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1、诗歌语言题常规命题方式一鉴赏诗歌用字（词）之妙(炼字炼字)二鉴赏诗歌缀句之妙(炼句)三鉴赏诗歌的语言风格（语言特色）鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言之之炼字炼字炼字：炼字： 即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。达意。古诗鉴赏专题之炼字古诗鉴赏专题之炼字你会碰到这样的问题：你会碰到这样的问题：诗中的某个字好在哪里？诗中的某个字好在哪里？这个词与另一个词比较哪个更好？这个词与另一个词比较哪个更好？诗中的诗中的“诗眼诗眼” ” 是哪一个？是哪一
2、个？123 直接鉴赏直接鉴赏确定字确定字并鉴赏并鉴赏亮观点并亮观点并比较比较鉴赏鉴赏高考常见题型高考常见题型高考常见题型高考常见题型设问方式设问方式1 1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。请简要赏析。2 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.3.诗中的某个词用得好不好？为什么？诗中的某个词用得好不好？为什么？4 4、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。述理由。5.5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？6 6、诗
3、歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。7 7、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：v第一步第一步 解释该字在句中的含义或指出这解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（活用、拟人、通感、化静为动等。（释含释含义、明手法义、明手法）v第二步第二步 展开联想和想象，把该字放入到句展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（中描述景象（描景象描景象）v第三步第
4、三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（效果（点情境点情境/ /表感情表感情/ /谈效果谈效果）这样写答案这样写答案v格式格式：v该词有该词有的含义，采用的含义，采用修辞手修辞手法，化法，化为为释含义、明手法释含义、明手法，写出了写出了情形，情形，描景象描景象，表达表达了作者了作者思想感情思想感情,或烘托了或烘托了的的意境意境说效果说效果。江间作四首（其三）江间作四首（其三）江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大临潘大临潘大临潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通
5、虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。“拳拳”和和“退退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。拳是指像拳头一样蜷缩着。用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退退”是后退的意思。是后退的意思。用用“退退”字别致生动地表现出鸿鸟字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞
6、行的状态。在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。适。解释字义解释字义描绘景象描绘景象点明作用（意点明作用（意境、情感）境、情感）高考高考例题例题解析解析第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。来，并说说这样写的好处。确定字确定字炼字的角度：炼字的角度：1、动词2、修饰语（形容词、副词、数量词）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）一、一、炼动词炼动词动词艺术效果：动词艺术效果：使意象使意象化静为动化静为
7、动，形象生动形象生动，赋予画面动态感，使意境特，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明点更加鲜明。例：羌笛何须例：羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。动词、拟人、双关动词、拟人、双关“怨怨”字明显用了拟人手法，同时又一字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心心这里动词这里动词“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。笛人之心。“溅溅”“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。在鉴赏诗歌时，一要
8、重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具特别是具有有“多重含义多重含义”的动词的动词。巧用动词，可使诗巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动歌意象化静为动，形象生动分析归纳：分析归纳：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。（杨柳，春风不度玉门关。（凉州词凉州词王之涣）王之涣）感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。（心。（春望春望杜甫）杜甫）气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。（岳阳城。（临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然)“蒸蒸”“撼撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚华子岗华子岗 裴迪裴迪 日落松风起，还家草露晞。日落
9、松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。云光侵履迹，山翠拂人衣。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。答：这首诗后两句的答：这首诗后两句的“诗眼诗眼”分别是分别是“侵侵”和和“拂拂”。“侵侵”指云光追逐诗人的足迹，不仅指云光追逐诗人的足迹，不仅写出了写出了夕阳下诗人一夕阳下诗人一步一步下行的情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程。步一步下行的情景，也写出了夕阳
10、余晖逐渐消散的过程。“拂拂”字增强了字增强了动感动感，写山色好似轻拂诗人衣衫，描写，写山色好似轻拂诗人衣衫，描写出山色的青翠可爱，柔和多姿。（释字义，描景象）出山色的青翠可爱，柔和多姿。（释字义，描景象） 这两个动词运用了这两个动词运用了拟人拟人手法，使云光山色获得了生命，手法，使云光山色获得了生命，表现了他们对诗人眷恋不舍的深情，折射出诗人对华子表现了他们对诗人眷恋不舍的深情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。（表感情）岗的喜爱与留恋。（表感情）例：例：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹黄河黄河远上白云远上白云间，间，一一片片孤孤城万仞山。城万仞山。热闹热闹红杏在枝头绽放，开得红杏在枝头绽放，开得那
11、么灿烂，那么热闹那么灿烂，那么热闹用了用了通感通感手法手法把无声的姿态描摹得好把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写万仞高山之间。写尽环境之孤寂，尽环境之孤寂，人心之孤苦。人心之孤苦。二、炼形容词二、炼形容词联系思想感情联系思想感情形容词形容词:绘景摹状，绘景摹状，化抽象为具体，化化抽象为具体，化无形为有形，使人无形为有形，使人如闻其声，如见其如闻其声，如见其人，如触其物，如人，如触其物，如历其境历其境 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦。字，写尽环境之孤苦
12、。 “细细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。和诗人喜悦的心情。形容词形容词巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。触其物，如历其境。黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山。（凉州词凉州词王之涣）王之涣）随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。（无声。（春夜喜雨春夜喜雨杜杜甫）甫）泊泊泊泊 船船船船 瓜瓜瓜瓜 洲（王安石）洲（王安石）洲（王安石）洲（王安石） 京口瓜洲一水间，京口
13、瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，春风又绿江南岸， 明月何时照我还？明月何时照我还？明月何时照我还？明月何时照我还？ 对诗中对诗中对诗中对诗中“ “春风又绿江南岸春风又绿江南岸春风又绿江南岸春风又绿江南岸” ”的的的的“ “绿绿绿绿” ”字，你认为字，你认为字，你认为字，你认为写得好不好？为什么？写得好不好？为什么？写得好不好？为什么？写得好不好？为什么？v绿活用为动词，是绿活用为动词，是“使使变绿变绿”的意思。这使很抽象的意思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与活
14、力。（的色彩顿时化为了春天的生机与活力。（释字义释字义）v“绿绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。（般。（描景象描景象）v“绿绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗人借以此景表达对家乡的无限思念之情。（人借以此景表达对家乡的无限思念之情。（表感情表感情）三、炼副词三、炼副词三、炼副词三、炼副词菩萨蛮菩萨蛮 （李白）（李白） 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心
15、碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。是归程，长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情字在表情达意上的作用。达意上的作用。答：答：“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。（释字义）的意思。（释字义） 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（描景象）宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（描景象） “ “空
16、空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的感情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。（表感情）味，使主题更加鲜明。（表感情） 注意：联系全诗注意：联系全诗作用：作用：增强语言的韵律感，或起强调作用增强语言的韵律感，或起强调作用。例：杨柳例：杨柳青青青青江水平，闻郎江江水平，闻郎江上踏歌上踏歌声。声。竹枝词竹枝词其一其一刘禹锡刘禹锡千门千门万万户户曈曈曈曈日日,总总把新桃换旧符把新桃换旧符.元日元日王王安石安石寻寻寻觅觅寻觅觅,冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚.声声慢声声慢李李清照清照四炼叠词四炼叠词1
17、.1.叠韵词叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用起强调作用。叠词叠词是是在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词增强韵律感、节奏增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依依依；今我来思，雨雪；今我来思，雨雪霏霏霏霏（诗经诗经）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（声声慢声声慢李清照）李清照）帘
18、外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。（了芭蕉。（一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江） 红红藕香残玉簟秋。（藕香残玉簟秋。（一剪梅一剪梅李清照）李清照）3.3.表颜色的词表颜色的词一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。2.2.拟声词拟声词有些拟声词就属于叠词。有些拟声词就属于叠词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。（高考真题（高考真题)阅读下面的诗阅读
19、下面的诗,回答问题回答问题.黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启 葱葱溪树暗葱葱溪树暗, ,靡靡江芜湿靡靡江芜湿. . 雨过晓开帘雨过晓开帘, ,一时放春入一时放春入. .注注芜芜,丛生的草丛生的草.1.“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用?答答:“葱葱葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。写出春雨后水边草木之貌写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感富有韵律感,增强表达效增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。作用作用:使诗文更
20、生动形象使诗文更生动形象,使人有身临其境之感使人有身临其境之感.例例:帘外雨帘外雨潺潺潺潺,春意阑珊春意阑珊,罗衾不罗衾不耐五更耐五更寒寒.(浪淘沙浪淘沙李李煜煜)五炼拟声词五炼拟声词六、炼数量词六、炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用古诗词中数字的运用，有时是用虚虚数数，不可当真，但可使诗歌，不可当真，但可使诗歌借助夸借助夸张增强表现力张增强表现力。有时是。有时是确数确数，使诗，使诗词词精炼有力，含意丰富精炼有力，含意丰富。未必只望一眼，愁又怎能以未必只望一眼，愁又怎能以“万里万里”计。但对比计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染
21、力。染力。这首诗中，这首诗中，“一一”原作原作“数数”，郑谷将，郑谷将“数数”改改为为“一一”，与题目，与题目“早梅早梅”契合。契合。数量词数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。 一上高城万里万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳城西楼晚眺许浑）前村深夜里，昨夜一一枝开。（早梅齐己中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句
22、诗或一首诗中的关键词，甚至寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的成为一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。v关于关于“诗眼诗眼” v诗眼诗眼就是一首诗或某联、某句中就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、最能体现作者思想观点、情感态度的情感态度的，具有，具有概括性、生动性、或情趣性的概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。v一般是动词或形容词，还有一些虚词一般是动词或形容词，还有一些虚词。v一般的说，一般的说，五言诗诗眼多在第三字五言诗诗眼多在第三字
23、，七言诗诗眼多在第七言诗诗眼多在第五字五字。v当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在而隐藏在标题标题中。中。具体阐释如下：具体阐释如下：v1 1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。般具有浓厚的感情色彩。v 如如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的其中的“空空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主仍报国无门的深重的怅惘与悲愤
24、，准确深刻地点明本诗主旨旨v、具有概括性、准确性、生动性、形象性或、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性情趣性v这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。v又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。v、能笼罩或点染全句、全联
25、、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇v如白居易的长相思上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”v其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。六六(高考真题高考真题)阅读下面这首诗阅读下面这首诗,然后回答问题然后回答问题.三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开小舟犹依短篙开.交情得似山溪渡交情得似山溪渡,不管风波去又来不管风波去又来.注注将，本义行、进，此处引
26、申为流过。将，本义行、进，此处引申为流过。得，应该。得，应该。（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？答案：交情（交情得似山溪渡）答案：交情（交情得似山溪渡）诗眼，有时是精练传神的一诗眼，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。键词、关键句。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注安禅，佛家语，指闭目静坐，
27、不生杂念，毒安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。龙，指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法。所谓的说法。所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪个字？为什分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。么？请结合全诗简要赏析。v阅读戴叔伦的题三闾大夫庙，完成诗后练习。题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什幺？v参考答案：本诗诗眼是参考答案：本诗诗眼是“怨怨
28、”。v阅读柳宗元的江雪，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。参考答案：本诗诗眼应为参考答案：本诗诗眼应为“独独”字。字。 闲居初夏午睡起二绝句（其一）闲居初夏午睡起二绝句（其一） 杨万里杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。答案答案: :闲。闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。
29、扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个诗中用一个“闲闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。诗歌鉴赏炼字题型的切入点：诗歌鉴赏炼字题型的切入点：1从词语本身的意义入手从词语本身的意义入手词语的意义就是词语最基本的意思，词语的意思可以分为基本词语的意义就是词语最基本的意思，词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，然后
30、在这个基础上结合语言环境进首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进行分析。行分析。 2从描写对象入手从描写对象入手 古人写诗，古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。象。3从词性入手从词性入手
31、一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词动词、形容词形容词和和副词副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。现描写对象的程度范围。 4从表现手法入手从表现手法入手 诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对诗歌的表现手法极
32、为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，从表现手法切入，先点明作者情景交融等，分析诗歌的炼字时，从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。5从结构作用入手从结构作用入手 诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，起就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬起就是总领全文，一般有渲染气氛
33、、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。点睛的作用。6从思想情感入手从思想情感入手诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，诗人情感的表达有的诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，诗人情感的表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以，抓住情感分含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以，抓住情感分析作者的炼字，也是一种行之有效的方法。析作者的炼字，也是一种行之有效的方法。
