类推各种可能。类：是多和学生类推各种可能。第十一页，共14页。十、早期阅读习惯和阅读方法的培养十、早期阅读习惯和阅读方法的培养把有认知的书放进文学作品里，书就变得有趣把有认知的书放进文学作品里，书就变得有趣了。有哲理、有知识了。有哲理、有知识(zhshi)、不肤浅且风趣美、不肤浅且风趣美妙的
10、书孩子们一定喜欢。妙的书孩子们一定喜欢。向孩子们推荐童话书要求：介绍封面、书的名向孩子们推荐童话书要求：介绍封面、书的名称、作者、出版社、扉页、封底。称、作者、出版社、扉页、封底。阅读要求：书平放桌面，自然端坐（双脚并拢阅读要求：书平放桌面，自然端坐（双脚并拢当书桌），把书正面朝上，从封面开始一页一页当书桌），把书正面朝上，从封面开始一页一页地往后翻，阅读并思考问题，悄声，不影响他人。地往后翻，阅读并思考问题，悄声，不影响他人。知道翻到最后一页是封底，表示故事结束。爱惜知道翻到最后一页是封底，表示故事结束。爱惜图书，不折叠书角和卷书本，童话书看完后传递、图书，不折叠书角和卷书本，童话书看完后传
11、递、交换或小心放回书架。交换或小心放回书架。第十二页，共14页。十一、优秀绘本故事推荐：十一、优秀绘本故事推荐：猜猜我有多爱你棒棒天使好饿的毛毛虫猜猜我有多爱你棒棒天使好饿的毛毛虫一个很怀念感恩的日子月亮的味道天生一个很怀念感恩的日子月亮的味道天生一对一对是谁嗯嗯在我的头上熊叔叔的生日派对是谁嗯嗯在我的头上熊叔叔的生日派对马医生马医生爷爷一定有办法第五个长大做个好爷爷爷爷一定有办法第五个长大做个好爷爷大象的算数一寸虫大卫，不可以小大象的算数一寸虫大卫，不可以小熊请客熊请客开往远方开往远方(yunfng)的列车小蓝和小黄的列车小蓝和小黄换一换换一换第十三页，共14页。十二、听说游戏的主要类型十二
12、、听说游戏的主要类型：1、语音练习的游戏、语音练习的游戏。例如：。例如：（绕口令）妞妞和牛牛绕口令）妞妞和牛牛妞妞去放牛，妞妞去放牛，牛牛跟着妞妞，牛牛跟着妞妞，妞妞牛牛一起走，妞妞牛牛一起走，牛牛妞妞走到村门口牛牛妞妞走到村门口2、词汇类游戏词汇类游戏例如例如正反话正反话（高（高矮矮胖胖瘦瘦开心开心难过）难过）词语接龙（词语接龙（中华中华华夏华夏夏天夏天天气天气气球气球(qqi)）3、句子和语法练习句子和语法练习例如例如用用“首先首先接着接着最后最后”讲述讲述一件事情经过。一件事情经过。用用“有有有有还有还有”描述物品描述物品(景物景物)例如游戏盖高楼让孩子们来用例如游戏盖高楼让孩子们来用“越越越越”的句型说话，孩子的句型说话，孩子们可以说们可以说“太阳越升越高、花越开越红、人越长越高太阳越升越高、花越开越红、人越长越高”第十四页，共14页。
