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1、 第三章第一节第三章第一节幼儿园健康教育活动设计幼儿园健康教育活动设计思考：思考：n你认为什么是健康？健康有哪你认为什么是健康？健康有哪些标志？你健康吗？些标志？你健康吗？ 20世纪世纪90年代世界卫生组织（年代世界卫生组织（WHO）的）的定义定义n健康不仅是没有疾病，还包括健康不仅是没有疾病，还包括n躯体健康躯体健康(physicalhysial health)、n心理健康心理健康（psychological health）、）、n社会适应良好社会适应良好（good social adaptation）、）、n道德健康道德健康（ethical health） 生命存在的三种状态：生命存在的三
2、种状态： 健康健康-亚健康亚健康-疾病疾病n亚健康是亚健康是“介于健康与疾病之间介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的状态的一种生理功能低下的状态”。实际上就是我们常说的实际上就是我们常说的“慢性疲慢性疲劳综合症劳综合症”。谁是最容易亚健康的人？谁是最容易亚健康的人？n1、是精神负担过重的人；、是精神负担过重的人； n2、是脑力劳动繁重者；、是脑力劳动繁重者； n3、是体力劳动负担比较重的人；、是体力劳动负担比较重的人；n 4、是人际关系紧张、造成负担比较重的人；、是人际关系紧张、造成负担比较重的人； n5、是长期从事简单、机械化工作的人（缺少外界的沟通和刺激）、是长期从事简单、机械化工作的人
3、（缺少外界的沟通和刺激）； n6、是压力大的人；、是压力大的人； n7、是生活无规律的人；、是生活无规律的人； n8、是饮食不平衡、吸烟酗酒的人。、是饮食不平衡、吸烟酗酒的人。世界卫生组织建议的衡量大众健康的标志：n精力充沛，对担负日常生活和工作不感到过分疲劳精力充沛，对担负日常生活和工作不感到过分疲劳n乐观、积极、乐于承担责任乐观、积极、乐于承担责任n善于应变，适应能力强善于应变，适应能力强n睡眠好睡眠好n能抵抗一般性疾病能抵抗一般性疾病n体重正常，身体匀称体重正常，身体匀称n头发有光泽头发有光泽n眼睛有神，反应敏锐眼睛有神，反应敏锐n牙齿整洁，无龋齿牙齿整洁，无龋齿n肌肉有弹性肌肉有弹性你
4、健康吗？你健康吗？健康的标准健康的标准 吃得快、走得快、说得快、 睡得快、便得快 良好的个性 良好的处世能力 良好的人际关系身体健康身体健康心心理理健健康康健康测评指标健康测评指标个体测评群体测评生物学指标心理学指标 社会学指标身高、体重、动作发展、营养状况、生化指标、功能指标人格指标智力指标、情绪指标行为模式生活方式平均期望寿命孕产妇死亡率婴儿死亡率5岁以下幼儿死亡率思考思考1、幼儿健康的标志有哪些？2、幼儿健康发展有哪些特点？3、我们如何对幼儿进行健康教育活动？（目标、内容、方法）2、幼儿健康发展有哪些特点3-4岁：骨化尚未完成，弹性大、易弯曲。肌肉力量和耐力差。 平衡能力、躲避能力差，动
5、作不协调，易疲劳4-5岁：大肌肉发育迅速，动作发展明显飞跃 动作准确性和自控能力较差。5-6岁：动作发展迅速，动作目的性和自控能力提高回顾：回顾：第一章中第一章中 幼儿园教育活动相关幼儿园教育活动相关内容，幼儿园健康教育目标是什么？有内容，幼儿园健康教育目标是什么？有哪几方面的内容？哪几方面的内容？目标：目标：P11P11 内容：内容： 身体保健方面身体保健方面 体育教育方面体育教育方面 心理健康教育方面心理健康教育方面 第一讲 健康教育活动之 - 身体保健活动身体保健活动一、3-6岁幼儿身体保健教育目标n见课本见课本P67，表格，表格二、3-6岁幼儿身体保健教育的内容（一）良好的生活卫生习惯
6、（二）认识自己的身体（三）疾病预防意识（四）饮食与营养（五）安全自护（一）良好的生活卫生习惯n1、睡眠习惯：按时睡眠、起床，独立入睡，正确睡姿。正确睡姿：双腿弯曲，向右侧卧睡正确睡姿：双腿弯曲，向右侧卧睡 2、个人卫生习惯：每天洗脸、洗脚，早晚刷牙，饭前便后洗手n3、正确坐姿、站姿、行走姿势：脊背挺直，收腹挺胸，透镜端正，目视前方，手臂自然摆放在身体前方或两侧，不含胸，不塌腰。n4、正确的阅读、画画、写字姿势：坐姿端正，阅读时眼睛与书距离一尺以上，看书时间不宜过长。画画、写字身体和桌子有一拳距离，握笔姿势正确：执于右手大拇指和中指之间，用食指从上方轻轻按住。n5、看电视不易太长，不超过一小时；
7、不能太、看电视不易太长，不超过一小时；不能太近，近，1.5米以上距离；坐姿正确。米以上距离；坐姿正确。n6、生活自理能力、生活自理能力 学会脱、穿衣服，叠被子，自己吃饭学会脱、穿衣服，叠被子，自己吃饭（二）认识自己的身体n1、眼睛、眼睛n培养幼儿不用手揉眼睛，手绢、毛巾等专用，培养幼儿不用手揉眼睛，手绢、毛巾等专用，保持清洁，以防眼病；保持清洁，以防眼病；n教育幼儿不玩有可能伤害眼睛的物品，如小刀、教育幼儿不玩有可能伤害眼睛的物品，如小刀、剪子、竹签、弹弓等锐器；剪子、竹签、弹弓等锐器；n户外玩沙时不撒沙子；户外玩沙时不撒沙子；n使幼儿明白定期检查视力的意义和方法，并能使幼儿明白定期检查视力的
8、意义和方法，并能配合检查。配合检查。2、耳、耳幼儿外耳道尚未完全骨化，咽鼓管较成人短，易感染。幼儿外耳道尚未完全骨化，咽鼓管较成人短，易感染。 教育教育幼儿用自然的声音唱歌、小声说话；幼儿用自然的声音唱歌、小声说话； 听到大声音应捂住耳朵或张大口；听到大声音应捂住耳朵或张大口； 不要拾异物放入儿中，不挖耳；不要拾异物放入儿中，不挖耳； 学会正确擤鼻涕方法（？）；学会正确擤鼻涕方法（？）； 不洁水进入外耳道及时清理，以防外耳道炎；不洁水进入外耳道及时清理，以防外耳道炎； 主动避开噪音，不制造噪音。主动避开噪音，不制造噪音。3、牙齿、牙齿 （1）清洁口腔：）清洁口腔：进食、午点后漱口，正确刷牙方式
9、进食、午点后漱口，正确刷牙方式 （？）；（？）； （2）懂的定期检查牙齿的重要性，发现龋齿及时处）懂的定期检查牙齿的重要性，发现龋齿及时处 理；理； （3）少吃甜食，尤其不在睡前吃，少吃甜食，尤其不在睡前吃， （易产生酸）；（易产生酸）； （4）了解钙、磷、维生素）了解钙、磷、维生素D等等 有利于牙齿发育，不挑食有利于牙齿发育，不挑食； （5）预防牙齿不齐：）预防牙齿不齐：不咬硬物不咬硬物 （瓶盖、核桃等），不吮吸手指，（瓶盖、核桃等），不吮吸手指， 不托腮、咬下嘴唇和手指甲；不托腮、咬下嘴唇和手指甲；n4、皮肤、皮肤n勤剪指甲（手指甲勤剪指甲（手指甲1次次/周，脚趾甲周，脚趾甲1次次/2周）
10、周）；n不化妆、不烫发、不涂口红；不化妆、不烫发、不涂口红；n掌握正确洗脸方法；掌握正确洗脸方法；n勤洗澡、洗头。勤洗澡、洗头。5 5、鼻、鼻n幼儿鼻与鼻腔相对短小、狭窄，黏膜柔嫩，易幼儿鼻与鼻腔相对短小、狭窄，黏膜柔嫩，易感染。感染。n 用鼻呼吸；不蒙头睡觉；n 咳嗽、打喷嚏用手帕捂住口鼻；n 不将小物件塞入鼻孔；n 不用手挖鼻孔；n 不随地吐痰。（三）疾病预防意识（三）疾病预防意识n1、懂得要预防疾病，生病时要治疗、懂得要预防疾病，生病时要治疗n2、懂得打针、吃药虽痛苦，但能防病、治病、懂得打针、吃药虽痛苦，但能防病、治病n3、生病时愿意接受医生的治疗，按时打针吃药、生病时愿意接受医生的治
11、疗，按时打针吃药n4、引导幼儿了解预防接种的初步知识，知道其、引导幼儿了解预防接种的初步知识，知道其目的是为了预防传染病目的是为了预防传染病n1、懂得饮食和营养能影响身体健康、懂得饮食和营养能影响身体健康n2、不挑食、不偏食、不挑食、不偏食n3、合理饮食习惯，不暴饮暴食，不吃汤泡饭，、合理饮食习惯，不暴饮暴食，不吃汤泡饭，少吃零食和辛辣食品少吃零食和辛辣食品n4、能正确使用筷子或小勺，能饭菜搭配一起吃、能正确使用筷子或小勺，能饭菜搭配一起吃n5、能主动喝水、能主动喝水n6、注意饮食卫生和进餐礼貌（进餐前洗手、使、注意饮食卫生和进餐礼貌（进餐前洗手、使用自己的水杯、餐具等；咀嚼、喝汤时尽可能不用
12、自己的水杯、餐具等；咀嚼、喝汤时尽可能不发出声音；夹菜不要东夹西夹；懂得谦让）发出声音；夹菜不要东夹西夹；懂得谦让）（四）饮食与营养（四）饮食与营养n（五）安全自护（五）安全自护n1、认识常见交通和安全标志、认识常见交通和安全标志n2、了解生活和活动中不安全因素、了解生活和活动中不安全因素n3、懂得遇险时不惊慌，想办法排除危险或寻求帮助，、懂得遇险时不惊慌，想办法排除危险或寻求帮助，指导拨打指导拨打110、119、120电话及用途电话及用途n4、懂得危险的东西不要乱动，药品不要乱吃、懂得危险的东西不要乱动，药品不要乱吃n5、培养有人在各种灾害中自我保护的方法、培养有人在各种灾害中自我保护的方法
13、n6、懂得不跟陌生人走，不吃其东西、懂得不跟陌生人走，不吃其东西n7、懂得身体不适要主动告诉家长、懂得身体不适要主动告诉家长判断判断下列活动适用于哪一下列活动适用于哪一个年龄段个年龄段判断下列活动适用于哪一个年龄段-1今天你喝了没有今天你喝了没有n了解和认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆了解和认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。奶等。n初步懂得乳类食品有利于身体健康，愿初步懂得乳类食品有利于身体健康，愿意每天喝牛奶。意每天喝牛奶。大班大班 5-6岁幼儿岁幼儿判断下列活动适用于哪一个年龄段-2胖胖和瘦瘦胖胖和瘦瘦n了解生活中了解生活中“胖胖”和和“瘦瘦”的外形特征，的外形特征，比较比较“胖胖”和和“瘦瘦
14、”的不同。初步了解的不同。初步了解“胖胖”和和“瘦瘦”对人们生活的影响。对人们生活的影响。n以积极的心态面对身体的胖瘦，逐步养以积极的心态面对身体的胖瘦，逐步养成良好的饮食习惯。成良好的饮食习惯。中班中班 4-5岁幼儿岁幼儿判断下列活动适用于哪一个年龄段-3我要上厕所我要上厕所n学习自己入厕，尽可能不尿湿裤子。学习自己入厕，尽可能不尿湿裤子。n知道当厕所人多时不争抢。知道当厕所人多时不争抢。小班小班 3-4岁幼儿岁幼儿判断下列活动适用于哪一个年龄段-4小衣服，抱抱臂小衣服，抱抱臂n初步学会将衣服折叠整齐，获得自己事初步学会将衣服折叠整齐，获得自己事情自己做的成就感。情自己做的成就感。n喜欢有序
15、、整洁的生活环境，有良好的喜欢有序、整洁的生活环境，有良好的生活习惯。生活习惯。中班中班 判断下列活动适用于哪一个年龄段-5玩具柜玩具柜n学习收拾整理的简单方法。学习收拾整理的简单方法。n乐意自己收拾整理，保持环境的清洁整乐意自己收拾整理，保持环境的清洁整齐。齐。中班中班 4-5岁幼儿岁幼儿判断下列活动适用于哪一个年龄段判断下列活动适用于哪一个年龄段-6n我们的身体真美：初步认识身体外部主要部我们的身体真美：初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用，能在游戏位，知道头、手、脚的主要作用，能在游戏中指出相应的身体部位。中指出相应的身体部位。小班3-4岁幼儿判断下列活动适用于哪一个年龄段
16、判断下列活动适用于哪一个年龄段-7n药片宝宝的话：知道生病时才能使用药片、药片宝宝的话：知道生病时才能使用药片、药液，知道在成人的指导下才能服药，不随药液，知道在成人的指导下才能服药，不随便吃药。便吃药。中班中班 4-5岁幼儿岁幼儿判断下列活动适用于哪一个年龄段判断下列活动适用于哪一个年龄段-8n蛀牙虫，快走开：初步了解龋齿产生的原因，蛀牙虫，快走开：初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要，掌握正确的刷牙方法，懂得牙齿保健的重要，掌握正确的刷牙方法，愿意早晚刷牙。愿意早晚刷牙。大班大班 5-6岁幼儿岁幼儿判断下列活动适用于哪一个年龄段判断下列活动适用于哪一个年龄段-9n斑马线：了解过马路的
17、一些交通规则，知道斑马线：了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法，过马路时能注意安全，安全过马路的方法，过马路时能注意安全，有初步的自我保护意识和能力。有初步的自我保护意识和能力。判断下列活动适用于哪一个年龄段判断下列活动适用于哪一个年龄段-10n跳动的心脏：知道心脏是人体中的重要器官，跳动的心脏：知道心脏是人体中的重要器官，初步感知运动后心脏较为剧烈的跳动，知道初步感知运动后心脏较为剧烈的跳动，知道用正确的方法关心、保护自己的心脏。用正确的方法关心、保护自己的心脏。中班中班 判断下列活动适用于哪一个年龄段判断下列活动适用于哪一个年龄段-11n小鬼当家：了解独自一人在家时的安全知识小鬼
18、当家：了解独自一人在家时的安全知识（不玩弄插头、不爬阳台、不玩煤气灶等等）（不玩弄插头、不爬阳台、不玩煤气灶等等），知道陌生人敲门时不能开门，有初步的自，知道陌生人敲门时不能开门，有初步的自我保护意识。我保护意识。中班判断下列活动适用于哪一个年龄段判断下列活动适用于哪一个年龄段-12n小心小火点：知道可以通过各种渠道了解有小心小火点：知道可以通过各种渠道了解有关关“火火”的知识，不玩火，学习在发生火灾的知识，不玩火，学习在发生火灾时简单的自救方法，感受火灾给人们带来的时简单的自救方法，感受火灾给人们带来的危害。危害。大班三、保健教育活动三、保健教育活动常用的教学方法常用的教学方法1.1.讲解讲
19、解示范法示范法 6、感知体验法感知体验法2.2.作品作品感染法感染法 7、讨论评议法讨论评议法3.3.行为行为练习法练习法 8、实例分析法实例分析法4.4.个别个别指导法指导法 9、游戏模拟法游戏模拟法5.5.随机教育法随机教育法1、讲解示范（演示）法、讲解示范（演示）法（1）什么是讲解演示法）什么是讲解演示法n是指教师是指教师边边讲解讲解边边借助实物、模型、图片借助实物、模型、图片或身体动作等手段加以演示，具体而形象地或身体动作等手段加以演示，具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识的方法。向幼儿讲解粗浅的健康知识的方法。（2）什么是讲解示范法）什么是讲解示范法n是指教师是指教师边边做动作做动作
20、边边使用语言讲解说明动使用语言讲解说明动作的名称、做法、要领及要求的一种教学方作的名称、做法、要领及要求的一种教学方法。法。 （3）演示与示范的区别）演示与示范的区别n演示演示利用实验或实物、图表把事物的利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。理解。n示范示范做出某种可供大家学习的典范。做出某种可供大家学习的典范。（4）讲解演示法和讲解示范法的区别）讲解演示法和讲解示范法的区别你认为讲解演示法和讲解示范法有哪些区别？你认为讲解演示法和讲解示范法有哪些区别？n教学内容不同：知识、动作教学内容不同：知识、动作n对学习者的要求不同：认
21、识与理解就行、对学习者的要求不同：认识与理解就行、要求进行模仿或学习要求进行模仿或学习（5）应用）应用n手指兄弟手指兄弟我长得又粗又矮，我叫大拇指；我站在大拇我长得又粗又矮，我叫大拇指；我站在大拇指的旁边，我叫食指；我的个子最高，站指的旁边，我叫食指；我的个子最高，站在中间，我叫中指；我长得又瘦又小，我在中间，我叫中指；我长得又瘦又小，我叫小指；剩下的我本来一直没有名字，大叫小指；剩下的我本来一直没有名字，大家说家说“干脆你就叫我无名指吧干脆你就叫我无名指吧”，所以我，所以我就叫无名指了。就叫无名指了。我会擦嘴巴我会擦嘴巴小毛巾，手中拿，我把嘴巴擦一擦，小毛巾，手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一
22、擦，下面擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面再来擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面再来擦，上面擦一擦，下面擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，再把毛巾送回家。小嘴角，别忘了，再把毛巾送回家。 叠叠上上衣衣关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。系鞋带系鞋带两个好朋友，交叉握握手，两个好朋友，交叉握握手，变成兔耳朵，交叉拉拉手。变成兔耳朵，交叉拉拉手。（6）注意事项）注意事项n讲解要与演示（示范）相对应讲解要与演示（示范）相对应n讲解的语言要通俗易懂，生动形象，注意讲解的语言要通俗易
23、懂，生动形象，注意语速、语调和语气语速、语调和语气n演示时一般要借助辅助手段，示范时要注演示时一般要借助辅助手段，示范时要注意位置、方向、速度和准确性等意位置、方向、速度和准确性等2.作品感染法n以文学作品中的虚拟角色为对象，进行是非以文学作品中的虚拟角色为对象，进行是非判断与分析，从而确判断与分析，从而确立立学习榜样。（正面榜学习榜样。（正面榜样的树立、正面角色与反面角色的对比、角样的树立、正面角色与反面角色的对比、角色前后变化的对比、反面形象的剖析）色前后变化的对比、反面形象的剖析）示例n蹭痒痒的小猪蹭痒痒的小猪n齐齐和乱乱齐齐和乱乱n邋遢大王邋遢大王n不不爱洗澡的小鸭子爱洗澡的小鸭子你还
24、能举出其他例子吗？你还能举出其他例子吗？3.动作和行为练习法n行为练习法是日常生活习惯教育中最重要行为练习法是日常生活习惯教育中最重要的方法，也是养成教育的主要方法。的方法，也是养成教育的主要方法。 它是它是指让幼儿对已经学过的基本生活技能进行指让幼儿对已经学过的基本生活技能进行反复练习，从而加深理解，进而形成稳固反复练习，从而加深理解，进而形成稳固的行为习惯的一种方法。的行为习惯的一种方法。注意事项n应渗透于幼儿园和家庭的日常生活之中应渗透于幼儿园和家庭的日常生活之中n成人要注意观察与指导，直至习惯养成成人要注意观察与指导，直至习惯养成4.个别指导法n个别指导是集体教育的有效补充，个别指导是
25、集体教育的有效补充，两者两者应应该该结合使用结合使用n由于个体差异的存在，所以个别指导是必由于个体差异的存在，所以个别指导是必要的要的n个别指导中的个别指导中的“参与参与”和和“退出退出”5.随机教育法n随机教育法就是利用随机教育法就是利用偶发偶发事件进行及时的、事件进行及时的、灵活的、有针对性的教育。灵活的、有针对性的教育。n随机教育的关键是随机教育的关键是“发现发现”6、感知体验法、感知体验法（1）什么是感知体验法）什么是感知体验法n是让幼儿通过感觉器官的活动去认识、是让幼儿通过感觉器官的活动去认识、判别事物的特性的一种方法。判别事物的特性的一种方法。n人的感觉器官有哪些？人的感觉器官有哪
26、些？ 眼、耳、鼻、舌、皮肤眼、耳、鼻、舌、皮肤（2）应用）应用nA、（中班自我认识与保护教育活动：亮眼、（中班自我认识与保护教育活动：亮眼看世界）活动目标看世界）活动目标1：感受眼睛的重要性。：感受眼睛的重要性。n思考：你打算如何运用感知体验法达到这个思考：你打算如何运用感知体验法达到这个目标？目标？nB、（小班自我认识与保护教育活动：小心，、（小班自我认识与保护教育活动：小心，别烫伤）活动目标别烫伤）活动目标1：能辨别冷水、温水和：能辨别冷水、温水和开水。开水。n思考：你打算如何运用感知体验法达到这个思考：你打算如何运用感知体验法达到这个目标？目标？（3）注意事项）注意事项n材料与情境必须真
27、实材料与情境必须真实n尽量动用多感官参与尽量动用多感官参与7、讨论评议法、讨论评议法（1）什么是讨论评议法）什么是讨论评议法n是指教师通过安排语言交流活动，向幼儿是指教师通过安排语言交流活动，向幼儿提提出问题出问题，让他们，让他们自由发表意见自由发表意见并并得出结论得出结论，从而帮助他们掌握相关知识的一种方法。从而帮助他们掌握相关知识的一种方法。（2）应用）应用n为什么不能用脏手揉眼睛？（红眼咪咪）为什么不能用脏手揉眼睛？（红眼咪咪）n乳牙快掉了怎么办？（换牙我不怕）乳牙快掉了怎么办？（换牙我不怕）n发生火灾了，哪些逃生方法比较适合我们大发生火灾了，哪些逃生方法比较适合我们大班小朋友？（起火了
28、怎么办）班小朋友？（起火了怎么办）（3）注意事项）注意事项n让幼儿充分地、自由地发表自己的意见，不让幼儿充分地、自由地发表自己的意见，不要要“代言代言”n讨论评议的话题最好是贴近幼儿生活的、幼讨论评议的话题最好是贴近幼儿生活的、幼儿有话可讲的话题（他这样玩秋千对吗？）儿有话可讲的话题（他这样玩秋千对吗？）n得出的结论对幼儿的认知与行为具有正确导得出的结论对幼儿的认知与行为具有正确导向作用向作用n根据幼儿的年龄特点确定讨论评议的广度和根据幼儿的年龄特点确定讨论评议的广度和深度，并注意调控和引导深度，并注意调控和引导8、实例分析法、实例分析法（1）什么是实例分析法）什么是实例分析法n是指教师对是指
29、教师对发生在幼儿生活中的发生在幼儿生活中的实例进行分实例进行分析，从而让幼儿知道什么事情该做、什么事析，从而让幼儿知道什么事情该做、什么事情不该做的一种方法。情不该做的一种方法。（2）应用）应用n冬冬烫伤了（小心，烫！）冬冬烫伤了（小心，烫！）n南南的胳膊摔坏了（安安全全玩滑梯）南南的胳膊摔坏了（安安全全玩滑梯）n慧慧摔伤了（当心地上的积水）慧慧摔伤了（当心地上的积水）（3）注意事项）注意事项n及时地抓住及时地抓住“教育契机教育契机”（意外伤害事件）（意外伤害事件）n借助辅助材料让幼儿感受到实例的借助辅助材料让幼儿感受到实例的“真实性真实性”n尊重尊重“受害者受害者”的意见和自尊心的意见和自尊
30、心9、游戏模拟法、游戏模拟法（1）什么是游戏模拟法）什么是游戏模拟法n是指教师通过是指教师通过游戏的形式游戏的形式模拟各种意外事故发生模拟各种意外事故发生的场景，让幼儿学习一些自救常识和技能，提高幼的场景，让幼儿学习一些自救常识和技能，提高幼儿自我保护意识和能力的一种方法。儿自我保护意识和能力的一种方法。 （2）应用）应用n起火了怎么办？起火了怎么办？n发生地震了怎么办？发生地震了怎么办？（3）注意事项）注意事项n用环境布置、语言渲染等手段营造尽量用环境布置、语言渲染等手段营造尽量接近真实的情境接近真实的情境n不能满足于不能满足于“游戏的好玩游戏的好玩”，而要重视，而要重视技能的学习技能的学习
31、案例分析n下面这个活动过程中采用了哪些教学方下面这个活动过程中采用了哪些教学方法？法？1.出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。n教师：这是我们的好朋友，今天它给我们带来了教师：这是我们的好朋友，今天它给我们带来了一个故事一个故事2.教师讲故事教师讲故事漂亮的小鞋子漂亮的小鞋子3.引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。n教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎么办的？她做教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎么办的？她做得对吗？后来她的脚怎么了？为什么会这样？得对吗？后来她的脚怎么了？为什么会这样？ n请部分幼儿尝试穿上反鞋子走路，并说出穿反鞋
32、请部分幼儿尝试穿上反鞋子走路，并说出穿反鞋的感觉的感觉n教师：穿反鞋走起路来方便吗？脚舒服吗？教师：穿反鞋走起路来方便吗？脚舒服吗？ n教师小结：穿反鞋可能会把脚磨破，而且影响我教师小结：穿反鞋可能会把脚磨破，而且影响我们走路们走路4.学习正确的穿鞋方法。学习正确的穿鞋方法。n教师：今天鞋宝宝到我们班来就是要和大家一教师：今天鞋宝宝到我们班来就是要和大家一起讨论穿鞋的方法，怎样才能让我们不穿反鞋起讨论穿鞋的方法，怎样才能让我们不穿反鞋呢？呢？ n教师教师借助儿歌讲解识别鞋的左右和穿鞋的正确借助儿歌讲解识别鞋的左右和穿鞋的正确方法方法：鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分离。头：鞋子兄弟在一起，相亲相爱
33、不分离。头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。 n教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子。教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子。 n教师：大家看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头教师：大家看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，我们放反啦！的呢？哦，我们放反啦！ n幼儿尝试自己穿鞋，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，幼儿尝试自己穿鞋，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌，并巡回观察与指导。一边念鞋宝宝的儿歌，并巡回观察与指导。具体教育活动设计的格式具体教育活动设计的格式n教育活动设计教育活动设计n活动名称活动名称n活动目标活动目标n活动准备活动准备n活动与指导活动与指导n1.n2.
34、nn活动延伸活动延伸布置作业n各小组成员合作编写一各小组成员合作编写一个个保健教保健教育活动育活动方案方案，下周上课时交来。，下周上课时交来。n案例：案例：生活自理单元教育活动生活自理单元教育活动n学会入厕学会入厕 小班小班n背景：本班幼儿刚入园，对幼儿园的厕所设备不背景：本班幼儿刚入园，对幼儿园的厕所设备不熟悉，入厕有畏难、胆怯等心理障碍，憋便，尿熟悉，入厕有畏难、胆怯等心理障碍，憋便，尿裤时有发生，孩子们也不会自己擦屁股，个别幼裤时有发生，孩子们也不会自己擦屁股，个别幼儿不敢在幼儿园排便。儿不敢在幼儿园排便。n 活动总目标：活动总目标：n1、懂得及时大小便的重要性，知道并学会男、女、懂得及
35、时大小便的重要性，知道并学会男、女幼儿小便的方法。幼儿小便的方法。n2、懂得尊重成人的劳动，保持厕所地面整洁，不、懂得尊重成人的劳动，保持厕所地面整洁，不弄脏衣裤。弄脏衣裤。n3、培养自信、勇敢、互助、合作的品质。、培养自信、勇敢、互助、合作的品质。n活动设计一：我知道大小便活动设计一：我知道大小便n活动目标：活动目标：n1、懂得定时大小便的重要性。知道在成人、懂得定时大小便的重要性。知道在成人提示或有便意时，主动去大小提示或有便意时，主动去大小 便。便。n2、培养勇敢、自信的品质。、培养勇敢、自信的品质。n活动准备：录象带；奖励标志若干，事先活动准备：录象带；奖励标志若干，事先教师要观察幼儿
36、在幼儿园大小便情况。教师要观察幼儿在幼儿园大小便情况。n活动与指导：活动与指导：n1、游戏、游戏“勇敢宝宝找朋友勇敢宝宝找朋友”n出示木偶出示木偶“勇敢宝宝勇敢宝宝”，请幼儿帮它找朋友。说，请幼儿帮它找朋友。说说自己认为勇敢的事情。说自己认为勇敢的事情。n2、播放录象，找出画面中有没有、播放录象，找出画面中有没有“勇敢宝宝的朋勇敢宝宝的朋友友”（勇敢的事情）电视画面依次出现如下：（勇敢的事情）电视画面依次出现如下：n教师提示幼儿入厕，幼儿没听见。教师提示幼儿入厕，幼儿没听见。n幼儿贪玩，尿裤子。幼儿贪玩，尿裤子。n有便意不敢说，苦闹。有便意不敢说，苦闹。n有便意，告诉老师。有便意，告诉老师。n
37、有便意，主动上厕所。有便意，主动上厕所。n 不敢在幼儿园大便。不敢在幼儿园大便。 n3、讨论画面中的小朋友谁做得对。、讨论画面中的小朋友谁做得对。n4、教师依据本班幼儿情况，提出提高入、教师依据本班幼儿情况，提出提高入厕能力的要求。厕能力的要求。n活动延伸：在生活中，加强入厕能力的培活动延伸：在生活中，加强入厕能力的培养，特别注意区别对待。养，特别注意区别对待。n家园配合：请家长在家及时反馈给老师，家园配合：请家长在家及时反馈给老师，帮助幼儿掌握大小便的方法。帮助幼儿掌握大小便的方法。活动设计二：我会小便了n活动目标：活动目标：n1、知道自己性别和小便的方法，保持厕所的清洁卫生。n2、形成观察
38、能力及互相帮助、自信、勇敢的品质。n活动准备：活动准备：n录象带，木娃娃若干n活动与指导：活动与指导：n1、带领幼儿参观厕所，了解厕所的作用。、带领幼儿参观厕所，了解厕所的作用。知道男孩子、女孩子小便的位置，及便后知道男孩子、女孩子小便的位置，及便后冲水装置的使用方法。冲水装置的使用方法。n2、到活动室后，女孩子和男孩子分开活动。、到活动室后，女孩子和男孩子分开活动。n（1）教师提问女孩子：）教师提问女孩子：“厕所是做什么用厕所是做什么用的？的？”“女孩子怎样去小便？女孩子怎样去小便？”请幼儿集请幼儿集体讨论，总结小便后的动作程序。看录象，体讨论，总结小便后的动作程序。看录象，教师有重点地讲解
39、。教师有重点地讲解。n（2）男孩子的活动过程相同。）男孩子的活动过程相同。n3、游戏：我教娃娃去小便、游戏：我教娃娃去小便n 幼儿自愿结伴玩游戏。幼儿自愿结伴玩游戏。n4、评选、评选“自信娃娃自信娃娃”。教师提出评选自。教师提出评选自信娃娃的要求，请幼儿注意观察小朋友入信娃娃的要求，请幼儿注意观察小朋友入厕是否正确，自己也要认真做好。厕是否正确，自己也要认真做好。n活动延伸：活动延伸：n在一日幼儿活动中，巩固有关入厕常规。在一日幼儿活动中，巩固有关入厕常规。n家园配合：家园配合：n一、活动形式一、活动形式n请学生看上述的教案，讨论：幼儿园进行身体保健教育活请学生看上述的教案，讨论：幼儿园进行身
40、体保健教育活动一般可以通过那些途径开展？（请学生四人为一组讨论动一般可以通过那些途径开展？（请学生四人为一组讨论）n（一）生活活动中进行（一）生活活动中进行n请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一途径进行身体保健教育？（在活动延伸这一环节）途径进行身体保健教育？（在活动延伸这一环节）n（二）各种形式的专门教育活动（二）各种形式的专门教育活动n1、集体活动、集体活动n请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一途径进行身体保健教育？（游戏：勇敢宝宝找朋友、带领途径进行身体保健教育
41、？（游戏：勇敢宝宝找朋友、带领幼儿参观厕所）幼儿参观厕所）n老师：集体活动老师：集体活动根据事先确定的教育计划，直接指导根据事先确定的教育计划，直接指导全班幼儿同时进行的活动，可以是集体游戏、集体参观、全班幼儿同时进行的活动，可以是集体游戏、集体参观、集体操作）集体操作）n集体活动的优势：有具体的计划，明确的目标，清楚的内集体活动的优势：有具体的计划，明确的目标，清楚的内容，活动过程设计具体，幼儿掌握知识技能较快，教师易容，活动过程设计具体，幼儿掌握知识技能较快，教师易于操作，有利于实现活动目标。于操作，有利于实现活动目标。n集体活动的不足：难以满足不同幼儿的个体发展集体活动的不足：难以满足不
42、同幼儿的个体发展需要，难以因材施教。需要，难以因材施教。n如：入厕：男孩子和女孩子入厕的方式是不同的，如：入厕：男孩子和女孩子入厕的方式是不同的，无法完全使用集体活动的形式。无法完全使用集体活动的形式。n2、小组活动、小组活动n请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一途径进行身体保健教育？（带领幼儿参通过这一途径进行身体保健教育？（带领幼儿参观厕所后男孩子和女孩子分开教育，游戏：我教观厕所后男孩子和女孩子分开教育，游戏：我教娃娃去小便）娃娃去小便）n教师：小组活动教师：小组活动是教师有计划安排的活动，是教师有计划安排的活动，也可以是幼儿自发进
43、行的活动。也可以是幼儿自发进行的活动。n教师：学生两人一起讨论思考：就案例中的游戏教师：学生两人一起讨论思考：就案例中的游戏我教娃娃去小便我教娃娃去小便的组织，为使幼儿能充分地的组织，为使幼儿能充分地在这一游戏中能真正地投入，游戏前教师应做好在这一游戏中能真正地投入，游戏前教师应做好怎样的准备？（创设环境、提供适宜的玩具材料）怎样的准备？（创设环境、提供适宜的玩具材料） n学生两人一起讨论思考：游戏中，教师应做什么？（幼儿学生两人一起讨论思考：游戏中，教师应做什么？（幼儿小组活动中，能在相对自由、宽松的的环境中进行主动的小组活动中，能在相对自由、宽松的的环境中进行主动的发现学习，但有时幼儿是没
44、法完全正确理解的，需要教师发现学习，但有时幼儿是没法完全正确理解的，需要教师及时引导。）及时引导。）n3、个别活动、个别活动n教师：如果经过集体活动、分组活动之后教师：如果经过集体活动、分组活动之后 ，少部分孩子或，少部分孩子或是个别孩子还是不会入厕呢？如何实施教育？是个别孩子还是不会入厕呢？如何实施教育？n学生两人一起讨论思考：请学生说说如何对这些还不会的学生两人一起讨论思考：请学生说说如何对这些还不会的孩子实施个别教育？孩子实施个别教育？n（三）家园合作（三）家园合作n请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一途径进行身体保健教育？
45、（家园配合）途径进行身体保健教育？（家园配合）n教师：孩子受家长的影响是很大的，很多孩子在幼儿园刚教师：孩子受家长的影响是很大的，很多孩子在幼儿园刚开始接触初步的生活自理能力，回到家家长又包办了，回开始接触初步的生活自理能力，回到家家长又包办了，回到幼儿园后又需要重新开始，所以，家园合作是非常重要到幼儿园后又需要重新开始，所以，家园合作是非常重要的。的。n教师：以手中的教案为例，请学生两人一组讨论如何才能教师：以手中的教案为例，请学生两人一组讨论如何才能让家长的合作？让家长的合作？n二、活动方法n 幼儿园身体保健教育活动进行过程中，可运用的方法多种多样。n请学生看手上的教案，讨论：幼儿园进行身
46、体保健教育活动一般可以采用哪些方法进行教育？（请学生四人为一组讨论）n （一）观察n请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一方法进行身体保健教育？n教师：观察是人认识世界的主要手段之一，活动中引导幼儿进行观察，可以使幼儿获得直接的感性经验，有助于理解知识技能，刺激幼儿的求知欲。n提问：“就自己手中的教案，在老师引导参观厕所这一环节，在真实的教学过程中，教师如何引导幼儿观察？（幼儿可用视、听、嗅、触摸等不同的感觉器官进行观察）n同时，了解感觉器官的机能，知道如何保护并发展感觉器官的机能，也是健康教育的重要内容。可以说，观察既是教育活动的手段，也是教育内容。 n（二）讲解、示范（二）讲解
47、、示范n 请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一方法进行身体保健教育？出通过这一方法进行身体保健教育？n 教师：讲解、示范是教育过程中最常使用的方教师：讲解、示范是教育过程中最常使用的方法之一。法之一。n 请学生两人一组：讨论请学生两人一组：讨论在案例中，教师讲在案例中，教师讲解的环节（幼儿看录象，小便后的程序，教师有解的环节（幼儿看录象，小便后的程序，教师有重点地讲解。）在真实的教学过程中，教师如何重点地讲解。）在真实的教学过程中，教师如何进行讲解？进行讲解？n 讲解、示范讲解、示范一般配合挂图、模型或实物等一般配合挂图、模型或实物等手段，
48、（这些示范的图象或动作应形象鲜明、生手段，（这些示范的图象或动作应形象鲜明、生动具体）语言的要求：动具体）语言的要求：n（三）游戏、操作和行为练习（三）游戏、操作和行为练习n请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一方法进行身体保健教育？体现出通过这一方法进行身体保健教育？n教师：游戏是幼儿期幼儿最感兴趣的活动教师：游戏是幼儿期幼儿最感兴趣的活动之一，此外，身体保健教育活动要求幼儿之一，此外，身体保健教育活动要求幼儿掌握、巩固有关生理健康及身体保健的知掌握、巩固有关生理健康及身体保健的知识技能，并形成良好的习惯。这些都离不识技能，并形成良好的习惯。这
49、些都离不开经常的操作和练习。开经常的操作和练习。n教师：请学生两人一组：讨论教师：请学生两人一组：讨论在案例中，在案例中，在游戏在游戏我教娃娃去小便我教娃娃去小便中，教师的主中，教师的主要作用是什么？（创设环境，提供材料，要作用是什么？（创设环境，提供材料，适时地引导）适时地引导）n（四）参观、情景表演（四）参观、情景表演n请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现n出通过这一方法进行身体保健教育？n教师：教师：为了帮助幼儿理解健康知识，掌握相应的技能，可组织幼儿进行参观活动，以加深理解。n教师：教师：在案例中，在引导幼儿参观厕所，教师应注意什么问题？n（五）讨论、谈话（五）讨论、谈话n请讨论的
50、小组请一学生发言：案例中哪里体现出请讨论的小组请一学生发言：案例中哪里体现出通过这一方法进行身体保健教育？通过这一方法进行身体保健教育？n教师：在案例中，在引导幼儿参观厕所后进行集教师：在案例中，在引导幼儿参观厕所后进行集体讨论环节中，教师应注意什么问题？如何引导体讨论环节中，教师应注意什么问题？如何引导幼儿讨论、谈话？幼儿讨论、谈话？n谈话、讨论谈话、讨论围绕活动，配合观察认识模型、围绕活动，配合观察认识模型、挂图、实物、录象等，引导幼儿表达自己的感受，挂图、实物、录象等，引导幼儿表达自己的感受，有助于幼儿积极主动地掌握知识技能，发展口语。有助于幼儿积极主动地掌握知识技能，发展口语。但离不开
51、教师但离不开教师 适当地提问，启发诱导。适当地提问，启发诱导。n作业：请学生完成案例中的活动三的设计。作业：请学生完成案例中的活动三的设计。幼儿健康成长的标志幼儿健康成长的标志n（一）健康的身体（一）健康的身体n1、生长发育良好，体形正常，身体姿势端正；、生长发育良好，体形正常，身体姿势端正；n2、机体对内、外环境有一定适应能力；、机体对内、外环境有一定适应能力；n3、体能发展良好、体能发展良好n（二）健康的心理（二）健康的心理n 1、认知发展正常，情绪积极向上；、认知发展正常，情绪积极向上；n 2、人际关系融洽、性格特征良好；、人际关系融洽、性格特征良好；n 3、没有严重的心理卫生问题。、没有严重的心理卫生问题。n（三）良好的社会适应能力（三）良好的社会适应能力n 1、能较快融入集体生活；、能较快融入集体生活；n 2、乐于与人交往合作；、乐于与人交往合作；n 3、能主动积极应付各种压力。、能主动积极应付各种压力。
