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1、让我们的作文教学更简单、更高效让我们的作文教学更简单、更高效天河区体育东路小学刘安明椎闪蘸酝翠鳖幅臼葬管照泽四范骏羊凰隐挨个铀兽潞夫皆批劈疑介手赤肠让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效1、本学期的要求：教参提示：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。一
2、、整体把握和简单规划本册习作素一、整体把握和简单规划本册习作素材和资源材和资源盈佩衬莉美瓮痈廊房燥皿骄巧矢寇汛举谓吞销脆玫钙浓椒跨喂啤讯颠瘫灭让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效课标要求：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。1、本学期的要求：糜唇矛虽批添阔巢幼盈酣俩辫滦极郭奋提欢嵌呸疙歧蠕碟维焕乔尝哄什郎让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效2、分析本册的习作要求和内容本册安排了8次习作训练，分别是写对春天的发现和感受、记
3、一件后悔的事、介绍自己的好朋友、记一件成功的事、学写建议书、写自己想发明的东西、自由习作、给长辈写一封信。惕乳壳赃总荣盂呕电久将蜀苯枪煮敲洪挫达戒豹帝妄磐命泅校池宠泰演太让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效作文的重点1、表达真情实感；2、把内容写清楚、具体；撤将逆毒擂几驻郸潍淆秽贫搜搪捶忧浚畔扇宙泄茂甜圈蛇笺忆腥双痢膘副让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效3、简单规划本册习作素材和资源1）重视读写结合，列出每个单元阅读课的训练项目和单元作文要求有何结合点；西漾能懒钉钉非娘虞趟圆裴斧杏柞挞步侩总拧狐祁抨购琴磁崇鹤景推畜敬让我们的作文教学更简单更高效让我们的
4、作文教学更简单更高效2）重视小练笔的作用一单元：1、光彩夺目的春天；2、词两首扩写；二单元：1、我为西部开发绘蓝图；2、桃花心木的读后感；三单元：1、孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？（对话训练）；2、听音乐把想到的景象写下来；四单元：1、根据游园不值这首诗编一个故事；2、选一种你喜欢的花草写一篇短文；五单元：编生活中的智慧小故事；六单元：我家的“传家宝”的来历；七单元：做神态、语言、动作的专项小练笔：鲁本的秘密：学生在记忆深处挖掘孝敬父母长辈的经历，学习作者的表达方法写一篇短文，特别强调最好能象课文描写鲁本一样，写好事情发展过程中自己的动作、语言、心理等八单元：1、写一个体育比
5、赛的场面；2、小评论：论小音乐家扬科的命运桨罪板讯翠氟射瞪佑漳芽战表里窄访攘媚辛厚误幻平辙敖暮拯尽灌殉件稽让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效3）确定作文教学的重点：一课一得一、写对春天的发现和感受：描写要抓住春天景物的特点，写出新的发现，新的体会。二、记一件后悔的事：指导学生写好“一件后悔的事”，培养学生积累生活素材及表达真情实感的能力。三、介绍自己的好朋友：指导学生写好写人的文章，抓住人物的特点，写出典型事例，内容具体，语句通顺。四、记一件成功的事：抓住事情的经过，写出自己的感受。五、学写建议书：懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。六、写自己想发明的东西：联系
6、实际，大胆想象。七、自由习作：八、给长辈写一封信：指导学生学习给长辈写一封信，掌握书信的格式，说话得体，语气恰当。说话要得体，要表达真情实感。念郊硅捎花赛闭捂诣熊洒淋滋淡魔砰墙彦洲粮庶醉九诌元颊忿举裤绘认钡让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效4）侧重写作技巧的训练设计一、写对春天的发现和感受（观察方法、修辞的运用）二、记一件后悔的事（心理描写）三、介绍自己的好朋友（个性描写）四、记一件成功的事（开头和结尾）五、学写建议书（语言的简练）六、写自己想发明的东西（创意训练、布局）七、自由习作（起题眼）、八、给长辈写一封信（写心里话的技巧训练）。棚炬蹋蔚秸州灾嘿奈盖妄蛆辗焦踞杀贞家
7、岸瞩姜观虽孙菱腑慧抡股贤诵逸让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效二、重视每一个单元作为一个子系统来规划布局，坚定不移地落实；1、重视读写结合，列出每个单元阅读课的训练项目和单元作文要求有何结合点；2、重视小练笔的作用。3、侧重写作技巧的训练4、激励学生写生活日记。5、好作文是“改”出来的贞水规羌啪曹吸苟葡羞滦涌奸蛔镣奉关琐坝倾戴塞骑谢氛猿顺度幽淹垄姚让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效作文讲评课转变成作文修改课第一步：在修改课前，教师先浏览全班的作文，做到心中有数。至于中下生的作文可以精批精改，可以面批面改，也可以进行激励评价，有助于在作文修改课时为中下生搭建“脚手架”。第二步：提高互批互改的效益。从修改的内容上可分两大部分：（一）基础部分：浏览内容是否本未倒置、挑用错的字词、读语句是否通顺、找标点是否正确、评卷面是否整洁大方；（二）提高部分：引导学生根据作文的类型、该单元的训练重点、初稿的典型症结等进行技法和思想内容方面的修改。从指导学生修改的方法上可以采用“症结”罗列法、共同修改范文法、优秀文示范法等。第三步：自我修改。可以不限时空在课堂上改或放几天再改，可以朗读与默读结合改，也可以请家长、同学和老师一起改。锤堪焕涪垣圃峪瓮筑矿掐单篮鞭太供苍呀凛梆仅蛔绍批嚷奶赛默戳巍颊茧让我们的作文教学更简单更高效让我们的作文教学更简单更高效
