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1、第三单元 探究型学习教学设计李丽李丽温州大学教育技术专业温州大学教育技术专业单元内容结构2单元学习目标能说出“探究”、“探究型学习”的概念；能阐述“探究型学习”的特点和目标；叙述“探究型学习的”理论基础；通过案例分析，提炼出探究型学习的主要环节；能根据WebQuest模板设计WebQuest学案3模块一模块一 理解探究型学习理解探究型学习开篇小故事小鸡爱吃巧克力从故事中，你体会到了什么？51.1 阅读案例案例1细胞的吸水和失水案例2 内战重访http:/ 分析案例案例对比分析表内容提示内容提示案例案例1案例案例2相同点学习活动过程经历的探究过程学习方式特点学生能力培养教师的作用不同点探究的问题
2、资源利用 媒体与资源的作用其他因素71.3 总结案例案例对比分析表案例对比分析表内容提示内容提示案例案例1案例案例2相同点学习活动过程经历的探究过程学习方式特点学生能力培养教师的作用不同点探究的问题资源利用 其他因素提出问题、解决问题发现问题、提出假设、组织探究、收集与分析数据、得出结论亲身参与、团队合作创新思维、团队精神、科学方法指导者、合作者细胞为什么吸水和失水？内战重访，结果如何实验室、视频资源 网络资源.82.1 探究与探究型学习以探究为本的学习 （美国国家科学教育标准）探究型学习（P81）: 是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识
3、、应用知识，以解决问题的学习活动，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及解决问题相互合作和交流的过程。92.2 探究型学习的特点？ 以知识为线索、以问题为线索、关注实践能力、关注系统知识、自定步调、投入大量时间、讲解者、集体教学、亲身实践、指导者、小组合作、超越课本限制、传授知识、鼓励发散思维、接受讲解、经历研究过程、合作者你能找出表现探究型学习特点的词汇吗？你能找出表现探究型学习特点的词汇吗？102.2 探究型学习的特点与优势（p82）特点特点优势优势1.刺激强烈、印象深刻、不容易忘记2.学习是主动的，且有很多亲身实践的训练3.学生可以按照自
4、己的步调学习4.所学习的内容可以超越课本的限制5.要投入大量的时间，是投入性的学习6.一学年内探索数个专题7.说明或解释探究/发现的过程具有挑战性8.教师的作用是提供指导9.同等重视知识技能、过程技能和探究活动1.学习者通过探究活动生成知识2.学习者通过亲身活动发现答案3.鼓励发散性和创造性思维4.强调高阶思维技巧，如分析、综合和评价5.学习者运用多种多样的方式获得的数据，使研究技能与知识掌握统合起来6学习者不仅能获得更多的科学知识，而且还能亲身发展科学知识，同时能更好 地理解科学的本质112.3 探究型学习的目标获得亲身参与研究探索的体验，培养创新思维培养发现问题和解决问题的能力，掌握科学的
5、研究方法培养搜集、分析和利用信息的能力，提高信息素养学会分享与合作，培养团队精神培养科学态度和科学道德，塑造品质高尚的人培养对社会的责任心和使命感，形成积极的人生态度123. 探究型学习理论基础回顾两个探究型学习案例，两个案例的设计所强调的理念是什么？或者说：探究型学习设计的理论依据是什么？建构主义学习理论133.13.1 建构主义的核心建构主义的核心：解释解释“人类如何获取知识人类如何获取知识”143.1 建构主义的核心：解释“人类如何获取知识”（知识建构：理解依赖于个人经验）（知识建构：理解依赖于个人经验）1516意大利人描绘的苏州完全是威尼斯的翻版17 个人用自己的知识去适应世界，就像用
6、钥匙去开锁一样。每个人都通过自己对世界、对生活的认识来建构自己的“钥匙”，而且能够建构开一把“锁”的不同的“钥匙”。183.2 3.2 建构主义理论的重要结论与教学启示建构主义理论的重要结论与教学启示学习是一种意义的过程贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验学习是一种协商的过程学习是一种真实情境的体验（p85）193.23.2 建构主义理论的重要结论与教学启示建构主义理论的重要结论与教学启示（p85）20学习是一种意义的过程贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活
7、经验、学习经验学习是一种协商的过程同伴辅导：小组合作、团队交流同伴辅导：小组合作、团队交流同伴辅导：小组合作、团队交流同伴辅导：小组合作、团队交流学习是一种真实情境的体验3.23.2 建构主义理论的重要结论与教学启示建构主义理论的重要结论与教学启示（p85）213.23.2 建构主义理论的重要结论与教学启示建构主义理论的重要结论与教学启示（p85）22学习是一种意义的过程贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验贴近经验：生活经验、学习经验学习是一种协商的过程同伴辅导：小组合作、团队交流同伴辅导：小组合作、团队交流同伴辅导：小组合作、团队交流同伴辅导：小组合作、团队交流学习是一种真实情境的体验实践活动：真实情境、亲身参与实践活动：真实情境、亲身参与实践活动：真实情境、亲身参与实践活动：真实情境、亲身参与3.23.2 建构主义理论的重要结论与教学启示建构主义理论的重要结论与教学启示（p85）23建构主义学习理论的兴起引起的转变以教师为中心面向结果以学生为中心面向过程244 探究型学习的主要环节?从开篇的故事谈起254 探究型学习的主要环节组组织织探探究究确确定定研研究究方方向向得得出出结结论论 问题情景问题情景 研究问题研究问题 解决解决问题问题 评价迁移评价迁移考考虑虑社社会会活活动动明明确确问问题题收收集集数数据据整整理理数数据据26
