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1、LOGO题型分析题型分析教师资格纸质考试教师资格纸质考试5科科 250分分v教育学教育学 50分分v心理学心理学 50分分v法律法规法律法规 35分分v教师职业道德教师职业道德 15分分v学科专业素质部分学科专业素质部分 100分分综合实践能力综合实践能力 50分分LOGO教育学的题型教育学的题型v一、单选题一、单选题20个，每题个，每题1分，共分，共20分。分。v二、判断题二、判断题10个，每题个，每题1分，共分，共10分。分。v三、简答题三、简答题2个，个， 每题每题5分，共分，共10分。分。v四、案例分析题四、案例分析题1个，每题个，每题10分，共分，共10分。分。LOGO心理学的题型心
2、理学的题型v一、单选题一、单选题20个，每题个，每题1分，共分，共20分。分。v二、多选题二、多选题5个，个， 每题每题2分，共分，共10分。分。v三、简答题三、简答题2个，个， 每题每题5分，共分，共10分。分。v四、案例分析题四、案例分析题1个，每题个，每题10分，共分，共10分。分。LOGO法律法规的题型法律法规的题型v一、单选题一、单选题20个，每题个，每题1分，共分，共20分。分。v中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法规定，我国义务教育学校的内部管理规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（体制为（ ）vA教师负责制教师负责制 B校务委员会负责制校务委员会负责制C学校董事会
3、负责制学校董事会负责制 D校长负责制校长负责制v中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法规定，取得教师资格的人员首次任教规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有时，应当有 A见习期见习期 B试用期试用期 C服务期服务期 D实习期实习期v二、简答题二、简答题1个，每题个，每题5分，共分，共5分。分。v中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法在教师考核方面有哪些规定？在教师考核方面有哪些规定？v三、案例分析题三、案例分析题1个，每题个，每题10分，共分，共10分。分。LOGOv2某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某
4、的作业本中夹了一封写有写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：并要求将高某找回。吴老师解释说：我作为教师，对学生进行教育和管理是我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的
5、，与我的工我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。作没有关系。“v请问：请问：吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。吴老师的解释是否正确？为什么？吴老师的解释是否正确？为什么？v答案要点：答案要点：吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了的行为是不正确。因为上述行为违反了未成年人保护法未成年人保护法第第30条和第条和第31条的规定。条的规定。v吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进
6、行教育和管理的职责，但教吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。教教师法师法规定，教师要规定，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。智力、体质等方面全面发展。尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本
7、案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。LOGO教师职业道德的题型教师职业道德的题型v一、单选题一、单选题10个，每题个，每题1分，共分，共10分。分。v从教育角度看从教育角度看“其身正，不令而行。其身不正，其身正，不令而行。其身不正，虽令不从虽令不从”强调的是强调的是（ ）vA立志乐道立志乐道 B教学相长教学相长vC因材施教因材施教 D以身作则以身作则v在师生沟通中，不恰当的体态语是（在师生沟通中，不恰当的体态语是（ ）vA保持善意的目光接触保持善意的目光接触 B不时点头不时点头vC时有微笑时有微笑 D指指戳
8、戳指指戳戳v二、简答题二、简答题1个，个， 每题每题5分，共分，共5分。分。v怎样体现教师职业道德建设的时代性？怎样体现教师职业道德建设的时代性？LOGO学科专业素质部分学科专业素质部分 100分分v一、教案编写题一、教案编写题 70分分v编写一节课时教案编写一节课时教案v二、问答题二、问答题 30分分v两个问题选一个作答两个问题选一个作答v你准备怎样在本课教学实施中突破所确定你准备怎样在本课教学实施中突破所确定教学重难点教学重难点v你准备在本课教学中如何发挥学生的主体你准备在本课教学中如何发挥学生的主体作用？作用？LOGO综合实践能力测试考核综合实践能力测试考核方式方式v先抽题准备，从抽到的
9、先抽题准备，从抽到的3道题中，道题中，选选2题备答题备答v进入考室后，做进入考室后，做2分钟自我陈述分钟自我陈述“报考教师资格的缘由报考教师资格的缘由”，（报，（报考英语教师的用英语陈述）考英语教师的用英语陈述）v读选中的题目，然后回答自选的读选中的题目，然后回答自选的考题，时间考题，时间8分钟。结束时，分钟。结束时，“回答完毕回答完毕”LOGO综合能力测试（综合能力测试（50分）分）v思维能力思维能力 （20分）分）紧扣问题，观点明确；紧扣问题，观点明确；言之成理，持之有据；言之成理，持之有据；思路清晰、宽阔，反应敏捷；思路清晰、宽阔，反应敏捷；LOGOv语言表达能力语言表达能力 （20分）
10、分）语言规范文明，能正确使用教师专业语言；语言规范文明，能正确使用教师专业语言；表达流畅，逻辑严密；表达流畅，逻辑严密；音量语速适度，节奏感强；音量语速适度，节奏感强；LOGOv仪表仪态仪表仪态 （10分）分）举止大方、得体；举止大方、得体；表情自然、亲切；表情自然、亲切；服饰发型得体；服饰发型得体；LOGOv参考题参考题v（1）结合你申报学科的课例，说说如何达成知识与技能目标。）结合你申报学科的课例，说说如何达成知识与技能目标。v（2）当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为教师你将如）当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为教师你将如何处理？为什么？何处理？为什么？v（3）人们把教
11、师喻成）人们把教师喻成“蜡烛蜡烛”，燃烧了自己，照亮了别人，你认同，燃烧了自己，照亮了别人，你认同这个观点吗？为什么？这个观点吗？为什么？v（4）结合申报学科，你如何在教学中渗透德育？）结合申报学科，你如何在教学中渗透德育？v（5）假如学生提出超出教学内容的问题，你打算怎么办？说明理由）假如学生提出超出教学内容的问题，你打算怎么办？说明理由？v（6）教学中，你如何避免）教学中，你如何避免“教的人辛苦，学的人痛苦教的人辛苦，学的人痛苦”的现象？的现象？v（7）作为合格教师应具备哪些条件？为什么？）作为合格教师应具备哪些条件？为什么？v（8）有人说）有人说“现在的班主任像警察现在的班主任像警察”，
12、你怎样理解这句话？，你怎样理解这句话？v（9）有的老师上示范课，总让学生分组讨论，如果课堂没有互动，）有的老师上示范课，总让学生分组讨论，如果课堂没有互动，他心里不踏实，如何看待此现象？他心里不踏实，如何看待此现象？v（10）有人说，教师教给学生一碗水，自己要有一桶水，你怎样评）有人说，教师教给学生一碗水，自己要有一桶水，你怎样评价这一观点？价这一观点？LOGO单选题单选题v根据各级各类学校的任务，确定其对所培养对象的特殊要根据各级各类学校的任务，确定其对所培养对象的特殊要求，叫做（求，叫做（ ）P61vA教育目的教育目的vB教学目标教学目标vC培养目的培养目的vD培养目标培养目标 答案：答案
13、：Dv心理学家提出的发展关键期的概念，反映了身心发展规律心理学家提出的发展关键期的概念，反映了身心发展规律中的（中的（ ）P47vA顺序性顺序性vB不平衡性不平衡性vC阶段性阶段性vD个别差异性个别差异性 答案：答案：BLOGOv“教师中心论教师中心论”的代表人物是（的代表人物是（ ）vA杜威杜威vB夸美纽斯夸美纽斯vC华生华生vD赫尔巴特赫尔巴特 答案：答案：Dv教学从本质上讲是一种（教学从本质上讲是一种（ ）vA认识活动认识活动vB智育活动智育活动vC促进学生全面发展的活动促进学生全面发展的活动vD教师教和学生学的活动教师教和学生学的活动 答案：答案：ALOGOv校园文化的核心是（）校园文
14、化的核心是（）P39vA制度文化制度文化vB观念或精神文化观念或精神文化vC环境文化环境文化vD设施文化设施文化 答案：答案： Bv注重加强学生文学、艺术修养方面的教育与拓展学生素质注重加强学生文学、艺术修养方面的教育与拓展学生素质的文化课程都属于（的文化课程都属于（ ）P89vA基础性课程基础性课程vB拓展性课程拓展性课程vC研究型课程研究型课程vD综合型课程综合型课程 答案：答案： BLOGO判断题判断题v促进人的身心发展是教育的直接目的（促进人的身心发展是教育的直接目的（ ） 答案答案 P43v剩余价值学说剩余价值学说是人的全面发展学说的理论基础（是人的全面发展学说的理论基础（ ） 答案
15、答案 P65 v创新能力是一种精神状态（创新能力是一种精神状态（ ） 答答案案 P70v教学就是传授知识（教学就是传授知识（ ） 答案答案 v全面性原则就是要求班主任事必躬行，面面俱到。全面性原则就是要求班主任事必躬行，面面俱到。（ ） 答案答案 LOGO简答题简答题v良好的班集体具有哪些教育作用？良好的班集体具有哪些教育作用？vP179v教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？v教学过程的规律有哪些？教学过程的规律有哪些？LOGO案例分析案例分析v特级教师斯霞老师教特级教师斯霞老师教“笔笔”这个生字时，她拿起笔问学生这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什么做的
16、，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个上写个“竹竹”字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个（她又写了个“毛毛”字）。然后告诉学生说：字）。然后告诉学生说：“竹头下面竹头下面加个毛字，合起来就是加个毛字，合起来就是笔笔字。但是字。但是竹竹字作为竹字字作为竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的毛毛字，字，所以所以笔笔字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢们
17、还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔笔、圆珠笔教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉笔。笔。 请指出斯霞老师在教请指出斯霞老师在教“笔笔”这个生字时主要贯彻了这个生字时主要贯彻了教学原则？运用这个教学原则的基本要求有哪些？教学原则？运用这个教学原则的基本要求有哪些？v请指出斯霞老师在教请指出斯霞老师在教“笔笔”这个生字时主要运用了这个生字时主要运用了教学方法。运用这个教学方法的基本要求有哪些？教学方法。运用这个教学方法的基本要求有哪些？ v答案：启发性答案：启发性 谈话法谈话法LOGOv（用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用（用遗传、
18、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析）理论分析）v世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得了卓著的成绩。了卓著的成绩。LOGOv提示：达尔文大器晚成的事例，说明儿童时代智提示：达尔文大器晚成的事例，说明儿童时代智力表现迟钝的人，只要在后天良好的环境和教育力表现迟钝的人，只要在后天良好的环境和教育条件下以及个人的主观努力下，也是可以有成就条件下以及个人的主观努力下，也是可以有成就的。先天的遗传素质仅是给发展提供一种可能性，的。先天的遗传素质仅是给发展提供一种可能性，这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实性。能转化为现实性。LOGO
