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1、雨林的毁灭雨林的毁灭世界性的灾难世界性的灾难作者：巴里作者：巴里.齐默尔齐默尔曼曼教学目标1、充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。2、掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。3、提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。雨林雨林,热带或亚热带热带或亚热带湿润地区的一种森林类型湿润地区的一种森林类型.由高大常绿阔叶林构成繁由高大常绿阔叶林构成繁密林冠密林冠,多层结构多层结构,并包含并包含丰富的木质藤本丰富的木质藤本和附生和附生高等植物高等植物.包括包括热带雨林、热带雨林、亚热带雨林亚热带雨林、山地雨林山地雨林。雨雨林林分分布布“这片这片大地是大自然为自己造就的广袤、天生、
2、凌乱而茂大地是大自然为自己造就的广袤、天生、凌乱而茂盛的温室。盛的温室。”达尔文在达尔文在150多年前首次看到热带雨林是说的。热带雨林多年前首次看到热带雨林是说的。热带雨林内有美不胜收的景色，声音和气味几乎无穷无尽，探索热内有美不胜收的景色，声音和气味几乎无穷无尽，探索热带雨林尤如到了一个陌生、神秘莫测的星球。带雨林尤如到了一个陌生、神秘莫测的星球。热带雨林主要分布在中、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果盆地、南亚热带雨林主要分布在中、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果盆地、南亚等地区。中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区也有分布。等地区。中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区也有分布。雨林以每分钟万平
3、方米雨林以每分钟万平方米(38个足球场个足球场)的速度遭到的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。泰坦魔芋泰坦魔芋大大王王花花红毛猩猩红毛猩猩世界上生命力最强的地方世界上生命力最强的地方热热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境，占地球陆地面积环境，占地球陆地面积7%，却拥有地球，却拥有地球动植物物种的动植物物种的90%。保护地球生命的多样性保护地球生命的多样性地球上每年有地球上每年有1800万公顷的热带雨林遭到破坏。生物的万公顷的热带雨林遭到破坏。生物的栖息地大量丧失，物种大量灭绝。栖息地大量
4、丧失，物种大量灭绝。一、感知全文速读全文积累字词并思考速读全文积累字词并思考1、目前雨林的现状是怎么样的？、目前雨林的现状是怎么样的？2、雨林的消失，将会给人类带来怎么样、雨林的消失，将会给人类带来怎么样的灾难的灾难?词语积累词语积累濒临濒临栖息栖息癌症癌症 灰烬灰烬驯化驯化摧毁摧毁摄取摄取刀耕火种刀耕火种意味深长意味深长滥砍滥伐滥砍滥伐严峻严峻奎宁奎宁疟疾疟疾连锁反应连锁反应回答下列问题：1、雨林的现状是怎样的？、雨林的现状是怎样的？目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。文章第一段经成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：告诉我
5、们：“雨林以没分钟雨林以没分钟27万平方米的万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。小的雨林永远消失。2、雨林的消失，将会给人类带来、雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害怎样的灾害雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。雨林的消失，意味着人们将永远丧失一雨林的消失，意味着人们将永远丧失一大批物种；意味着人们赖以生存的大气大批物种；意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；如
6、果将雨林完全毁掉，到下洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。规模灭绝。第一部分（第一部分（1）：介绍说明雨林正以每分钟：介绍说明雨林正以每分钟27万平方米的速万平方米的速度遭到彻底毁灭。度遭到彻底毁灭。每每分钟毁灭分钟毁灭27万平方米万平方米本世纪末将消失尽本世纪末将消失尽提出警告提出警告三、分析结构、掌握说明方法三、分析结构、掌握说明方法第二部分第二部分（25）雨林消失，物种灭绝雨林消失，物种灭绝伐木销售，浪费木材伐木销售，浪费木材伐建农场，效益极低伐建农场，效益极低指出后果指出后果第三部分：（第三部分：（6-10）说
7、明地球上生物多样性的毁灭意味着）说明地球上生物多样性的毁灭意味着破坏人类赖以为生的大气。破坏人类赖以为生的大气。毁灭生物，破坏毁灭生物，破坏大气大气绿色绿色植物植物，提供氧气，提供氧气二氧化碳，温室气体二氧化碳，温室气体刀耕火种，后果无患刀耕火种，后果无患破坏大气破坏大气第四部分（第四部分（11-13）：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪）：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球可能会经历第中叶，地球可能会经历第6次大规模的灭绝。次大规模的灭绝。文文章章的的思思路路: :因一因一,(1段段) 雨林正以每分钟雨林正以每分钟27万平方米的速度万平方米的速度遭到彻底毁灭遭到彻底毁灭.果二果
8、二,(2-5段段)雨林的消失意味着人类将雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种丧失一大批物种果三果三,(6-10段段)地球上生命多样性毁灭意味着地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气破坏人们赖以生存的大气.果四果四,(11-13段段)如雨林完全毁坏如雨林完全毁坏,到下世纪中叶到下世纪中叶,地球可能经历第地球可能经历第6大规模灭绝大规模灭绝.因果关系因果关系逻逻辑辑顺顺序序二、理清思路理清思路品味语言：品味语言：下列各句中红色词语能否去掉，为什么？下列各句中红色词语能否去掉，为什么？1至少至少有有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。
9、热带雨林中。2最严重的那次最严重的那次大约大约发生在发生在245亿年前的二叠纪。亿年前的二叠纪。3我们已经我们已经永远永远失去了舌头长失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。不能。不能。“至少至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。不能。不能。“大约大约”表示估计的数目，不十分精确
10、，表示表示估计的数目，不十分精确，表示有有很大的可能性。去掉之后，就失去了说明的准确性。很大的可能性。去掉之后，就失去了说明的准确性。不能。不能。“永远永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。合作探究学习合作探究学习：为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难珍贵植物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝地球生物的多样性遭到破坏破坏大气水土流失雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整体“如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第次大规模灭绝。”珍贵植物物种濒临灭绝珍贵动物物种濒临灭绝雨林的消失意味着人类将永远丧失
11、一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难，并最终有可能导致地球生物物种的大规模灭绝。人类摧毁雨林的最主要原因是什么？原木出口日本生产的大量一次性木筷子，可以建造.万间住宅。兴建牧场毁掉平方米的雨林方可换得克汉堡包。2、环境的破坏会导致了那些自然灾害的发生？比如：2008年初南方罕见的雪灾，汶川大地震，达县的山体滑坡，频频发生的水灾害，旱灾，都是由于自然环境受到不断的破坏后给人类惩罚。（出示图片）几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗点里输液。点里输液。汶川大地震山体滑坡后的情景思
12、考：从上面的图片中我们可以知道2 2、既然雨林的毁灭会导致这样严重的后果，、既然雨林的毁灭会导致这样严重的后果，为什么人类还要这样大面积的砍伐呢？为什么人类还要这样大面积的砍伐呢？ 3 3、在我们身边，有这样的例子吗？请举例，、在我们身边，有这样的例子吗？请举例，请谈谈如何以实际行动保护森林资源，争请谈谈如何以实际行动保护森林资源，争当环保小卫士。当环保小卫士。 答：利益的驱使、环保意识的淡薄、法制力度不够等。答：利益的驱使、环保意识的淡薄、法制力度不够等。答：如一次性餐筷、桌椅、木房屋、棺材、纸张铺张浪费等答：如一次性餐筷、桌椅、木房屋、棺材、纸张铺张浪费等等。提倡：无氟冰箱、无氟摩斯、无磷
13、洗衣粉、复合型板木等。提倡：无氟冰箱、无氟摩斯、无磷洗衣粉、复合型板木家具、无汞无镉环保电池（痛痛病）、节能荧光灯、分类垃家具、无汞无镉环保电池（痛痛病）、节能荧光灯、分类垃圾、拒用一次性餐盒餐筷、节约用纸用水、植树造林等。圾、拒用一次性餐盒餐筷、节约用纸用水、植树造林等。广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林经历五次物种灭绝经历五次物种灭绝毁灭雨林，六次灭绝毁灭雨林，六次灭绝有人断言，物种难再有人断言，物种难再六次灭绝告诫人们：保护地球生物多样性的重要性告诫人们：保护地球生物多样性的重要性广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林地球给予我们的还能吃多久？原木出口兴建牧场示意图苹果地球的相似性我们还能为地球做些什么？我们最后扔掉的将是地球作业设计一、必做、字词积累 濒临 栖息 灰烬 摄取 刀耕火种滥砍滥伐 意味深长、通读文章，找出本文的主要说明方法，并简析其说明效果（结合练习二）二、选做人类怎样才能有效地保护雨林，进而保护地球生物的多样性，请你设计出一个实施方案，并以同学交流。
