语文《白杨》优秀教学实录

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1、语文白杨优秀教学实录语文白杨优秀教学实录关于白杨的教学实录，又带来了，一起来看看吧。教学目标1.会写“晰 伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。教学准备1.课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。2.配乐朗读录音带。教学时间：两课时。教学过程第一课时一、谈话引入，检查预习1.出示彩图，揭示课题，释题。2.检查预

2、习情况，朗读课文。注意读准字音。3.听配乐朗读录音带二、 默读课文，初晓大意三、 学生自学课文，出示自学思考题：1.大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?2.爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?3.课文主要写了什么内容?四、再读课文，理清结构1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。如果有分歧，可以再讨论。第一段， 从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。第二段， 从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。第三段， 从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 ”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。第四

3、段， 是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。+五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再讨论。第二课时一、激情导入1.出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和一起走进大戈壁去看一看呢? 现在假想我们也坐上了开往新疆的火车， 火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢?齐读第一自然段。理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有没有也没有”等词语2.出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水， 也没有人烟， 只有满地的沙石。 大风一起飞沙走石， 遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么

4、荒凉呀。(设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。)3. 要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁?请学生发表看法：(告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。)齐读第 3 自然段，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢?(高大挺秀)师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人油然而生敬意呢?4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的 ?兄妹俩又是怎样争论的呢?大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着

5、铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美)分角色朗读 4-12 自然段。二、课件出示爸爸介绍白杨的第 12 自然段，然后逐句读讲1.“这白杨树从来就这么直，这么高大。”“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点?(高、直)2.“哪儿需要它， 它就很快在哪儿生根、 发牙、 长了粗壮的枝干。 ”3.“不管遇到风沙还是雨雪， 不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。(学生画后交流)生：这里用了“哪儿哪儿”。生：还有“不管不管总是”师：同学们，学到这里，你对白杨产生什

6、么感情?(崇敬)那么，我们带着这种感情来读读这几句话。指导朗读 (自由读、指名、齐读)师：白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发芽。管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这就是白杨的品格。(设计意图：朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强， 坚强不屈的品格，第二段课文是文章的中心内容，提炼出“高”“直”这一白杨树的外形特征 )过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?三、引读讨论 14 自然段：1.“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”2”他们只知道

7、爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学， 将来再念中学。”3.“他们只知道新疆是个很远的地方要坐几天火车， 还要坐几天汽车。”问：孩子们不知道新疆那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作?孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书?到底是为什么呢?同学再读第 14 小节，爸爸介绍白杨的三句话，引导学生从课文中找答案。(设计意图： 抓住课文中的三个“只知道， ”培养了学生思维的广阔性。让学生进行积极思维活动，经过一连串的引疑读、思活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。)过渡： 爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们

8、幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢?四、学习课文最后一个自然段，体会含着的意思质疑。小组讨论提出的问题。1.一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?2.为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑?请学生谈最后一句话的含义，引导学生从课文中找出答案。白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水(坚强)。爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦(坚强)。(设计意图：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。)五、总结课文，升华中心请学生用文中的重点词语连成一段通顺的话：“哪儿哪儿”。“不管不管总是”坚强 白杨 边疆建设者六、有感情自由朗读全文七、作业1.抄写课后词语。2.练习背诵课文。