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1、优质参考文档让学生的笔下生出灵性的花朵让学生的笔下生出灵性的花朵发布时间：20RR 年 10 月 6 日临沭县沟头小学王鲁梅从事小学语文教学十余年，教孩子写作文，我也经历了很多困惑。作为一线的教师，我从许多孩子的作文中，几乎感受不到孩子应有的灵性与活力。孩子们的想象力哪儿去了？如何才能让学生的笔下生出充满灵性的花朵呢？一、习作从真感受开始 1.让学生不吐不快我教孩子写作文，题材都是从孩子们最近的生活中挖掘来的，很少写命题作文。上星期四，我校举行了春季运动会和拔河比赛。在运动会上，我感受到孩子们的热血沸腾。到了教室，我先和他们聊运动会的情景。他们脸上的表情立刻变得生动起来，开始还坐着说，后来干脆
2、站起来，已顾不得先举手后发言了，已经尝试用高嗓门压倒别人。心中有话，不吐不快啊！我看火候到了，话锋一转：这样的精彩瞬间，我们何不用文字把它定格下来。课堂变得沉寂，转眼工夫，有的孩子已经开始动笔了我们要做的，就是让孩子自由抒写他们的童年。2.赏识说真话的孩子在一次批改孩子的日记时，发现刚转到班里的一个小女孩是这样写我的：“我的语文老师很年轻。我喜欢她，因为我感到她很喜欢刚来的我。她的脸圆圆的，笑起来的时候嘴巴有点大。不过她的声音很好听，像风铃的声音，所以上语文课是不会感到累的。她发火的时候脸板起来，声音很大，可我并不害怕，反而觉得她的样子很可爱。因为我知道她这样子是装出来的，她其实是一个很温柔的
3、人。”我在班里朗读了她的作文，孩子们乐得哈哈大笑，是的，孩子的眼睛里折射的才是真实而美好的世界。二、让每个学生都有展示的机会 1.擦亮“闪光点”在批改学生的作文时，我们往往第一眼看到的是孩子习作的缺点。因为我们是站在成人的角度，去看待孩子的作文，因此会忽略孩子作文中小小的闪光点。孰不知初学写作的孩子，他们在交上作文后，是怀着怎样的忐忑的心情来期待老师对他的评价。我们对学生作文的评价直接关系到学生写作的积极性，要善于抓住学生的亮点不断激励学生,让学生都能看到自己的价值,从而增添写作的信心。我们在批改孩子的作文时，用红笔圈出一个好词,画出一个好句,再加以赞美的语言,或者就此在其他学生面前进行表扬，用心去擦亮孩子作文中的“闪光点”，让每一个孩子都觉得自己也有“经典”,习作的世界中因为有了自己更精彩。2.消融“残缺点”在擦亮孩子优点的同时，教师再根据实际情况,向学生挑明不足之处,使其把不足与“闪光点” 形成对比,用 “闪光点”的光芒来照亮自己的“残缺点”,让自己习作中的不足在不知不觉中得以消融。这样在不伤学生自信的基础上达到进步的目的。学生首先感到自己得到了肯定,对自己的不足也就重视起来了,在快乐中弥补着自己的不足。优质参考文档优质参考文档优质参考文档
