《山东省临沂市2019年中考语文 专题复习八 诗歌鉴赏课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂市2019年中考语文 专题复习八 诗歌鉴赏课件.ppt（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题八诗歌鉴赏专题八诗歌鉴赏(2018(2018云南中考云南中考) )阅读下面的诗歌，完成问题。阅读下面的诗歌，完成问题。游山西村游山西村陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。考点一考点一 内容理解内容理解例例 本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？_【解题技巧解题技巧】 理解诗歌内容可从以下几个方面入手：理解诗歌内容可从以下
2、几个方面入手：从从作者入手，联系已知的作者的生活经历、风格和题材理解内作者入手，联系已知的作者的生活经历、风格和题材理解内容；容；借助于诗歌的标题、注释、写作背景，理解诗人的写借助于诗歌的标题、注释、写作背景，理解诗人的写作意图；作意图；从语言入手，抓住诗歌中的关键词句从语言入手，抓住诗歌中的关键词句( (动词、形动词、形容词，议论和抒情的词句容词，议论和抒情的词句) )，把握思想感情；，把握思想感情；从表现手法从表现手法入手，把握思想内容；入手，把握思想内容；从诗歌中描写的景物、意象入手，从诗歌中描写的景物、意象入手，理解诗歌内容。理解诗歌内容。【解析解析】颔联写的是颔联写的是“山峦重叠水流
3、曲折正担心无路可走，山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”，是自然环境；颈联写，是自然环境；颈联写的是的是“吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存朴古代风气仍然保存”，属于祭祀活动和风土人情。，属于祭祀活动和风土人情。【答案答案】颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。活动和风土人情来写山西村。 考点二考点二 情感把握情感把握例例 请结合请结合“无时无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。一词，
4、分析尾联中作者所表达的情感。_【解题技巧解题技巧】把握诗歌思想情感的方法有以下几种：把握诗歌思想情感的方法有以下几种： 1 1抓住诗题。许多诗歌的诗题本身就透露出了感情基抓住诗题。许多诗歌的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的调，如李白的送友人送友人送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵，一个，一个“送送”字，说明此诗表达的是惜别之情。字，说明此诗表达的是惜别之情。 2 2抓住关键词句。有些诗歌，作者在诗中用一两个词抓住关键词句。有些诗歌，作者在诗中用一两个词语语( (或句子或句子) )点明诗的感情。抓住关键词句，往往就能快速把点明诗的感情。抓住关键词句，往往就能快速把握诗歌的感情基调，如李白的春夜洛城
5、闻笛中握诗歌的感情基调，如李白的春夜洛城闻笛中“此夜曲此夜曲中闻折柳，何人不起故园情中闻折柳，何人不起故园情”一句，由一句，由“故园情故园情”一语可知一语可知此诗表达的是思乡之情。此诗表达的是思乡之情。 3 3抓住意象特点。有些诗歌中没有点明情感的字眼，抓住意象特点。有些诗歌中没有点明情感的字眼，而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现的而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现的人、景、物。意象往往只有象征意义，如人、景、物。意象往往只有象征意义，如“杨柳杨柳”“”“孤蓬孤蓬”“浮云浮云”用来表达离愁别绪；用来表达离愁别绪；“鸿雁鸿雁”“”“月亮月亮”借以抒发思借以抒发思乡
6、怀人之情；乡怀人之情；“花落花落”“”“花残花残”令人伤感；令人伤感；“杜鹃杜鹃”“”“子规子规”叫声哀婉，唤起人的思乡之情；叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊花菊花”“”“梅花梅花”象征坚强、象征坚强、高洁的品格。高洁的品格。【解解析析】由由句句意意“今今后后如如果果还还能能乘乘大大好好月月色色出出外外闲闲游游，我我一一定定拄拄着着拐拐杖杖随随时时来来敲敲你你的的家家门门”可可知知，尾尾联联表表现现了了诗诗人人对对游游览之地的恋恋不舍，对农村生活的热爱向往。览之地的恋恋不舍，对农村生活的热爱向往。【答答案案】 “无无时时”的的意意思思是是没没有有固固定定时时间间，即即随随时时，表表达达出出了了
7、作作者者对对山山西西村村的的喜喜爱爱和和想想要要隐隐居居此此地地惬惬意意生生活活的的思思想想感感情。情。品读下面的散曲，按要求回答问题。品读下面的散曲，按要求回答问题。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。考点三考点三 语言赏析语言赏析例例 曲中曲中“踌躇踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。一词用得好，请说说好在哪里。_【解题技巧解题技巧】鉴赏诗歌的语言可以从以下几个方面来考
8、虑：鉴赏诗歌的语言可以从以下几个方面来考虑： 1 1考虑古代诗歌推敲字词的特点，关注重点词语。考虑古代诗歌推敲字词的特点，关注重点词语。 (1) (1)名词。名词往往是特定意象的特称。名词的连用常名词。名词往往是特定意象的特称。名词的连用常常能营造出一定的意境，如马致远的常能营造出一定的意境，如马致远的天净沙天净沙秋思秋思。 (2) (2)动词。一个好的动词往往能够使整首诗活起来，并动词。一个好的动词往往能够使整首诗活起来，并且动词往往有多重含义，如且动词往往有多重含义，如“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中中一个一个“见见”字写出了作者无意看山而见山的随性，塑造了悠字写出了作者
9、无意看山而见山的随性，塑造了悠闲自得的形象。闲自得的形象。 (3) (3)形容词。形容词往往从各个角度对中心词进行修饰形容词。形容词往往从各个角度对中心词进行修饰限制，对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用，如限制，对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用，如“日日出江花红胜火，春来江水绿如蓝出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中中“红红”“”“绿绿”“”“蓝蓝”等等词语把江南的美景写得色彩绚烂，美不胜收。词语把江南的美景写得色彩绚烂，美不胜收。 (4) (4)副词。副词往往也起修饰限制作用，在很多情况下副词。副词往往也起修饰限制作用，在很多情况下也是鉴赏的重点，如韩愈的早春呈水部张十八员外也是鉴赏的
10、重点，如韩愈的早春呈水部张十八员外“最最是一年春好处是一年春好处”中的中的“最最”表现了作者对早春的喜爱之情。表现了作者对早春的喜爱之情。 (5) (5)数量词。恰当地运用数量词可以准确地表情达意，数量词。恰当地运用数量词可以准确地表情达意，如杜甫的曲江二首之一中的如杜甫的曲江二首之一中的“一片花飞减却春，风飘万一片花飞减却春，风飘万点正愁人点正愁人”，“一片一片”花落下都要减掉一层春色，花落下都要减掉一层春色，“万点万点”花飘落更使人烦恼愁闷，抒发了作者因伤春而满腹愁怨的感花飘落更使人烦恼愁闷，抒发了作者因伤春而满腹愁怨的感情。情。 (6) (6)叠词。词语的重叠往往能使意境深化。典型的代表
11、叠词。词语的重叠往往能使意境深化。典型的代表是李清照的是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”将作者将作者寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了出来。寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了出来。 2 2关注诗歌语言变形的特点。关注诗歌语言变形的特点。 变形的词语在诗歌表情达意方面往往起到重要的作用，变形的词语在诗歌表情达意方面往往起到重要的作用，如如“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”把春风的多情、灵动恰当把春风的多情、灵动恰当地表现了出来。地表现了出来。 3 3关注修辞语言的表达效果。关注修辞语言的表达效果。 诗歌常用的修辞有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。
12、诗歌常用的修辞有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。诗歌运用修辞，往往能达到一种特殊的表达效果。例如，贺诗歌运用修辞，往往能达到一种特殊的表达效果。例如，贺知章的知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“碧玉碧玉”喻喻色，色，“丝绦丝绦”喻形，把柳树青翠润泽、柳条细长柔嫩的特点喻形，把柳树青翠润泽、柳条细长柔嫩的特点生动形象地展示了出来。生动形象地展示了出来。 4 4关注诗歌整体的语言风格。关注诗歌整体的语言风格。 诗歌的语言风格，多种多样，概括起来有以下几种：平诗歌的语言风格，多种多样，概括起来有以下几种：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练、豪放、淡、
13、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练、豪放、柔婉等。柔婉等。【解析解析】 这首散曲的主旨是在漫长的封建社会中，无论怎这首散曲的主旨是在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。人民苦难的同情。“踌躇踌躇”一词真切地表达了作者对历代王一词真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨，以及对动乱中遭受苦难的人民的同情。朝兴亡的感慨，以及对动乱中遭受苦难的人民的同情。【答案答案】作者在经过潼关的时候，看到阿房宫变成一片废作者在经过潼关的时候，看到阿房宫变成一片废墟，不禁大发感慨，联想到国家，不禁悲从中来
14、，回首长墟，不禁大发感慨，联想到国家，不禁悲从中来，回首长安，心情止不住的忧伤。安，心情止不住的忧伤。“踌躇踌躇”一词生动地写出了作者一词生动地写出了作者此时内心的平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感此时内心的平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨，以及对动乱中遭受苦难的人们的同情。慨，以及对动乱中遭受苦难的人们的同情。( (意近即可意近即可) )(2018(2018湖南娄底中考湖南娄底中考) )阅读下面的宋词，完成问题。阅读下面的宋词，完成问题。江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
15、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。考点四考点四 画面描绘画面描绘例例 本词上阕描绘了怎样的场面？本词上阕描绘了怎样的场面？_【解题技巧解题技巧】该类试题主要考查考生对诗歌内容的理解能力该类试题主要考查考生对诗歌内容的理解能力和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，理解内容
16、的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。具体可参考以下解题步骤：和作者的情感。具体可参考以下解题步骤：反复阅读诗歌反复阅读诗歌( (句句) )，读懂诗意，读懂情感。，读懂诗意，读懂情感。找出意象。找出意象。组成画面。组成画面。充分发挥联想与想象，对画面进行修饰。充分发挥联想与想象，对画面进行修饰。用生动、流畅的用生动、流畅的语言加以描述。语言加以描述。【解析解析】这首词上阕叙事，下阕抒情。词首三句直接点出会这首词上阕叙事，下阕抒情。词首三句直接点出会猎题意，然后写围猎时的
17、装束和盛况，描绘了太守出猎的壮猎题意，然后写围猎时的装束和盛况，描绘了太守出猎的壮阔场面。阔场面。【答案答案】上阕描绘了太守出猎的壮阔场面。上阕描绘了太守出猎的壮阔场面。考点五考点五 技巧赏析技巧赏析例例“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话运用了什这句话运用了什么手法？么手法？_【解题技巧解题技巧】这类题主要考查考生对诗歌中表达技巧的赏析这类题主要考查考生对诗歌中表达技巧的赏析和领悟能力。解答该类题，首先要了解常见的表达技巧，它和领悟能力。解答该类题，首先要了解常见的表达技巧，它包括：包括：修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对修辞手法，主要包括比喻、拟
18、人、对偶、夸张、对比、比兴等；比、比兴等；表现手法表现手法( (写作手法或艺术手法写作手法或艺术手法) )，主要包括，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式，主要有描表达方式，主要有描写、议论、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而写、议论、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法时要准确指出诗中运用的修辞手法( (
19、或表现手法，或抒情方或表现手法，或抒情方式式) )，然后结合诗句和具体词语做分析，分析时要指出这种，然后结合诗句和具体词语做分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。【解析解析】“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话是这句话是词人美好的展望，此句运用比喻修辞，把拉开的雕弓比作词人美好的展望，此句运用比喻修辞，把拉开的雕弓比作满月，用满月，用“天狼天狼”喻指辽和西夏。喻指辽和西夏。【答案答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把拉开的雕弓比作这句话运用了比喻的修辞手法，把拉开的雕弓比作满月，用满月，用“天狼天狼”喻指辽和西夏，表达了作者想杀敌建功的喻指辽和西夏，表达了作者想杀敌建功的爱国情怀。爱国情怀。
