《山东省2019年中考生物主题复习十五生物的遗传与变异课件济南版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省2019年中考生物主题复习十五生物的遗传与变异课件济南版.ppt（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主题十五生物的遗传和变异主题十五生物的遗传和变异知识点一知识点一遗传的物质基础遗传的物质基础 1. 1.生物的遗传物质主要存在于生物的遗传物质主要存在于细胞核细胞核中，中，细胞核细胞核是遗传的控制中心。是遗传的控制中心。 2. 2.染色体染色体 （1 1）概念：）概念：真核细胞的细胞核真核细胞的细胞核内一种被碱性染料染成深色的物质。内一种被碱性染料染成深色的物质。 （2 2）在细胞内会有下面两种形态，第一种形态（甲图）下一条染色体上）在细胞内会有下面两种形态，第一种形态（甲图）下一条染色体上含有含有一个一个DNADNA分子，第二种形态（乙图）下一条染色体含有分子，第二种形态（乙图）下一条染色体
2、含有两个两个DNADNA分子，但在分子，但在生物体内多以第一种形式存在。生物体内多以第一种形式存在。 （3 3）染色体的化学成分：主要包括）染色体的化学成分：主要包括蛋白质蛋白质和和DNADNA。下图中，。下图中，是是DNADNA，是是蛋白质蛋白质。 （4 4）DNADNA上有许多与遗传特征相关的片段，我们把这些片段叫上有许多与遗传特征相关的片段，我们把这些片段叫基因基因，它是控制生物性状的最小单位。它是控制生物性状的最小单位。 （5 5）DNADNA分子的空间结构：分子的空间结构：由两条链盘旋而成的规则的双螺旋结构由两条链盘旋而成的规则的双螺旋结构。该结构是由该结构是由沃森和克里克沃森和克里
3、克发现的。发现的。 巧辨析巧辨析区分原核生物、真核生物和病毒的遗传物质区分原核生物、真核生物和病毒的遗传物质（1 1）原核生物有细胞结构，无细胞核，无染色体，有基因，遗传）原核生物有细胞结构，无细胞核，无染色体，有基因，遗传物质是物质是DNADNA。（。（2 2）真核生物有细胞结构，有细胞核，有染色体，）真核生物有细胞结构，有细胞核，有染色体，有基因，遗传物质是有基因，遗传物质是DNADNA，DNADNA主要存在于细胞核内，在叶绿体和主要存在于细胞核内，在叶绿体和线粒体中也有。（线粒体中也有。（3 3）病毒无细胞结构，无细胞核，无染色体，有）病毒无细胞结构，无细胞核，无染色体，有DNADNA或
4、或RNARNA，遗传物质是，遗传物质是DNADNA或或RNARNA。 精拓展精拓展噬菌体是一种病毒，其结构是蛋白质外壳和噬菌体是一种病毒，其结构是蛋白质外壳和DNADNA，它侵染大肠杆，它侵染大肠杆菌的步骤是吸附菌的步骤是吸附注入注入复制和合成复制和合成组装组装释放。该实验的结释放。该实验的结论是论是DNADNA是噬菌体的遗传物质。是噬菌体的遗传物质。知识点二知识点二性状的遗传性状的遗传 1. 1.性状的概念：生物体的性状的概念：生物体的形态、结构、生理特征和行为方式，统称为性状形态、结构、生理特征和行为方式，统称为性状。 2. 2.相对性状的概念：在遗传学上，相对性状的概念：在遗传学上，同种
5、同种生物生物同一性状同一性状的的不同不同表现类型称为相对表现类型称为相对性状。性状。 3. 3.孟德尔用豌豆作为性状遗传实验的材料获得成功的原因孟德尔用豌豆作为性状遗传实验的材料获得成功的原因 （1 1）豌豆是严格的自花传粉植物，自然状态下不易受到外界的干扰。）豌豆是严格的自花传粉植物，自然状态下不易受到外界的干扰。 （2 2）豌豆有多对易于区分的相对性状。）豌豆有多对易于区分的相对性状。 （3 3）子粒多，便于计数统计。）子粒多，便于计数统计。 4. 4.基因和性状都有显隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性基因和性状都有显隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。状
6、。 巧辨析巧辨析1.1.生物的性状并不一定都是肉眼可见的，有些性状不能用肉眼直接观察，生物的性状并不一定都是肉眼可见的，有些性状不能用肉眼直接观察，比如人的血型。比如人的血型。2.2.相对性状并不一定只有两种表现，如植物的花有白色、黄色和红色三相对性状并不一定只有两种表现，如植物的花有白色、黄色和红色三种颜色，则相对性状有三种表现。种颜色，则相对性状有三种表现。 精拓展精拓展1.1.在显性基因存在的情况下，隐性基因控制的性状并不表达，但它不会在显性基因存在的情况下，隐性基因控制的性状并不表达，但它不会消失，会通过生殖过程遗传给下一代。消失，会通过生殖过程遗传给下一代。2.2.控制相对性状的一对
7、基因位于同一对染色体的同一位置。控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置。知识点三知识点三人类染色体与性别决定人类染色体与性别决定 1. 1.人类染色体的传递人类染色体的传递 （1 1）人的体细胞中含有）人的体细胞中含有2323对（对（4646条）条）染色体。进入青春期后，人染色体。进入青春期后，人的的睾丸和卵巢睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，精子和卵细胞内各含有分别产生精子和卵细胞，精子和卵细胞内各含有2323条条染色染色体，是体细胞的一半。通过体，是体细胞的一半。通过受精受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到
8、融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到2323对对，实现了子代与亲代，实现了子代与亲代之间染色体数目的恒定。之间染色体数目的恒定。 （2 2）人的每一对染色体都是一条来自）人的每一对染色体都是一条来自父亲父亲，一条来自，一条来自母亲母亲。人类。人类的遗传信息就是通过的遗传信息就是通过染色体染色体在亲代与子代之间传递的。在亲代与子代之间传递的。 2. 2.人类的性别决定人类的性别决定 （1 1）人的染色体一共有）人的染色体一共有2323对，其中对，其中2222对为常染色体，一对为性染对为常染色体，一对为性染色体。男性体细胞的染色体组成为色体。男性体细胞的染色体组成为2222对常染色体对常染色体
9、+XY+XY，女性体细胞的染，女性体细胞的染色体组成为色体组成为2222对常染色体对常染色体+XX+XX，卵细胞的染色体组成为，卵细胞的染色体组成为2222条常染色体条常染色体+X+X，精子的染色体组成为精子的染色体组成为2222条常染色体条常染色体+X+X或或2222条常染色体条常染色体+Y+Y。 （2 2）在）在Y Y染色体上有一个男性决定基因，该基因能控制早期胚胎的染色体上有一个男性决定基因，该基因能控制早期胚胎的性腺形成睾丸，从而发育成男性。所以人的性别是在性腺形成睾丸，从而发育成男性。所以人的性别是在受精卵形成时就已受精卵形成时就已经决定的经决定的。 精拓展精拓展1.1.男女的性别是
10、由性染色体决定的，但不要认为在性染色体上只男女的性别是由性染色体决定的，但不要认为在性染色体上只有决定性别的基因，其上还有许多的决定其他性状的基因。在体有决定性别的基因，其上还有许多的决定其他性状的基因。在体细胞中性染色体是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的。细胞中性染色体是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的。2.2.男性产生的两种精子比例接近男性产生的两种精子比例接近1111，它们与卵细胞结合的机会，它们与卵细胞结合的机会均等。所以，生男生女的机会均等，生男生女取决于男方。均等。所以，生男生女的机会均等，生男生女取决于男方。知识点四知识点四生物的变异生物的变异 1. 1.分类：根据引起变
11、异的因素不同，变异分为不可遗传的变异和可遗传的变异。分类：根据引起变异的因素不同，变异分为不可遗传的变异和可遗传的变异。 （1 1）不可遗传的变异：仅由环境因素引起，没有遗传物质的改变，不能遗传给）不可遗传的变异：仅由环境因素引起，没有遗传物质的改变，不能遗传给后代的变异。后代的变异。 （2 2）可遗传的变异：由遗传物质的改变引起，能够遗传给后代的变异。）可遗传的变异：由遗传物质的改变引起，能够遗传给后代的变异。 2. 2.可遗传的变异的类型可遗传的变异的类型 （1 1）基因突变：孟加拉虎中白虎的出现。）基因突变：孟加拉虎中白虎的出现。 （2 2）基因重组：一母生九子，连母十个样。）基因重组：
12、一母生九子，连母十个样。 （3 3）染色体变异：包括染色体结构的变异和染色体数目的变异，如无子西瓜的）染色体变异：包括染色体结构的变异和染色体数目的变异，如无子西瓜的产生。产生。 3. 3.可遗传的变异在实践中的应用可遗传的变异在实践中的应用 （1 1）杂交育种：原理为）杂交育种：原理为基因重组基因重组，如高秆抗病个体与矮秆易感病，如高秆抗病个体与矮秆易感病个体杂交，会产生高秆易感病和矮秆抗病个体。个体杂交，会产生高秆易感病和矮秆抗病个体。 （2 2）诱变育种：主要原理为）诱变育种：主要原理为基因突变基因突变，太空育种就是诱变育种的，太空育种就是诱变育种的一种。一种。 （3 3）无子西瓜：原理
13、为）无子西瓜：原理为染色体数目的变异染色体数目的变异。 精拓展精拓展1.1.不管可遗传的变异还是不可遗传的变异，其诱因都是外界环境。若没有不管可遗传的变异还是不可遗传的变异，其诱因都是外界环境。若没有引起遗传物质的变化，这种变异是不可遗传的；反之，是可遗传的。杂交引起遗传物质的变化，这种变异是不可遗传的；反之，是可遗传的。杂交育种和诱变育种都属于可遗传的变异。变异为生物的进化提供了原始材料。育种和诱变育种都属于可遗传的变异。变异为生物的进化提供了原始材料。2.2.遗传物质的改变指的是染色体数目发生改变或是基因突变，这些都可引遗传物质的改变指的是染色体数目发生改变或是基因突变，这些都可引起可遗传
14、的变异。但变异无方向性，人们可根据后代的性状表现，选择符起可遗传的变异。但变异无方向性，人们可根据后代的性状表现，选择符合人们需要的且有稳定表现的个体，通过人工选择、培育和纯化，使对人合人们需要的且有稳定表现的个体，通过人工选择、培育和纯化，使对人类有利的变异逐代积累加强，最后培育成新品种。类有利的变异逐代积累加强，最后培育成新品种。知识点五知识点五人类优生与基因组计划人类优生与基因组计划 1. 1.遗传病：由基因或染色体等遗传物质的改变而引起的疾病。遗传病：由基因或染色体等遗传物质的改变而引起的疾病。如唇裂、血友病、先天性愚型、红绿色盲。遗传病有如唇裂、血友病、先天性愚型、红绿色盲。遗传病有
15、向后代遗传向后代遗传的特点，表现为一定的的特点，表现为一定的家族性家族性。 2. 2.遗传病的分类：有遗传病的分类：有基因遗传病基因遗传病和和染色体异常遗传病两种染色体异常遗传病两种。 （1 1）基因遗传病包括显性遗传病和隐性遗传病两类。）基因遗传病包括显性遗传病和隐性遗传病两类。 （2 2）染色体异常遗传病包括染色体数目的异常和染色体结构）染色体异常遗传病包括染色体数目的异常和染色体结构的异常。的异常。 3. 3.优生：就是让每个家庭都能生出健康的孩子。优育是指让优生：就是让每个家庭都能生出健康的孩子。优育是指让生出的每个孩子都能受到良好的教育。生出的每个孩子都能受到良好的教育。 4. 4.
16、优生的措施：优生的措施：遗传咨询、适龄生育、产前诊断等遗传咨询、适龄生育、产前诊断等。 5. 5.在现有的医疗条件下，遗传病一般得不到根治，但可以预在现有的医疗条件下，遗传病一般得不到根治，但可以预防。预防遗传病最简单有效的方法是防。预防遗传病最简单有效的方法是禁止近亲结婚禁止近亲结婚，可以，可以大大降大大降低隐性遗传病的发病率低隐性遗传病的发病率。 6. 6.人类基因组计划需要测定的染色体组成是人类基因组计划需要测定的染色体组成是2222条常染色体条常染色体+X+Y+X+Y。 精拓展精拓展近亲结婚，子代患隐性遗传病的概率高，所以要禁止近亲结婚。近亲结婚，子代患隐性遗传病的概率高，所以要禁止近
17、亲结婚。但并不是说非近亲结婚就一定不会生出有遗传病的孩子，只是概但并不是说非近亲结婚就一定不会生出有遗传病的孩子，只是概率低很多。率低很多。实验实验探究生男生女的比例探究生男生女的比例【实验过程实验过程】 1. 1.取一黄色布袋，注明取一黄色布袋，注明“母亲母亲”；取一白色布袋，注明；取一白色布袋，注明“父亲父亲”。 2. 2.在黄色布袋内装入黄色乒乓球，代表含在黄色布袋内装入黄色乒乓球，代表含X X染色体的染色体的_。在白。在白色布袋内装入色布袋内装入_的黄色和白色乒乓球，黄球代表含的黄色和白色乒乓球，黄球代表含X X染色体的染色体的_，白球则代表含白球则代表含Y Y 染色体的染色体的_。将
18、两种颜色的乒乓球混合均匀。将两种颜色的乒乓球混合均匀。卵细胞卵细胞等量等量精子精子精子精子 3. 3.分别从分别从“母亲母亲”袋和袋和“父亲父亲”袋中各取一个乒乓球，如果袋中各取一个乒乓球，如果两个球都是黄色，则表示所生两个球都是黄色，则表示所生“孩子孩子”为为“_”“_”（性染色体（性染色体组成为组成为_）；如果一个是黄球，一个是白球，则表示所生）；如果一个是黄球，一个是白球，则表示所生“孩孩子子”为为“_”“_”（性染色体组成为（性染色体组成为_）。记录你得到）。记录你得到“子代子代”的性别。的性别。 4. 4.将取出的球放回原袋，按步骤将取出的球放回原袋，按步骤3 3 重复多次。重复多次
19、。 5. 5.根据数据，得出结论：根据数据，得出结论：_。女孩女孩 XXXX男孩男孩 XYXY生男、生女的机会是均等的生男、生女的机会是均等的【要点提醒要点提醒】 1. 1.该模拟实验中，该模拟实验中，“父亲父亲”布袋内黄球和白球的数目之比必须为布袋内黄球和白球的数目之比必须为1111，父亲和母亲布袋内的小球数目，父亲和母亲布袋内的小球数目可以不同可以不同。 2. 2.实验中取球时一定要实验中取球时一定要随机随机，不能选球，并，不能选球，并如实记录如实记录。 3. 3.取出的球一定要取出的球一定要放回原袋放回原袋，原因是，原因是保证含保证含X X染色体的精子与含染色体的精子与含Y Y染染色体的
20、精子的比例是色体的精子的比例是1111。 4. 4.各小组的结果有可能不是各小组的结果有可能不是1111，原因是，原因是次数太少，有误差，偶然次数太少，有误差，偶然性大性大。最好先将各小组的实验数据。最好先将各小组的实验数据求和求和，再进行比较，这样结果会更有，再进行比较，这样结果会更有说服力。说服力。 5. 5.人的性别是在人的性别是在形成受精卵（完成受精作用）形成受精卵（完成受精作用）时确定的，取时确定的，取决于决于父亲的哪种精子类型父亲的哪种精子类型与卵细胞结合。与卵细胞结合。 6. 6.男女性别由男女性别由性染色体性染色体决定，同时在性染色体上决定，同时在性染色体上有与性别决有与性别决
21、定相关的基因定相关的基因。 7. 7.本实验可用其他材料代替，如黑白不同的围棋子代替乒乓本实验可用其他材料代替，如黑白不同的围棋子代替乒乓球，用不同颜色的不透光纸盒代替黄白布袋。合理即可。球，用不同颜色的不透光纸盒代替黄白布袋。合理即可。【实验探究实验探究】1.1.在生物进行有性生殖产生生殖细胞时，染色体的数目要减少一在生物进行有性生殖产生生殖细胞时，染色体的数目要减少一半，形成受精卵时，染色体又恢复到原来的数目。自制卡片演示半，形成受精卵时，染色体又恢复到原来的数目。自制卡片演示这一过程。这一过程。2.2.设计一个用于记录实验结果的表格。设计一个用于记录实验结果的表格。【跟踪训练跟踪训练】1
22、.1.（改编题）下列有关人类性别遗传的说法中，正确的是（改编题）下列有关人类性别遗传的说法中，正确的是（ ）A.A.生男生女取决于母亲卵细胞的类型生男生女取决于母亲卵细胞的类型B.B.生男生女取决于夫妇产生生殖细胞的数量生男生女取决于夫妇产生生殖细胞的数量C.C.人类的性别是由性染色体决定的人类的性别是由性染色体决定的D.D.一对夫妇第一胎生了一个女孩，第二胎肯定是男孩一对夫妇第一胎生了一个女孩，第二胎肯定是男孩C C2.2.（20182018济南模拟）将济南模拟）将1010枚黑围棋子和枚黑围棋子和1010枚白围棋子放入一个枚白围棋子放入一个纸盒中，再将纸盒中，再将2020枚白围棋子放入另一个
23、纸盒中，然后每次从两个枚白围棋子放入另一个纸盒中，然后每次从两个纸盒中各摸取一枚围棋子组合起来，记录白白、黑白的组合数纸盒中各摸取一枚围棋子组合起来，记录白白、黑白的组合数目，每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录目，每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录1010次，得到下表；下图为某人的体细胞内一对性染色体（次，得到下表；下图为某人的体细胞内一对性染色体（a a与与b b）组成示意图。请回答下列问题：组成示意图。请回答下列问题：学生分组模拟实验结果统计记录表学生分组模拟实验结果统计记录表组别组别1 1组组2 2组组3 3组组4 4组组5 5组组6 6组组7 7组组
24、8 8组组9 9组组1010组组合合计计百百分分比比白白白白2 26 63 35 54 49 96 65 57 75 552525252% %黑白黑白8 84 47 75 56 61 14 45 53 35 548484848% %（1 1）根据图可以判断，该人的性别为）根据图可以判断，该人的性别为_。（2 2）假如一个性状总是在某家系的男性成员（父亲、儿子、孙子）假如一个性状总是在某家系的男性成员（父亲、儿子、孙子等）中出现，那么，决定这个性状的基因最可能的位置是位于等）中出现，那么，决定这个性状的基因最可能的位置是位于_（填（填“a”“a”或或“b”“b”）染色体上。）染色体上。（3 3）在模拟实验中，用白围棋子表示含）在模拟实验中，用白围棋子表示含a a染色体的染色体的_和和_。（4 4）分析上表数据可知，人类生男与生女的概率理论上均为）分析上表数据可知，人类生男与生女的概率理论上均为_。男性男性b b精子精子卵细胞卵细胞50%50%（或（或1/21/2）
