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1、 花的学校 学习目标： 1、 认识本文的 2 个生字，会写 8 个字，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗读课文。 3、 初步感知课文内容和情感。 学习重难点 识字、书写会写字。 感知课文的内容。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、联想感知，激趣引入： 2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课花的学校 ，板书课题。 二、自读课文，整体感知： 3、检查生字学习的情况。 4、学习词语库中的词语。 三、再读课文： 2、汇报朗读，点评。 四、学写生字： 2、指导几个字要注意的地方。 “润”字里面没有点； “罚”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互”的不顺要注意。 3
2、、认真书写，强调书写的姿势。 4、评价书写情况，展示作业。 五、课堂小结： 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计： 有感情地朗读课文。 1、说说自己的学校是什么样的。 齐读课题。 自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。 听课文朗读录音，认真听生字的发音。 同桌合作读文。 全班齐读，熟悉课文。 出示今天要写的 8 个生字，观察每个字的特征。 板书设计 10 花的学校 泰戈尔 印度 降 润 碰 触 裳 扬 臂 横平 竖直 方正 第二课时 学习目标 感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受
3、大自然的花富有的灵性、童真童趣。 3.有感情地朗读课文。 学习重点：朗读背诵课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、复习导入： 2、检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解： 1、分大组有感情地朗读课文。 2、自由回答，说话练习： 什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？ 4、说说花孩子的妈妈是谁？ 三、展示绘画，指导朗读： 1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。 2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。 3、指导背诵第一小节。 四、介绍作者，推荐阅读： 、介绍作者泰戈尔。 、推荐阅读泰戈尔作品集 。 五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想像，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家能写的很有趣。 六、作业设计： 、背诵课文第一小节。 、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。 1、开火车认读本课生字。 讨论交流，进行说话练习。 分大组有感情的朗读课文。 谈谈自己的理解。 介绍自己想象中的“花的学校” 。 自由阅读信息窗的内容。 板书设计 跳舞狂欢 花孩子 冲出来 美丽，活拨，可爱 急急忙忙
