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1、河中石兽最新河中石兽最新pptppt课课件件天星镇第二中学天星镇第二中学 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。一、巧解一、巧解“老头子老头子” 纪
2、晓岚才思过人，办事练达，但不修边幅，热天办纪晓岚才思过人，办事练达，但不修边幅，热天办公常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处里光着膀子公常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处里光着膀子办公，忽听手下人通报办公，忽听手下人通报“皇上驾到皇上驾到”。纪晓岚惟恐光着。纪晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣又来不及，情急中，只膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣又来不及，情急中，只得钻到桌子底下。得钻到桌子底下。 乾隆将一切看在眼里。他不动声色，故意在椅子上乾隆将一切看在眼里。他不动声色，故意在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁，大汗淋漓。坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁，大汗淋漓。过了一个
3、时辰，他听不见什么动静了，才壮起胆子问：过了一个时辰，他听不见什么动静了，才壮起胆子问：“老头子走了没有？老头子走了没有？”乾隆皇帝一听此话，板起面孔厉乾隆皇帝一听此话，板起面孔厉声问道：声问道：“好你个纪晓岚，你不接驾，还叫我老头子，好你个纪晓岚，你不接驾，还叫我老头子，是何用意？是何用意？” 纪晓岚连忙叩头解释：纪晓岚连忙叩头解释：“万寿无疆称为老，顶天立万寿无疆称为老，顶天立地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也，这就地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也，这就是老头子的意思。是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无
4、罪。 二、个个草包二、个个草包 清朝时，大臣和珅贪婪成性。一次他新修清朝时，大臣和珅贪婪成性。一次他新修了一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题了一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题个亭额。个亭额。 纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了“竹苞竹苞”两个大字。两个大字。 和珅赶快让工匠刻成匾额，悬挂在亭台上。和珅赶快让工匠刻成匾额，悬挂在亭台上。 一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上“竹苞竹苞”的匾额，忍不住哈哈大笑起来。和珅在的匾额，忍不住哈哈大笑起来。和珅在一旁陪着笑，谁料皇帝说道：一旁陪着笑，谁料皇帝说道：“好一个纪晓岚。好一个纪晓
5、岚。这竹苞二字，拆开来不就是个个草包嘛！这竹苞二字，拆开来不就是个个草包嘛！” 朗读课文注意红色字的读音注意红色字的读音沧州南一寺沧州南一寺 临临河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十余里无，寻十余里无迹迹。 pzhoygnmp一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木木杮杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚
6、重坚重， 沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 fiyn一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为坎坎 穴穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之石之半，石必半，石必倒倒掷掷坎穴中。坎穴中。nikn xuzh如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转 转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流
7、，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如其如其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆臆断断欤欤？ syy河中石兽断句河中石兽断句 州南州南/一寺临河干一寺临河干(n)，山门，山门/圮圮(p)于河，二石兽于河，二石兽/并并沉焉。阅十余岁，僧沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽募金重修，求二石兽/于水中，竟不可于水中，竟不可得，以为得，以为/顺流下矣。棹顺流下矣。棹(zho)/数小舟，曳数小舟，曳(y)/铁钯铁钯(p)，寻寻/十余里无迹。十余里无迹。 一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中，闻
8、之寺中，闻之/笑曰笑曰:尔辈尔辈/不能究物理，不能究物理，是是/非木杮非木杮(fi)，岂能，岂能/为暴涨携之去为暴涨携之去?乃乃/石性石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，湮松浮，湮(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?众众/服为确论。服为确论。 一老河兵一老河兵/闻之，又笑曰闻之，又笑曰:凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之/于上流。于上流。盖石性盖石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，水松浮，水/不能冲石，其反激之力，必不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处于石下迎水处/啮啮(ni)沙沙/为坎穴为坎穴xu。渐激渐深，至石之半，。渐激渐深，至石之半，石石
9、/必倒掷必倒掷/坎穴中。如是坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯反溯(s)流逆上矣。求之流逆上矣。求之/下流，固颠下流，固颠;求之求之/地中，不更颠乎地中，不更颠乎?如其言，果得如其言，果得/于数里外。然则于数里外。然则/天下之事，但知其一，不天下之事，但知其一，不知其二者知其二者/多矣，可多矣，可/据理据理/臆臆(y)断断/欤欤(y)?原文学习原文学习沧州南沧州南，一寺，一寺临临河干河干(gn)，山门山门圮圮(p)于河，于河，二石兽二石兽并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧募，僧募(m)金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下
10、矣。不可得，以为顺流下矣。沧州南:沧州，地名，今河北沧县。南，南部临:靠近；河干:河岸。山门:佛寺的外门；圮:倒塌并:一起。沉:沉没。焉，在那里。阅:经过，经历。岁:年。求:寻找；竟:最后。沧州南部，有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修(寺庙)，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。(寺僧们)认为(石兽)顺流而下了。棹棹(zho)数小舟，数小舟，曳曳(y)铁钯铁钯(p)，寻十余，寻十余里，无里，无迹迹。一讲学家。一讲学家设帐设帐寺中，闻之笑曰寺中，闻之笑曰:“尔辈尔辈不能不能究究物理物理。棹:名词作动词，划(船)。曳:拖；铁钯:农具，用
11、于除草、平土。 钯，通耙。迹：踪迹。设帐:设馆教书。尔辈不能究物理:你们这些人不能探求事物的道理。尔辈，你们这些人。究，研究、探求。物理，事物的道理、规律。于是划着几只小船，拖着铁钯，(向下游)寻找了十多里，没找到(它们的)踪迹。一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说:你们这些人不能探求事物的道理是是非木非木杮杮(fi)，岂能岂能为为暴涨暴涨携之去携之去?乃石乃石性性坚重，沙性松浮，坚重，沙性松浮，湮湮(yn)于沙上，渐沉渐于沙上，渐沉渐深深耳耳。是非木杮:这不是木片。是，这。杮，削下来的木片。岂能:怎么能。为:被。性：特点暴涨:洪水。暴，突然(急、大)。湮:埋没。耳：用在句末，相当于
12、 “而已”这(石兽)不是木片，怎么能被洪水带走呢?应该是石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深而已。沿河求之，不亦沿河求之，不亦颠颠乎乎?众众服服为为确论确论。一老。一老河兵河兵闻之，又笑曰闻之，又笑曰:凡凡河中失石，当河中失石，当求求之之于上流。于上流。颠:颠倒，错乱众：大家；服：信服；为:认为是；确论：正确的言论；河兵:巡河、护河的士兵凡：凡是求：寻找顺流而下寻找它们，不是很颠倒错乱吗?“大家都很信服，认为是正确的言论。一位老河兵听说了之后，又笑着说:凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。盖盖石石性性坚重，沙性坚重，沙性松浮松浮，水不能，水不能冲冲石，其石，
13、其反反激之激之力力，必必于石下迎水处于石下迎水处啮啮(ni)沙为沙为坎坎穴穴。盖:因为。性：特点松浮：又松又轻冲：冲走反，通“返”，返回力：冲击力；必，一定啮:咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。坎穴:坑洞。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，(但)河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞。渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴坎穴(xu)中。中。如是如是再再啮啮，石又再转，转转，石又再转，转转不已不已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。逆上矣。倒掷:倾倒。至：到。坎穴:坑洞。如是:像这样。啮:咬，这里是侵蚀、 冲刷的意思。不已:不停
14、止。已:停止。遂:于是；反：反而溯(s)流:逆流。越冲越深，(当坑洞延伸)到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。像这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，(石兽)反而逆流而上了。求求之下流，之下流，固固颠颠;求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?如如其其言，言，果果得得于数里外。于数里外。求：寻找。固:固然。颠：颠倒。如:依照，按照。其：他，指老河兵。果：果然得：找到到下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了;在原地寻找它们，不是更颠倒错乱吗?“(寺僧们)依照老河兵的话(去做)，果然在几里外(的上流)找到了石兽。然然则则天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者知其一，不知其二者多矣，可多矣
15、，可据理臆据理臆(y)断断欤欤(y)?.然:既然这样。则:那么。但:只，仅仅。据理臆断:根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。欤:表反问的句末语气词，译为呢。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?重点词汇回顾重点词汇回顾一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽代顺流而下寻找石兽这件事这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中
16、地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事的的 古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经1 1、文中主要说出了几位主要人物，概括、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。果。问题思考一问题思考一总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵 求之于上
17、求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹2 2、在文中找出他们寻找石兽的理、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？由有什么不同？问题思考二问题思考二比较比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣 讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳 老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已
18、，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石石性坚重，沙性松浮性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一，为什么结论不一样呢？样呢？问题思考三问题思考三1、僧：、僧：因为没考虑流水、石兽、泥沙的关系因为没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧： 因为只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙因为只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:因为考虑了石兽和泥沙的关系，因为考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水忽略了流水4、老河兵、老河兵: 既有理论又有实践，准确把握了既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系三者的性质及相互关系4 4、
19、为什么前三种方法是错的，只有老、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？河兵的方法是对的？问题思考四问题思考四认识不同认识不同的原因及性格分析的原因及性格分析寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。流动会把石兽带到下游。 （“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅可见其毅力坚定但经验不足力坚定但经验不足）讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，石性坚重，沙性松浮沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地的理论知识推断石兽在原地“渐渐沉渐深沉渐深 ”了。了。 （“笑曰笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理
20、”足显其足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）老河兵老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流头一样
21、，当求之于上流 。 （有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满）老河兵正确观点动画模拟图问题探究：问题探究： 一、细节描写增加了文采和可读性细节描写增加了文采和可读性1、讲学家的、讲学家的“笑笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）信，刻画出讲学家自恃博才的心态）2、老河兵的、老河兵的“笑笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和自一种否定，也表现出老河兵的自信和自信满满）信满满）二、老河兵的判断为什么是正确的？二、老河兵的判断为什么是正确的？问题探究：问题探究：（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）起来分析）三、作者由此得出了什么结论？三、作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤者多矣。可据理臆断欤!）天下之事只知其一不知其二的太多，天下之事只知其一不知其二的太多，不能主观臆断，实践才能出真知。不能主观臆断，实践才能出真知。四、这个故事说有了一个什么道理？四、这个故事说有了一个什么道理？问题探究：问题探究：谢谢 谢谢结束结束
