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1、必修二必修二 小测试小测试一基础题一基础题1下列词语中加点的字，读音完全正确的一下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（组是（ ）、咎言（、咎言（ji） 城隅（城隅（y） 葳蕤（葳蕤（ru） 隰则有泮（隰则有泮（bn）、联袂（、联袂（mi） 懵懂（懵懂（mng） 罹难（罹难（l） 骁勇善战（骁勇善战（xio）、吮吸（、吮吸（shn） 笑靥（笑靥（y） 回溯（回溯（shu）淇水汤汤（）淇水汤汤（shng）、骐骥（、骐骥（j） 愆期（愆期（qin） 便言便言 (bin) 否极泰来（否极泰来（fu）B答案答案 ：。：。 泮泮pn；C 溯溯 s；D 便便pin ，否，否p 2下列成语使用正确的一项是
2、（下列成语使用正确的一项是（ ）、这次校园网络建设，我们尽管想尽了办法，但、这次校园网络建设，我们尽管想尽了办法，但还是还是屡试不爽屡试不爽，不得不推迟开通时间，不得不推迟开通时间。、关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报、关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态道都与美国官方、军方的表态自相矛盾自相矛盾。D 爽，差错，屡试不爽，爽，差错，屡试不爽，屡次试验都没有差错屡次试验都没有差错； 自相矛盾指自相矛盾指自己跟自己自己跟自己或或集体内部的相互之集体内部的相互之间间语言、行为抵触。语言、行为抵触。 用在此处不符合语境，应改为用在此处不符合语境，应改为“不相一致不相
3、一致”；、他万万没料到自己能遇到李继这样善良宽厚而、他万万没料到自己能遇到李继这样善良宽厚而又博学多才的恩师，幸得他慷慨解囊，又博学多才的恩师，幸得他慷慨解囊，相濡以沫相濡以沫，自己的学业才得以完成。自己的学业才得以完成。、自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是、自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃海市蜃楼楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。 相濡以沫，泉水干了，鱼吐沫互相润湿。相濡以沫，泉水干了，鱼吐沫互相润湿。 比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。互相帮助。3下列各句中没有语病的一句是下列各句中
4、没有语病的一句是 （ ）A经过经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。后脸上勉强露出一丝笑容。B我应该是个八尺男儿，我应该是个八尺男儿，虽然虽然不能金戈铁马，醉卧不能金戈铁马，醉卧沙场，沙场，也也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。 缺少主语缺少主语，去掉，去掉 “经过经过” 即可；即可；C 关联词错误关联词错误，应是，应是 “即使即使也也”C只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上,任难任难以成为以成为“梧桐梧桐”的无奈与不甘心做的无奈与不甘心做“海桐海桐”的抗争的
5、抗争在心底拔河，注定我永久的挣扎与反抗。在心底拔河，注定我永久的挣扎与反抗。D央行负责人表示央行负责人表示,可以通过保持存款利率不变而可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来增加贷款利率的方法来缓解缓解外汇储备增长过快而带外汇储备增长过快而带来的升值来的升值负担负担。 搭配不当搭配不当，“缓解缓解负担负担”应改为应改为“减轻减轻负担负担”4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（当的一组是（ ）天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游,_它似乎是它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它
6、。很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。时而沿着水边，时而沿着水边， 回到有人的地方，回到有人的地方， 时而到岸旁嬉戏，时而到岸旁嬉戏， 享受着与人相处的乐趣享受着与人相处的乐趣 时而离开它的幽居时而离开它的幽居 藏到灯芯草丛中藏到灯芯草丛中A. B. C. D.答案：答案：A “悠闲自在、无拘无束悠闲自在、无拘无束”是关键词，以此是关键词，以此描写天鹅描写天鹅的生活状况和意趣的生活状况和意趣。这是全部文字材料的语意重点。这是全部文字材料的语意重点。 前语境中前语境中“它时而它时而在水上遨游在水上遨游”这样的句子，这样的句子，暗示了语意表达的方向。这个方向就是其后暗示了语意表达的方向。这个
7、方向就是其后横线处语句表意的方向。即：表现横线处语句表意的方向。即：表现天鹅在水上天鹅在水上或在与水有关的地方的活动和意趣或在与水有关的地方的活动和意趣。由此可知，。由此可知，应是一个单元。应是一个单元。 后语境直接表示天鹅后语境直接表示天鹅“很喜欢接近人很喜欢接近人”。这样的表达有强烈的指示性，就是说，这样这样的表达有强烈的指示性，就是说，这样的表达要么总结要么延续前文的语意。由此的表达要么总结要么延续前文的语意。由此可知，后语境前边的句子是表示可知，后语境前边的句子是表示天鹅与人接天鹅与人接近近的意思的。很明显，的意思的。很明显，是一个单元。是一个单元。 句的作用更不可小视。根据语段中的意
8、思句的作用更不可小视。根据语段中的意思，“幽居幽居”正好把所有备选句的表意分成两层。第一层正好把所有备选句的表意分成两层。第一层是承前语境的，写是承前语境的，写水上水上幽居幽居的行动和意态。的行动和意态。第二层是接后语境的，写第二层是接后语境的，写“离开幽居离开幽居”而与人相而与人相处处的乐趣。的乐趣。二阅读下面的片断，回答二阅读下面的片断，回答5-10问题。问题。嗟乎嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；柱，多于南亩之
9、农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!呜呼呜呼!灭六国者六国也，非秦也。灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦族秦者秦也，非天下也。也，非天下也。嗟夫嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世
10、而为君，秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而秦人不暇自哀，而后后人哀之；人哀之；后后人哀之而不鉴之，亦使人哀之而不鉴之，亦使后人后人而复哀而复哀后人后人也。也。5.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是（）是（） 奈何取奈何取之之尽锱铢，用之如泥沙尽锱铢，用之如泥沙? 使负栋使负栋之之柱，多于南亩之农夫柱，多于南亩之农夫后人哀之后人哀之而而不鉴之，不鉴之， 亦使后人亦使后人而而复哀后人也复哀后人也A句的两个句的两个“之之”相同，相同，句的两个句的两个“而而”不同。不同。B句的两个句的两个“之
11、之”不同，不同，句的两个句的两个“而而”也不同。也不同。C句的两个句的两个“之之”相同，相同，句的两个句的两个“而而”也相同。也相同。D句的两个句的两个“之之”不同，不同，句的两个句的两个“而而”相同。相同。 B “之之”一是代词，一是助词；一是代词，一是助词；“而而”一表转折，一表顺接。一表转折，一表顺接。 6.对文中加粗的词语理解正确的一项是（）对文中加粗的词语理解正确的一项是（） 锱铢：极言贵重的东西锱铢：极言贵重的东西 南亩：泛指农田南亩：泛指农田 九土：即九州，指全国九土：即九州，指全国 呕哑：难听的音乐呕哑：难听的音乐 独夫：孤单的人独夫：孤单的人 戍卒：指陈胜、吴广等起义者戍卒：
12、指陈胜、吴广等起义者 楚人：指刘邦楚人：指刘邦 焦土：指阿房宫被烧毁焦土：指阿房宫被烧毁AB C DB 独夫独夫 指独裁者指独裁者。7.对文中划线的四个对文中划线的四个“后人后人”分析正确的是（）分析正确的是（） A相同，都指秦以后的人；相同，都指秦以后的人；是指当时的唐人（如杜牧）；是指当时的唐人（如杜牧）；是指秦人。是指秦人。 B相同，都是指相同，都是指秦以后的人秦以后的人；是指是指唐以后的人唐以后的人。 C相同，都是指秦以后的人；相同，都是指秦以后的人；相同，都是指唐以后的人。相同，都是指唐以后的人。 D相同，都是指唐人（如杜牧）；相同，都是指唐人（如杜牧）；相同，都是指秦以后的人。相同
13、，都是指秦以后的人。解析：解析：C指唐以后的人；指唐以后的人；A、B、D均指秦至唐朝的人，主要指唐人。均指秦至唐朝的人，主要指唐人。8.对上述两段文字分析不正确的一项是（）对上述两段文字分析不正确的一项是（） A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。亡。 C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁
14、，作者用对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可可怜焦土怜焦土”一语寄予了一定的同情。一语寄予了一定的同情。 D第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。C （没有同情。）（没有同情。） 9.下面是对第下面是对第句话的分析，理解不正确的一项是（句话的分析，理解不正确的一项是（）A秦人，文中指秦始皇。不暇，没有空余的时秦人，文中指秦始皇。不暇，没有空余的时间，文中是来不及的意思。来不及作为教训加以改间，文中是来不及的意思。来不及作为教训加以改正，秦就被推翻了。正，秦就被推翻了。B不鉴
15、之，即不之鉴，不以为鉴；鉴，不鉴之，即不之鉴，不以为鉴；鉴，“作为作为教训教训”的意思。的意思。C句中的三个句中的三个“之之”都是指代前文中秦王的骄都是指代前文中秦王的骄奢淫逸。奢淫逸。 D句中第句中第个个“后人后人”指唐以后的统治者，其指唐以后的统治者，其余三个余三个“后人后人”皆指秦以后的统治者，主要是指唐皆指秦以后的统治者，主要是指唐朝统治者。朝统治者。A A 10翻译下列句子。翻译下列句子。 （6）（1）独夫之心，日益骄固。（）独夫之心，日益骄固。（3分）分）译文：译文：秦始皇这暴君的心却一天比一天秦始皇这暴君的心却一天比一天骄横顽固。骄横顽固。（2）秦人不暇自哀，而后人哀之。（）秦人
16、不暇自哀，而后人哀之。（3分）分）译文：译文：秦国的统治者来不及秦国的统治者来不及为为自己的灭自己的灭亡而亡而哀叹哀叹，却使后代人，却使后代人为为它它哀叹哀叹；11.阅读下面一首小诗，然后回答问题。（阅读下面一首小诗，然后回答问题。（7分）分） 小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（1）这首诗歌塑造了怎样的人物形象。（）这首诗歌塑造了怎样的人物形象。（3分）分） 诗歌塑造一位诗歌塑造一位聪明聪明（机灵），（机灵），天真可爱天真可爱的的垂钓孩童形象垂钓孩童形象。诗中。诗中“蓬
17、头蓬头” “侧坐侧坐”等表等表面小孩的天真可爱，从面小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手” “怕怕”等等可看出小孩的聪明（机灵）。可看出小孩的聪明（机灵）。（形象概括（形象概括2分，分析分，分析1分，共分，共3分）分）（2）请结合全诗分析作者是从哪几个方面来刻画）请结合全诗分析作者是从哪几个方面来刻画这个人物形象的。（这个人物形象的。（4分）分）从从形神形神两个方面两个方面（或从（或从外貌外貌、动作动作、心理心理等方面）等方面）刻画的。刻画的。（答出一个得（答出一个得2分，共分，共4分）分）12补写出下列诗句中的空缺部分。（补写出下列诗句中的空缺部分。（24分）（每分）（每空空1分）分）（1）自牧
18、归荑，）自牧归荑， _洵洵(xn)美且异美且异 _ 。 _匪匪(fi)女女(r)之为美之为美 _，美人之贻（，美人之贻（静女静女）（2）不见复关，）不见复关，_ 泣涕涟涟泣涕涟涟 _。既见复关，既见复关，_载笑载言载笑载言 _。 （氓氓）（3）三岁为妇，靡室劳矣。）三岁为妇，靡室劳矣。_夙兴夜寐夙兴夜寐_，_靡有朝矣靡有朝矣 _。 （氓氓）（4）日月忽其不淹兮，）日月忽其不淹兮，_春与秋其代序春与秋其代序 _。_恐美人之迟暮恐美人之迟暮 _，恐美人之迟暮。（，恐美人之迟暮。（离骚离骚）（5）汩余若将不及兮，）汩余若将不及兮， _恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与 _。_朝朝搴阰搴阰之之木兰木兰兮兮
19、_，夕揽洲之宿莽。（，夕揽洲之宿莽。（离骚离骚）（6）唯夫党人之偷乐兮，）唯夫党人之偷乐兮，_路路幽昧幽昧以险隘以险隘 _。_岂余身之惮殃兮岂余身之惮殃兮 _，恐皇舆之败绩。（，恐皇舆之败绩。（离骚离骚）(7) 长桥卧波长桥卧波 ，未云何龙？，未云何龙？复道行空复道行空 ，不霁何虹？，不霁何虹？(8) 歌台暖响，歌台暖响， 春光融融春光融融 ；舞殿冷袖舞殿冷袖 ，风雨凄凄。，风雨凄凄。（9）一旦不能有，输来其间，）一旦不能有，输来其间， 鼎铛玉石鼎铛玉石 ， 金块珠砾金块珠砾 ，弃掷逦迤，弃掷逦迤， （10）少焉，）少焉， 月出于东山之上月出于东山之上 ， 徘徊于斗牛之间徘徊于斗牛之间 。（1
20、1）其声呜呜然，）其声呜呜然， 如怨如慕如怨如慕 ， 如泣如诉如泣如诉 ，余音袅袅，余音袅袅，（12）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 寄蜉蝣与天地寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾哀吾生之须臾，羡长江之无穷羡长江之无穷。 13. 本文作者向我们讲述了逐渐理解父亲的本文作者向我们讲述了逐渐理解父亲的全过程，（全过程，（2分）分） 是以感情为线索来叙述的（是以感情为线索来叙述的（2分）分）14. 因为过去父亲一次次地伤害了我的自尊因为过去父亲一次次地伤害了我的自尊心（心（2分）分） +分析分析 （2分）分）15. 高考不送我去考场；落榜后，我决定南下高
21、考不送我去考场；落榜后，我决定南下打工，我但得不到安慰和鼓舞，听到的是尖刻打工，我但得不到安慰和鼓舞，听到的是尖刻的挖苦，（的挖苦，（1分）分）出门那天，父亲不但不送，还劝阴家人来送行。出门那天，父亲不但不送，还劝阴家人来送行。（1分）分）16.父亲为了激励父亲为了激励“我我”奋发图强，在我出门打奋发图强，在我出门打工的那天，父亲不让家人来为我送行，自己却好几工的那天，父亲不让家人来为我送行，自己却好几天坐卧不宁，闷着头抽民几十盒烟（天坐卧不宁，闷着头抽民几十盒烟（1分）分）知道知道“我我”过年回家，早早准备好了过年回家，早早准备好了“我我”爱吃爱吃的东西。（的东西。（1分）分）17.这些酸菜
22、、腊肠、咸肉虽然在别处也能买到，这些酸菜、腊肠、咸肉虽然在别处也能买到，但它代表的父爱是无法用金钱买到的。（但它代表的父爱是无法用金钱买到的。（1分）分）这些酸莱、腊肠、咸肉是父亲为这些酸莱、腊肠、咸肉是父亲为“我我”亲自晾亲自晾制，（制，（1分）分）且为此摔伤住过医院，它饱含父亲的心血，饱且为此摔伤住过医院，它饱含父亲的心血，饱含父亲对含父亲对“我我”无微不至的关怀和深深的爱。无微不至的关怀和深深的爱。（2分）分）我认为父母对我们的爱是通过点点滴滴的小事我认为父母对我们的爱是通过点点滴滴的小事表现出来的，他们的爱是无偿的，是无私的。表现出来的，他们的爱是无偿的，是无私的。（1分）（意近即可）
23、分）（意近即可）18.融合融合 中西文化元素中西文化元素 的的 天津新地标天津新地标 津门津津门津塔塔 将于将于 2010内建成使用内建成使用。（文段分三个层次，有三个关键信息点：一是津（文段分三个层次，有三个关键信息点：一是津门津塔为地标式建筑；门津塔为地标式建筑；二是津门津塔的风格融合了中西文化元素；二是津门津塔的风格融合了中西文化元素；三是津门津塔建成并投入使用的时间。三是津门津塔建成并投入使用的时间。答案能体现这三个信息点即可。答案能体现这三个信息点即可。划线部分一处划线部分一处1分）分）19.答案示例：答案示例：绿阴把夏天的门推开了绿阴把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了果实把秋天的门推开了真诚把友谊的门推开了真诚把友谊的门推开了 勇敢把成功的门推开了勇敢把成功的门推开了
