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1、长征节选长征节选王朝柱王朝柱东川高级中学东川高级中学SXC长长 征征(节选节选)王朝柱王朝柱 教学目标教学目标 1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 重点难点重点难点 1、重点：部分含义深刻的语句。2、难点：了解影视艺术的一般特点。电视文学剧本长征反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜伟大壮举，展示了我党转
2、危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了利的艰难过程，弘扬了“长征精神长征精神”。背景背景咴咴咴咴翩翩翩翩泥泞泥泞猝猝愕然愕然篝火篝火扳机扳机哽咽哽咽倾听倾听朝阳朝阳牦牛牦牛读准下列词语读准下列词语注音注音:翩翩翩翩哽咽哽咽万万籁籁泥泥泞泞猝猝然然怔怔愕愕然然蓦地蓦地沉沉吟吟扳扳机机疲疲惫惫溢溢倾倾听听绚绚丽丽急急骤骤牦牦牛牛分分外外暖暖和和薄薄饼、饼、薄薄脆脆禁禁止止应应和和薄薄弱、日弱、日薄薄西山西山情不自情不自禁禁和和气气薄薄荷荷和和药药打打量量、思、思量量和和稀泥稀泥气气量量、量量体裁衣、体裁衣、量量力而力而行行组词：组词：挎挎喘喘燎燎猝猝蓦蓦跄跄籁籁遂遂跨跨湍湍缭缭萃萃慕慕沧沧蔌蔌逐逐垮垮揣
3、揣潦潦粹粹募募呛呛簌簌隧隧胯胯踹踹撩撩悴悴幕幕苍苍簇簇邃邃侉侉端端嘹嘹瘁瘁暮暮释义：释义：翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔、精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔、溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声1 1、浏览文章，启发学生了解课文按场景、浏览文章，启发学生了解课文按场景的转换，以人物的对话、动作和事件的的转换，以人物的对话、动作和事件的发生、发展一步步把剧
4、情推向高潮。发生、发展一步步把剧情推向高潮。2 2、再读课文，用准确、简洁的语言讲一、再读课文，用准确、简洁的语言讲一讲四镜头内容。讲四镜头内容。第一部分（第一部分（“泥泞的草地泥泞的草地”）面临生死困难，彭德怀欲杀战马救急。面临生死困难，彭德怀欲杀战马救急。第二部分（第二部分（“草地水塘旁边草地水塘旁边”）周团长毅然赴死周团长毅然赴死，换取生命垂危两战士的生命。，换取生命垂危两战士的生命。第三部分（第三部分（“泥泞的草地泥泞的草地”）含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的
5、战士们的生命。第四部分（第四部分（“草地之夜草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱饥饿难耐的红军指战员高唱马赛曲马赛曲，举行篝，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。n课文是从电视文学剧本长征中截课文是从电视文学剧本长征中截取了四个场景，根据时空画面的转换取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。全文可分为四个部分。n第一部分（第一部分（“泥泞的草地泥泞的草地”）由
6、于断粮，许多战士饿死在过草由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。彭德怀欲杀死自己的战马以救急。n第二部分（第二部分（“草地水塘旁边草地水塘旁边”）n眼见两抬担架的战士因饥饿而生命眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。给战士，继而爬向水塘赴死。n第三部分（第三部分（“泥泞的草地泥泞的草地”）n刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长
7、，刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。挽救极度饥饿的战士们的生命。n第四部分（第四部分（“草地之夜草地之夜”）n饥饿难耐的红军指战员高唱马赛曲，饥饿难耐的红军指战员高唱马赛曲，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。n课文节选了电视剧长征的四个场课文节选了电视剧长征的四个场景。你感到这些场景中哪
8、些情节最使景。你感到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？么道理？提示：课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，提示：课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人的感受不同，允许有不同的理解，我们要理解由于各人的感受不同，允许有不同的理解，我们要理解红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。品味场景知英雄：品味场景知英雄：课文节
9、选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式：表述形式：我印象最深的情节是我印象最深的情节是_，理由是理由是_。1 1、攻占娄山关的英雄周团长，为什么不、攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水赴死？勇往直前，却要爬进水赴死？2 2、一副铮铮铁骨的彭、一副铮铮铁骨的彭德德怀，既然下决心枪怀，既然下决心枪杀了自己的战马，为何又杀了自己的战马，为何又“溢出串串泪水溢出串串泪水”？3 3、文中所体现的长征的困难有哪些？、文中所体现的长征的困难有哪些？n课文中多处用了课文中多处用了“猝然猝然”这个词，请你联系课文内容，这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的分别说说
10、下列句中的“猝然猝然”所含的情理。所含的情理。n1、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。花，栽倒在草地上。明确：明确：彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。情理之中。n课文中多处用了课文中多处用了“猝然猝然”这个词，请你联系课文内容，这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的分别说说下列句中的“猝然猝然”所含的情理。所含的情理。n2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。了。
11、明确：明确：警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。哭起来，这并不出乎意料。n课文中多处用了课文中多处用了“猝然猝然”这个词，请你联系课文内容，这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的分别说说下列句中的“猝然猝然”所含的情理。所含的情理。n3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机机。明确：明确：此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，饿极而牺牲
12、，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视彭德怀在凝视“无声战友无声战友”良久后拔枪扣动扳良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。机诀别爱马，亦在情理之中。n课文中多处用了课文中多处用了“猝然猝然”这个词，请你联系课文内容，这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的分别说说下列句中的“猝然猝然”所含的情理。所含的情理。n4、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。明确：明确：被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这
13、是十分自然因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。的。 通过本文的学习，你能总结出电视文学剧通过本文的学习，你能总结出电视文学剧本的特点吗？本的特点吗？自主感悟自主感悟电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成部电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成部分。在电视中，人物性格的刻画、故事背景分。在电视中，人物性格的刻画、故事背景的交代、情节的发展，一切都需化为动作和的交代、情节的发展，一切都需化为动作和画面，很少以叙述人的画面，很少以叙述人的“画外音画外音”表述。电表述。电视文学剧本的结构，以镜头为单位。有许多视文学剧本的结构，以镜头为单位。有许多特写镜头来强调某些需要特出的内容。特写镜头来强调
14、某些需要特出的内容。 精心选择和切换场景精心选择和切换场景 个性化的台词和动作个性化的台词和动作 特写镜头的恰当应用。特写镜头的恰当应用。教学反思教学反思本教学流程能紧扣电视文学剧本教学流程能紧扣电视文学剧本的特点进行设计，也是从另一个本的特点进行设计，也是从另一个方面揭示长征的精神，内容虽浅，方面揭示长征的精神，内容虽浅，十分感人，可以让学生在挑选自己十分感人，可以让学生在挑选自己认为感人的画面作动人介绍的基础认为感人的画面作动人介绍的基础上实施教学，效果较好。上实施教学，效果较好。l小结中心意思：小结中心意思：l本文充分渲染了长征过草地途中的险恶本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
