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1、孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌民歌的代表作之的代表作之一。它与北朝的一。它与北朝的木兰诗木兰诗被并称为被并称为“乐府双乐府双璧璧”，是我国古代最长的叙事诗。，是我国古代最长的叙事诗。孔雀东南孔雀东南飞飞、木兰诗木兰诗与唐代韦庄的与唐代韦庄的秦妇吟秦妇吟并并称为称为“乐府三绝乐府三绝”“乐府乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的朝廷祭祀
2、或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫诗歌，后世就叫“乐府诗乐府诗”，或简称，或简称“乐府乐府”。它是继它是继诗经诗经楚辞楚辞之后而兴起的一种之后而兴起的一种新诗体。新诗体。文文本本研研读读1.快速阅读课文，说说本文讲述了一个什快速阅读课文，说说本文讲述了一个什么故事么故事2.按照提示概括故事情节按照提示概括故事情节（引子）（引子）（开端）（开端）（发展）（发展）（进一步发展）（进一步发展）（高潮）（结局（高潮）（结局)（尾声）（尾声）汉末建安年间，刘兰芝和焦仲卿真诚相汉末建安年间，刘兰芝和焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆母不容，并遭到婆母爱。但刘兰芝却为婆母不容，并遭到婆母的百般刁难，没
3、有办法，兰芝只有自请回的百般刁难，没有办法，兰芝只有自请回娘家。夫妻二人双双娘家。夫妻二人双双“誓死不相负誓死不相负”。兰芝。兰芝回到娘家后不久，县令替他的儿子求婚，回到娘家后不久，县令替他的儿子求婚，太守也派媒人来求亲。焦仲卿闻听此事，太守也派媒人来求亲。焦仲卿闻听此事，二人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝毅然二人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝毅然投井而死，仲卿也自缢身亡，两人变成了投井而死，仲卿也自缢身亡，两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。一对鸳鸯相对而鸣。“焦、刘殉情”的传说怀宁县小市镇的小吏港是怀宁县小市镇的小吏港是千古爱情绝唱千古爱情绝唱孔雀东南飞孔雀东南飞故事的发生地。旧志载故事的发生地。旧志
4、载“以以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名汉庐江郡小吏焦仲卿而得名”，自汉代就有，自汉代就有其址。小吏港镇东有一山岗，曰花山。其址。小吏港镇东有一山岗，曰花山。“两两家求合葬，合葬华山旁家求合葬，合葬华山旁”。焦仲卿、刘兰芝。焦仲卿、刘兰芝合葬在花山上。焦、刘合葬墓，当地群众合葬在花山上。焦、刘合葬墓，当地群众称为称为“孔雀坟孔雀坟”。八十年代，怀宁县人民政八十年代，怀宁县人民政府对此墓进行了修缮，用大理石制作了墓府对此墓进行了修缮，用大理石制作了墓碑，碑文曰碑，碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝之墓汉焦仲卿刘兰芝之墓”。焦、刘合葬墓课文内容结构课文内容结构开头两句：托物起兴，引出故事。开头两句：托物起兴，引出故事
5、。-引子引子 第一部分：兰芝被遣（第一部分：兰芝被遣（2626节）节） 开端开端 第二部分：夫妻誓别（第二部分：夫妻誓别（712712节）节） 发展发展 第三部分：兰芝抗婚（第三部分：兰芝抗婚（13211321节）节）进一步发展进一步发展 第四部分：双双殉情（第四部分：双双殉情（22312231节）节）高潮、结局高潮、结局 第五部分：告诫后人（第五部分：告诫后人（3232节）节） 尾声尾声诗前小序的内容及作用诗前小序的内容及作用内容：内容：交待故交待故事发生的时间，事发生的时间，概括故事情节概括故事情节以及作诗的原以及作诗的原因。因。作用：作用：全诗的全诗的总纲总纲第第2段从段从13岁说到岁说
6、到17岁，是否太烦岁，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？琐？它与情节的发展有什么关系？这是一种铺陈手法，称为这是一种铺陈手法，称为“赋赋”。这里写得简练而有层次，意在强调兰这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，另一方面证明她养，另一方面证明她“女行无偏斜女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。为下文兰婆婆对她的责难毫无道理。为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。严妆部分，堪称人物外形描严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了写的经典，做到了“形神兼备形神兼备”。“足下蹑丝履，头上玳瑁光足下蹑丝履，
7、头上玳瑁光”，流光溢彩，流光溢彩，极尽张扬之能，极尽张扬之能，说明刘兰芝说明刘兰芝美到极美到极点点。“腰若流纨素，耳著明月珰腰若流纨素，耳著明月珰”，服饰追求，服饰追求素雅，素雅，情之专一情之专一。“指如削葱根，口若含朱丹指如削葱根，口若含朱丹”，纯然长，纯然长相，自然天成，美得自然，美得真切，相，自然天成，美得自然，美得真切，美得深沉，美得深沉，天生丽质天生丽质。“纤纤作细步，精妙世无双纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱，活脱脱一个人间仙女一个人间仙女美的神韵自然流美的神韵自然流溢溢。按理说，被婆婆驱逐，应该是蓬按理说，被婆婆驱逐，应该是蓬头垢脸、哭哭啼啼的，但刘兰芝头垢脸、哭哭啼啼的，但刘兰
8、芝为什么却要为什么却要“严妆严妆”呢？这表达了呢？这表达了什么？什么？运用一连串的夸张性运用一连串的夸张性铺陈排比铺陈排比，旨在写她的旨在写她的美美，更表现她的，更表现她的从容从容镇定镇定，用精心妆饰的美，用精心妆饰的美，向丈夫向丈夫表达自己的爱表达自己的爱，向婆婆表示向婆婆表示她的她的无辜和坚强无辜和坚强。为下文为下文县令和太守县令和太守的两度求婚的两度求婚作了有力的铺垫。作了有力的铺垫。迎娶的排场，迎娶的排场，作用何在？作用何在？突出表现兰芝形貌突出表现兰芝形貌美，人品好（不美，人品好（不慕荣华富贵，爱慕荣华富贵，爱情专一），反衬情专一），反衬其悲剧命运，加其悲剧命运，加剧悲剧气氛。剧悲剧
9、气氛。轻物重情，突出身价，强化悲剧轻物重情，突出身价，强化悲剧人物形象分析人物形象分析刘兰芝刘兰芝勤劳能干：勤劳能干：“十三能织素，十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹夜夜不得息，三日断五匹”有教养：有教养：不仅表现在会谈箜篌、不仅表现在会谈箜篌、诵诗书，也表现在对焦母谦逊诵诗书，也表现在对焦母谦逊有礼、不卑不亢的态度上有礼、不卑不亢的态度上善良友爱：善良友爱：与小姑话别时，与小姑话别时，“泪落连泪落连珠子珠子”。对爱情专一：对爱情专一：惜别时留下箱笼，分手时以惜别时留下箱笼，分手时以蒲苇为喻直至发出蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见黄泉下相见”的铮铮誓
10、的铮铮誓言言形体美形体美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双品质美品质美勤劳：勤劳：兰芝自诉兰芝自诉善良：善良：与小姑别与小姑别知书达礼：知书达礼：与婆婆别与婆婆别精神美精神美反抗性反抗性焦母焦母兄长兄长一个聪明美丽、勤劳能干一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女贞、富有反抗精神的妇女形象。形象。运用运用的手法的手法县令之子县令之子求婚者地位求婚者地位窈窕世无窈窕世无双双年始十年始十八九便言八九便言多令才多令才娇逸未娇逸未有婚有婚求婚者才貌求婚者才貌说媒者身份说媒者身份太守家迎娶的排太守家迎娶的排场场太守之子太守之子衬托
11、衬托面对一个如此聪明、善良、勤劳、美面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？1.1.认为她出身卑贱，配不上自己的儿子认为她出身卑贱，配不上自己的儿子2.2.认为她挑战了自己的家长权威认为她挑战了自己的家长权威3.3.没有生下一男半女没有生下一男半女4.4.常年寡居，蛮横无理常年寡居，蛮横无理5.5.恋子情节恋子情节突出的反面形象。她是一个极端蛮横突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰行。软硬
12、兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长权威。这充分暴芝，以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。焦焦母母1 1、你认为焦仲卿是一个什么样的、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？人？你喜欢他吗？2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。格的作用。开始开始既孝又怨，不敢违抗。既孝又怨，不敢违抗。后来后来对爱情的忠贞战胜了对母亲对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾的孝顺、屈从，不顾
13、“不孝有三，无不孝有三，无后为大后为大”的封建礼教，自缢于庭树，的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。作了最强有力的反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。逆形象。性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，不顾礼义，尖酸刻薄，冷酷无情不顾礼义，尖酸刻薄，冷酷无情的市侩的市侩刘刘兄兄质问：质问：作计何不量！作计何不量！利诱：利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。君，否泰如天地，足以荣汝身。威胁：威胁：不嫁义郎体，其往欲何不嫁义郎体，其往欲何云？云？诗歌结尾写两
14、家合葬，用美丽的诗歌结尾写两家合葬，用美丽的传说写了化鸟双飞、化木连理的传说写了化鸟双飞、化木连理的理想结局，表达了人们对幸福生理想结局，表达了人们对幸福生活的向往和对封建礼教的抗议。活的向往和对封建礼教的抗议。悲剧产生的原因？悲剧产生的原因？性格的悲剧性格的悲剧兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。戾的哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲的仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不以
15、当他面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。可能主动争取婚姻的幸福。社会的悲剧社会的悲剧在当时，儒家经义中的在当时，儒家经义中的“孝孝”充当着捍充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手。他们的刽子手。造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什
16、么？试作简要分析。是什么？试作简要分析。封建家长制和封建礼教封建家长制和封建礼教封建制度规定：封建制度规定：妇女有妇女有“七出七出”（“七去七去”“七弃七弃”）：）：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（盗去。（大戴礼记大戴礼记）无子，淫泆无子，淫泆y，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾（仪礼仪礼丧服丧服）“此妇无礼节，此妇无礼节，举动自专由举动自专由”无过被无过被休休长兄逼嫁长兄逼嫁以死殉情以死殉情被逼休妻被逼休妻以死殉情以死殉情封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，封建社会妇女被休，一般被
17、认为是奇耻大辱，会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价更高了？会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价更高了？谈谈你是如何认识县太令位子求婚的？谈谈你是如何认识县太令位子求婚的？首先这是表现人物形象的艺术需要。首先这是表现人物形象的艺术需要。（艺术源于生活，又高于生活）（艺术源于生活，又高于生活）其次，这个情节的出现是广大人民意其次，这个情节的出现是广大人民意愿的反应愿的反应。寻找相似的命运，思考寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义本诗阅读的现实意义陆游与唐婉的爱情故事陆游与唐婉的爱情故事w陆游与唐婉是一对恩爱夫妻。不料陆母逼迫陆游休弃唐婉。在陆游的百般劝说、哀求而无效的情势下，二人终于被迫分开，唐婉
18、改嫁赵士程，彼此音讯全无。后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的 钗头凤词。唐婉则写下-续钗头凤相答，唐婉由于伤心过度，不久就郁闷愁怨而死。钗头凤钗头凤陆游陆游红酥手，黄滕酒。满红酥手，黄滕酒。满城春色宫城墙柳。东城春色宫城墙柳。东风恶，欢情薄，一怀风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，愁绪，几年离索。错，错，错！错，错！春如旧，人空瘦。春如旧，人空瘦。泪泪痕红浥鲛绡透痕红浥鲛绡透。桃花。桃花落，闲池阁。山盟虽落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，在，锦书难托。莫，莫，莫！莫，莫
19、！钗头凤钗头凤唐婉唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常作秋千人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！总结古汉总结古汉语知识语知识“相相”字的用法：字的用法：一是指代第一人称，可译为一是指代第一人称，可译为“我我”。（1）及时相遣归）及时相遣归（2）久久莫相忘）久久莫相忘（3）嬉戏莫相忘）嬉戏莫相忘二是指代第二人称，译为二是指代第二人称，译为“你你”。（1）
20、会不相从许）会不相从许（2）还必相迎取）还必相迎取（3）誓不相隔卿）誓不相隔卿（4）誓天不相负（）誓天不相负（5）不得）不得便相许便相许三是指代第三人称，可译为三是指代第三人称，可译为“他（她）他（她）”。（1）好自相扶将）好自相扶将（2）蹑履相逢迎）蹑履相逢迎（3）怅然遥相望）怅然遥相望（1）相（相（xing），副词，表示一方对另一方有），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方。所动作，偏指一方。（2）相（相（xing），副词，表示互），副词，表示互相、彼此相、彼此相见常日稀相见常日稀六合正相应六合正相应枝枝相覆盖枝枝相覆盖叶叶相交通叶叶相交通仰头相向鸣仰头相向鸣（3）相（相（xing），
21、名词，相貌；宰相，丞），名词，相貌；宰相，丞相。相。如：如： 儿已薄禄儿已薄禄相相 王侯将王侯将相相宁有种宁有种乎？乎？（4）相（相（xing），动词，仔细看，审察；），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。辅助，帮助。如：如：伯乐教其所憎者伯乐教其所憎者相相千里马，教其所爱千里马，教其所爱者者相相驽马。（驽马。（韩非子韩非子说林下说林下） 乐桓子乐桓子相相赵文子。（赵文子。（左传左传赵公元年赵公元年 形形色色的形形色色的“自自”一、代词，意为一、代词，意为“自己自己”（1）亦自缢于庭树（）亦自缢于庭树（2）举动自专由。）举动自专由。（3）汝岂得自由！（）汝岂得自由！（4）进止敢自专？）进止敢自专？
22、（5）不图子自归。（）不图子自归。（6）不迎而自归。）不迎而自归。（7）那得自任专！（）那得自任专！（8）自挂东南枝。）自挂东南枝。二、代词，意义犹二、代词，意义犹“其其”。（1）自名秦罗敷。（）自名秦罗敷。（2）自名为鸳鸯。）自名为鸳鸯。三、介词，意为三、介词，意为“从从”、“自从自从”。（1）自君别我后）自君别我后四、语气副词，意为四、语气副词，意为“本本”。（1）我自不驱卿）我自不驱卿五、时态副词，意为五、时态副词，意为“已已”、“已经已经”。（1）本自无教训）本自无教训六、时态副词，意为六、时态副词，意为“即即”（1）自可断来信）自可断来信七、连词，意犹七、连词，意犹“而而”（1）葳蕤
23、自生光。）葳蕤自生光。八、助词，与他词组合成词组。八、助词，与他词组合成词组。（1）好自相扶将。）好自相扶将。“好自好自”即即“好好地好好地”。(2）物物各自异。）物物各自异。“各自异各自异”即即“各异各异”见见一、动词，见面一、动词，见面相见常日稀（见面）相见常日稀（见面）黄泉下相见（见面）黄泉下相见（见面）二、指代性副词，相当于二、指代性副词，相当于“我我”君既若见录（用在及物动词前，表示对君既若见录（用在及物动词前，表示对自己怎样）自己怎样）府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）自己怎样）三、表示被动，相当于三、表示被动，相当于“被被”渐见愁煎迫（
24、渐见愁煎迫（“被被”）偏义复词：（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。）便可白便可白公姥公姥昼夜勤昼夜勤作息作息我有亲我有亲父母父母逼迫兼逼迫兼弟兄弟兄其日其日牛马牛马嘶嘶婆婆婆婆劳作劳作马马哥哥哥哥母亲母亲解释加线词奄奄奄奄黄昏黄昏后后寂寂寂寂人定人定初初晚上晚上7点到点到9点点夜里夜里9点到点到11点点昼夜时辰昼夜时辰五夜五夜 五更五更时间时间黄昏黄昏甲夜甲夜一更一更1921人定人定乙夜乙夜二更二更2123夜半夜半丙夜丙夜三更三更231鸡鸣鸡鸣丁夜丁夜四更四更13平旦平旦戊夜戊夜五更五更35五更与现今时间比较表：五更与现今时间比较表：互文互文，也叫互
25、辞，是古，也叫互辞，是古诗诗文中常采用文中常采用的一种修辞方法。古的一种修辞方法。古语对语对它的解它的解释释是：是：“参互成文，含而参互成文，含而见见文。文。”具体地具体地说说，它是它是这样这样一种形式：上下两句或一句一种形式：上下两句或一句话话中的两个部分，看似各中的两个部分，看似各说说一件事，一件事，实则实则是互相呼是互相呼应应，互相，互相阐发阐发，互相，互相补补充，充，说说的是一件事。的是一件事。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。理解下列互文句
