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1、幼儿园环境创设幼儿园环境创设主题墙的设计与利用主题墙的设计与利用卢剑萍卢剑萍一、从更高的理念角度去理一、从更高的理念角度去理解、认识主题墙的意义和作用。解、认识主题墙的意义和作用。二、关于主题墙的设计二、关于主题墙的设计（一）设计与利用主题墙的（一）设计与利用主题墙的意义与作用：意义与作用：瑞吉欧认为：瑞吉欧认为：“环境生成课环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。境的互动作用。”“儿童的世儿童的世界应该充满儿童的语言界应该充满儿童的语言”。纲要纲要-环境是重要的教育资源环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的，应通过环境的创设与利用，有效的促进
2、幼儿的发展。幼儿园的空间、设促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。间积极的相互作用。“幼儿是环境的主人幼儿是环境的主人”意意义义1、展示课程、教学、幼儿以及家长、展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动。之间的互动。2、实践、实践“墙壁墙壁”对家长、幼儿的对家长、幼儿的“对话对话”。3、成为教师的助手，突出、成为教师的助手，突出“隐性课隐性课程程”的价值。的价值。作作用用1、调动起幼儿的、调
3、动起幼儿的“工作工作”热情。热情。2、为幼儿提供表达自己对世界的、为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所。认识之场所。3、帮助幼儿进一步的记忆和回忆、帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验。经验。4.帮助幼儿经验的自我整合和集帮助幼儿经验的自我整合和集体建构。体建构。1.调动起幼儿的调动起幼儿的“工作工作”热情热情2、为幼儿提供表达自己、为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所。对世界的认识之场所。3、帮助幼儿进一步的、帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验记忆和回忆经验4.帮助幼儿经验的帮助幼儿经验的自我整合和集体建构自我整合和集体建构（二）实践的误区（二）实践的误区1、将幼儿园主题墙的布置主、将幼儿园主题墙的布
4、置主要理解为物质环境的创设，忽略要理解为物质环境的创设，忽略了精神环境的创设。了精神环境的创设。2、将幼儿园主题墙饰理解、将幼儿园主题墙饰理解为只是为课程服务，忽略了与其为只是为课程服务，忽略了与其互动的关系。互动的关系。3、把主题墙饰创设只当成是一、把主题墙饰创设只当成是一面墙的环境装饰，忽视了它所带来面墙的环境装饰，忽视了它所带来的教育意义。的教育意义。4、主题墙饰盲目追求、主题墙饰盲目追求“精美精美”，根本不符合实际的操作。，根本不符合实际的操作。5、没有真正从幼儿的兴趣、需、没有真正从幼儿的兴趣、需要出发考虑问题，而是教师凭自己要出发考虑问题，而是教师凭自己的主观判断和臆测去装饰，具有
5、一的主观判断和臆测去装饰，具有一定的盲目性。定的盲目性。（三）怎样才能走出误区：（三）怎样才能走出误区：1、有计划、有目的举办、有计划、有目的举办“主题墙主题墙”的交流会。的交流会。2、积极进取，求真务实。、积极进取，求真务实。3、端正自己的理念态度。、端正自己的理念态度。（四）实践的误区：（四）实践的误区：1、幼儿动手动脑少。、幼儿动手动脑少。2、没有真正理解主题墙与、没有真正理解主题墙与师生间互动的关系。师生间互动的关系。3、主题墙没有遵循教育原、主题墙没有遵循教育原理。理。九八年的墙饰作品（五）正确的做法：（五）正确的做法：1、尊重幼儿的权利，不包办代、尊重幼儿的权利，不包办代替以免制约
6、幼儿主体性的发挥。替以免制约幼儿主体性的发挥。2、将收集材料和创设墙饰的过、将收集材料和创设墙饰的过程作为幼儿的学习过程。程作为幼儿的学习过程。3、给幼儿自主选择和使用材料、给幼儿自主选择和使用材料的权利。的权利。4、支持、启发和引导幼儿与主、支持、启发和引导幼儿与主题墙的相互作用。题墙的相互作用。二、关于主题墙的设计二、关于主题墙的设计（一）需要遵循的原则。（一）需要遵循的原则。（二）根据不同的位置，设计主（二）根据不同的位置，设计主题墙的内容。题墙的内容。（一）需要遵循的原则（一）需要遵循的原则1、尊重幼儿的权利，充分给予他们动手、尊重幼儿的权利，充分给予他们动手、动脑的机会，启发、引导、
7、鼓励幼儿与动脑的机会，启发、引导、鼓励幼儿与主题墙的相互作用的原则。主题墙的相互作用的原则。2、提供丰富的物质材料资源，支持幼儿、提供丰富的物质材料资源，支持幼儿游戏，及时变化墙饰布置的原则。游戏，及时变化墙饰布置的原则。3、充分发掘和利用各种资源，为幼儿提、充分发掘和利用各种资源，为幼儿提供和创设良好的主题墙内容的原则。供和创设良好的主题墙内容的原则。（二）根据不同的位置，（二）根据不同的位置，设计主题墙的内容设计主题墙的内容外主题墙主要作用是：外主题墙主要作用是：介绍：向家长介绍这个主题的内介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几容以及包括的几个方面。（可个方面。（可以通过大标题、小标题
8、、简单以通过大标题、小标题、简单文字概括的方法）文字概括的方法）展示：向家长和小朋友展示主题活动展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头，中的精彩镜头，小朋友创作的作品。（可以通过照片、小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈现）作品展览来呈现）交流：让家长小朋友之间相互交流有关交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录表的相关信息。（这可调查表、观察记录表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平铺或层以通过表格的展示，依情况采取平铺或层层叠加的方式）层叠加的方式）记录：让家长看到一些教师的随堂记录，记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨论的；有关一个主题各人发表有关集体讨论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童言稚语往往能让家长见解的，孩子们的童言稚语往往能让家长会心一笑。会心一笑。内主题墙的对象主要是孩子，内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要是让幼儿分作用也单一些，主要是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题中的经验（如：绘画、现这一主题中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆手工等直观物），引起幼儿回忆的相关照片（如：参观的社区设的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。施的照片）。谢 谢！2016.3
