新课标高三生物二轮复习专题课件学案14《植物的激素调节》

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1、学案学案 植物的激素调节植物的激素调节核心术语核心术语(记准、写准、理解透，把握内涵和外记准、写准、理解透，把握内涵和外延延)1.向光性（感光部位、弯曲部位）向光性（感光部位、弯曲部位）2.植物激素（产生部位、作用部位、生长素、乙植物激素（产生部位、作用部位、生长素、乙烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸）烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸） 3.胚芽鞘（胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段）胚芽鞘（胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段）4.吲哚乙酸（极性运输、横向运输、主动运输）吲哚乙酸（极性运输、横向运输、主动运输）5.两重性（顶端优势、根向地生长）两重性（顶端优势、根向地生长）6.植物生长调节剂（生长素类似物）植

2、物生长调节剂（生长素类似物）生长素发现过程的相关内容整合生长素发现过程的相关内容整合 阅读生长素的发现史中两个经典实验过程阅读生长素的发现史中两个经典实验过程图解图解,思考总结相应结论。思考总结相应结论。实验一：实验一：实验二：实验二：答案答案 第一组实验可得出的结论有：第一组实验可得出的结论有：和和对照说明：对照说明：芽的向光性与尖端有关；由此推断：尖端可能产生芽的向光性与尖端有关；由此推断：尖端可能产生某种促进生长的物质。某种促进生长的物质。和和对照说明：弯曲生长对照说明：弯曲生长与尖端是否接受单侧光照有关。与尖端是否接受单侧光照有关。、和和对照说明：感光部位在胚芽鞘尖端，而对照说明：感光

3、部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端下面的一段。向光弯曲部位在胚芽鞘尖端下面的一段。第二组实验可得出的结论有：第二组实验可得出的结论有：和和对照说明：尖对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长。促进下部生长。（1）在生长素的发现过程中所体现出的生物科学研）在生长素的发现过程中所体现出的生物科学研究的基本思路是什么？究的基本思路是什么？答案答案 提出问题提出问题作出假设作出假设设计实验设计实验得出结论得出结论（2）分析上述两组实验中的对照实验和单一变量原）分析上述两组实验中的对照实验和单一变量原则。则。答案答案 第一

4、组实验中第一组实验中为对照组，为对照组，、为实为实验组，其自变量为尖端的有无（尖端是否见光）；第验组，其自变量为尖端的有无（尖端是否见光）；第二组实验中二组实验中为实验组，为实验组，为对照组，其自变量为为对照组，其自变量为琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。 如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段乙、丙、丁从左侧给

5、予光照，戊均匀光照，培养一段时间。时间。（1）胚芽鞘的生长情况是：甲）胚芽鞘的生长情况是：甲 ；乙；乙 ；丙；丙 ；丁丁 ；戊；戊 。直立生长直立生长 向右弯曲向右弯曲 向左弯曲向左弯曲 不生长也不弯曲不生长也不弯曲（2）要探究感受光刺激的部位，应该是）要探究感受光刺激的部位，应该是 与与 作对照。作对照。（3）据此实验推测，生长素的合成部位是）据此实验推测，生长素的合成部位是 ，而向光弯曲的部位是而向光弯曲的部位是 ，这是通过丁与正常，这是通过丁与正常胚芽鞘的对比得出的结论。胚芽鞘的对比得出的结论。（4）据此实验推测，单侧光对生长素的作用是）据此实验推测，单侧光对生长素的作用是 ，此实验能否

6、说明生，此实验能否说明生长素的两重性？长素的两重性？ 。（5）本实验所选用的植物胚芽鞘必须是）本实验所选用的植物胚芽鞘必须是 的，实验设计中必须遵循的原则是的，实验设计中必须遵循的原则是 。甲甲乙乙胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面一段尖端下面一段 单侧光使生单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧长素分布不均，背光侧多于向光侧不能不能同一物种且长势同一物种且长势一致一致对照原则和单一对照原则和单一变量原则变量原则关键信息关键信息 “锡纸锡纸”、“云母片云母片”、“光光”、“感受感受光刺激光刺激”、“单侧光单侧光”、“两重性两重性”知识依据知识依据 胚芽鞘向光弯曲生长原理胚芽鞘向光弯曲生长原理完整分

7、析完整分析 本题以实验分析的形式考查对植物激素调本题以实验分析的形式考查对植物激素调节的理解和掌握情况。本题的关键是要理解单侧光是节的理解和掌握情况。本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因，内因是生长素的分布不均。单侧向光性产生的外因，内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光侧移动，背光侧生长快，光照下生长素由向光侧向背光侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作用，而不能说明这只能说明生长素具有促进生长的作用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而云母片其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而云母片则阻隔了生长素的运输。则阻隔了生长素的运输。 图解植

8、物向光性、茎（根）背（向）重图解植物向光性、茎（根）背（向）重力性和顶端优势现象产生机制。力性和顶端优势现象产生机制。答案答案 向光性机制：向光性机制：植物向性运动原因分析及应用植物向性运动原因分析及应用单侧光单侧光尖端尖端影响生长素运输影响生长素运输极性运输（上极性运输（上下）下）横向运输（尖端向光侧横向运输（尖端向光侧背光侧）背光侧）背光侧多背光侧多向光侧少向光侧少茎（根）背（向）重力性机制茎（根）背（向）重力性机制生长素分布不均匀生长素分布不均匀生长不均匀（背光侧快）生长不均匀（背光侧快）向光弯曲向光弯曲（1）思考生长素的运输方向、方式和影响因素。）思考生长素的运输方向、方式和影响因素。

9、答案答案方式：主动运输（方式：主动运输（ATP、载体、呼吸作用强度）、载体、呼吸作用强度）（2）若要完成以下实验目的，则应该如何设计实验）若要完成以下实验目的，则应该如何设计实验操作？实验现象或预期结果和结论又分别是什么？操作？实验现象或预期结果和结论又分别是什么？验证生长素的横向运输发生在尖端。验证生长素的横向运输发生在尖端。验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输。运输。探究重力与单侧光对生长素分布的影响程度。探究重力与单侧光对生长素分布的影响程度。答案答案 a.实验操作实验操作b.现象：装置现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长

10、；装置b和和c中胚芽中胚芽鞘弯向光源生长。鞘弯向光源生长。a.实验操作实验操作b.实验现象：实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。a.实验操作：如图所示（注：实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可盒下侧有开口，可以进光）以进光）b.结果预测及结论结果预测及结论若若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若若A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向

11、上弯曲生长，中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若若A中幼苗直立生长中幼苗直立生长,B中幼苗向上弯曲生长中幼苗向上弯曲生长,说明单侧说明单侧光对生长素分布的影响等于重力。光对生长素分布的影响等于重力。 （09合肥质检）合肥质检）20世纪世纪30年代，科学家年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，

12、为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽稍尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如下芽稍尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如下图。下列结果及判断正确的是（图。下列结果及判断正确的是（）当当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因幼苗向光生长的原因当当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因幼苗向光生长的原因当当a侧生长素含量比侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因光生长的原因当当a侧生长素

13、含量比侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因光生长的原因A.B.C.D.答案答案 D关键信息关键信息 “单侧光单侧光”、“生长素生长素”、“抑制生长的物质抑制生长的物质”、“尖端尖端”、“云母片云母片”、“生长素不透过生长素不透过”知识依据知识依据 胚芽鞘弯曲生长机理胚芽鞘弯曲生长机理完整分析完整分析 本实验的目的是探究胚芽鞘向光源生长是本实验的目的是探究胚芽鞘向光源生长是背光侧生长素分布多于向光侧还是背光侧生长抑制物背光侧生长素分布多于向光侧还是背光侧生长抑制物少于向光侧所致。所以一个实验结果形成过程中，若少于向光侧所致。所以一个实验结果形成过程中，若出

14、现了向光侧比背光侧生长素分布少的现象，则不能出现了向光侧比背光侧生长素分布少的现象，则不能区分生长素与生长抑制物在胚芽鞘弯向光源生长时的区分生长素与生长抑制物在胚芽鞘弯向光源生长时的原因。原因。已经排除了生长素引起胚芽鞘向光生长的已经排除了生长素引起胚芽鞘向光生长的可能性，所以能确定该幼苗弯向光源生长的原因是生可能性，所以能确定该幼苗弯向光源生长的原因是生长抑物分布不均匀。长抑物分布不均匀。a侧生长素含量高于侧生长素含量高于b侧，此侧，此时不能确定幼苗弯曲生长是生长素还是生长抑物分布时不能确定幼苗弯曲生长是生长素还是生长抑物分布不均匀所致。不均匀所致。 下图是植物在果实成熟过程中，各种激素下图

15、是植物在果实成熟过程中，各种激素的相对含量变化情况，请思考回答下列问题。的相对含量变化情况，请思考回答下列问题。几种植物激素的作用及关系几种植物激素的作用及关系（1）从上图中可得出什么信息？）从上图中可得出什么信息？答案答案 在果实生长发育时期，细胞分裂素、生长素在果实生长发育时期，细胞分裂素、生长素和赤霉素含量较高。和赤霉素含量较高。在果实成熟和衰老期，乙烯和脱落酸含量增多。在果实成熟和衰老期，乙烯和脱落酸含量增多。生长素、赤霉素、细胞分裂素促进了植物的生长生长素、赤霉素、细胞分裂素促进了植物的生长与发育；脱落酸、乙烯主要抑制生长发育。与发育；脱落酸、乙烯主要抑制生长发育。在果实成熟的整个生

16、命历程中，各种激素都存在，在果实成熟的整个生命历程中，各种激素都存在，共同调节生命活动。共同调节生命活动。（2）例谈植物激素间的相互作用）例谈植物激素间的相互作用促进与拮抗。促进与拮抗。答案答案 相互促进方面相互促进方面a.促进果实成熟：乙烯、脱落酸。促进果实成熟：乙烯、脱落酸。b.调节种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。调节种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。c.促进植物生长：细胞分裂素、生长素。促进植物生长：细胞分裂素、生长素。d.诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。e.延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。f.促进

17、坐果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。促进坐果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。相互拮抗方面相互拮抗方面a.顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。都促进侧芽生长。b.防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。花、果实的脱落。c.种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。d.叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。 （09东北三省三校联合模拟

18、）赤霉素与东北三省三校联合模拟）赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是列叙述中正确的是（）A.赤霉素对生长素的分解有促进作用赤霉素对生长素的分解有促进作用B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用赤霉素与生长素之间表现为协同作用C.色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D.植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素答案答案 B关键信息关键信息 “茎秆的伸长茎秆的伸长”、“促进促进”、“X”、“吸收吸收”、“细胞伸长细胞伸长”知识依据知识

19、依据 植物激素的相互作用，植物代谢特点植物激素的相互作用，植物代谢特点完整分析完整分析 赤霉素可促进生长素的合成，抑制生长素的赤霉素可促进生长素的合成，抑制生长素的分解，结果表现为通过促进细胞的伸长而促进植物的生分解，结果表现为通过促进细胞的伸长而促进植物的生长。二者之间为协同作用。植物从环境中吸收无机物，长。二者之间为协同作用。植物从环境中吸收无机物，在其体内合成如：色氨酸、葡萄糖等有机物。在植物的在其体内合成如：色氨酸、葡萄糖等有机物。在植物的生长发育过程中，多种激素共同起调节作用，在特定的生长发育过程中，多种激素共同起调节作用，在特定的时期，某一种或几种激素起主要的调节作用。时期，某一种

20、或几种激素起主要的调节作用。1.与生长素易混淆的两种化合物与生长素易混淆的两种化合物 （1）生长素与动物生长激素：植物生长素为吲哚乙）生长素与动物生长激素：植物生长素为吲哚乙酸，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的酸，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体；动物生长激素为蛋白质，由垂体分泌，经体腺体；动物生长激素为蛋白质，由垂体分泌，经体液运输。但两者都具有微量高效的特点。液运输。但两者都具有微量高效的特点。 （2）生长素与秋水仙素：前者为植物激素，后者为）生长素与秋水仙素：前者为植物激素，后者为植物次生代谢产物生物碱；前者可促进植物的生长，植物次生代谢产物生物碱；前者可促进植物的生

21、长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂过程中纺促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂过程中纺锤体的形成。锤体的形成。2.动、植物激素的异同动、植物激素的异同 （1）不同点：动物激素一般由专门的内分泌腺分）不同点：动物激素一般由专门的内分泌腺分泌，植物激素无专门的内分泌腺，而是由植物体一泌，植物激素无专门的内分泌腺，而是由植物体一定部位产生的。定部位产生的。 （2）相同点）相同点 动、植物激素均具有微量、高效性。动、植物激素均具有微量、高效性。 动、植物激素都是由产生部位运输到作用部位动、植物激素都是由产生部位运输到作用部位（靶器官或靶细胞）而发挥作用。（靶器官或靶细胞）而发挥作用。 激素可以使

22、靶细胞原有的生理活动发生变化。激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化。3.区分判断胚芽鞘生长与否和弯曲与否的关键依据区分判断胚芽鞘生长与否和弯曲与否的关键依据 （1）判断胚芽鞘能否生长的关键）判断胚芽鞘能否生长的关键能否产生生长素（生长素的有无）。能否产生生长素（生长素的有无）。产生的生长素，能否运至作用部位。产生的生长素，能否运至作用部位。 （2）判断胚芽鞘生长是否弯曲的关键：要看生长）判断胚芽鞘生长是否弯曲的关键：要看生长素分布是否均匀，影响生长素分布不均匀的因素素分布是否均匀，影响生长素分布不均匀的因素和措施有单侧光、重力、旋转、云母片、玻璃片、和措施有单侧光、重力、旋转、云母片、玻璃片

23、、琼脂块（含生长素浓度不同）等。琼脂块（含生长素浓度不同）等。一、选择题一、选择题1.下列说法正确的是下列说法正确的是（）A.植物生命活动的调节只进行激素调节植物生命活动的调节只进行激素调节B.植物向光性、顶端优势能体现生长素的两重性植物向光性、顶端优势能体现生长素的两重性C.用生长素处理得到无子番茄，此用生长素处理得到无子番茄，此“无子无子”性状能遗传性状能遗传D.把插条基部在浓度较高的生长素类似物溶液中蘸把插条基部在浓度较高的生长素类似物溶液中蘸 一下，可促进插条生根一下，可促进插条生根解析解析 A选项：激素调节只是植物生命活动调节的一部分；选项：激素调节只是植物生命活动调节的一部分；B选

24、项：植物的向光性只表现出促进植物的生长，没有选项：植物的向光性只表现出促进植物的生长，没有抑制，不能体现生长素的两重性；抑制，不能体现生长素的两重性；C选项：因生长素的选项：因生长素的作用是促进果实的发育，对细胞内的遗传物质没有影响，作用是促进果实的发育，对细胞内的遗传物质没有影响，所以所以“无子无子”性状不能遗传。性状不能遗传。D2.将一盆栽植物横放于地上，则其水平方向的茎的近将一盆栽植物横放于地上，则其水平方向的茎的近地一侧生长素浓度变化曲线为（图中虚线表示对茎地一侧生长素浓度变化曲线为（图中虚线表示对茎的生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（的生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ）A.B

25、.C.D.解析解析 茎对生长素浓度的要求比较高，植物正常生茎对生长素浓度的要求比较高，植物正常生长时，生长素对茎的生长起促进作用，当植物水平长时，生长素对茎的生长起促进作用，当植物水平放置时，由于重力的作用，茎的近地侧生长素浓度放置时，由于重力的作用，茎的近地侧生长素浓度变大，促进茎近地侧生长的速度加快。变大，促进茎近地侧生长的速度加快。A3.如图所示，将燕麦胚芽鞘的尖端用单侧光照射后，如图所示，将燕麦胚芽鞘的尖端用单侧光照射后，分成分成a、b两部分，将两部分，将a、b两部分分别放在切去尖两部分分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘端的燕麦胚芽鞘c、d上，结果上，结果c生长快于生长快于d。该现。该现象说

26、明象说明（）A.a侧生长素浓度大于侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦侧，该浓度生长素对燕麦 胚芽鞘的生长有抑制作用胚芽鞘的生长有抑制作用B.a侧生长素浓度大于侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦侧，该浓度生长素对燕麦 胚芽鞘的生长有促进作用胚芽鞘的生长有促进作用C.a侧生长素浓度小于侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦侧，该浓度生长素对燕麦 胚芽鞘的生长有促进作用胚芽鞘的生长有促进作用D.a侧生长素浓度小于侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦侧，该浓度生长素对燕麦 胚芽鞘的生长有抑制作用胚芽鞘的生长有抑制作用解析解析 由于单侧光的作用，生长素在胚芽鞘的尖端由于单侧光的作用，生

27、长素在胚芽鞘的尖端进行横向运输，从向光侧运输到背光侧，故进行横向运输，从向光侧运输到背光侧，故a侧生侧生长素浓度大于长素浓度大于b侧的。燕麦胚芽鞘侧的。燕麦胚芽鞘c生长快于燕麦生长快于燕麦芽鞘芽鞘d，说明该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有，说明该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用。促进作用。答案答案 B4.下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是（） A.向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲B.向右弯曲向左弯曲向左弯曲向右弯曲向左弯曲向左弯曲C.

28、向左弯曲直立生长向右弯曲向左弯曲直立生长向右弯曲D.向右弯曲直立生长向左弯曲向右弯曲直立生长向左弯曲 解析解析 根据甲图分析，琼脂块根据甲图分析，琼脂块1中含有的生长素量大于中含有的生长素量大于琼脂块琼脂块2，则乙胚芽鞘向右弯曲生长；丙胚芽鞘虽然，则乙胚芽鞘向右弯曲生长；丙胚芽鞘虽然在旋转装置上，但不影响琼脂块中生长素的分布，所在旋转装置上，但不影响琼脂块中生长素的分布，所以丙胚芽鞘最后仍向左弯曲生长；丁胚芽鞘虽然有单以丙胚芽鞘最后仍向左弯曲生长；丁胚芽鞘虽然有单侧光照射，但去掉尖端的胚芽鞘不能感受单侧光的刺侧光照射，但去掉尖端的胚芽鞘不能感受单侧光的刺激，所以其向左弯曲生长。激，所以其向左弯

29、曲生长。答案答案 B5.（09滨州模拟）下列关于植物激素调节的叙述中，正确滨州模拟）下列关于植物激素调节的叙述中，正确的是的是（）A.燕麦胚芽鞘向光弯曲生长的现象能够说明生长素的燕麦胚芽鞘向光弯曲生长的现象能够说明生长素的 作用具有两重性作用具有两重性B.植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果C.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感D.农业生产中施用生长调节剂不会损害人体健康农业生产中施用生长调节剂不会损害人体健康解析解析 本题考查植物激素调节。在胚芽鞘向光弯曲的过程本题考查植物激素调节。在胚芽鞘向光弯曲的过

30、程中，背光侧和向光侧对胚芽鞘都起促进作用，只不过是中，背光侧和向光侧对胚芽鞘都起促进作用，只不过是背光侧促进作用明显，不能体现生长素的抑制效应，背光侧促进作用明显，不能体现生长素的抑制效应，A错；错；幼嫩部位处于生长发育高峰期，对生长素更加敏感，幼嫩部位处于生长发育高峰期，对生长素更加敏感，C错；错；有的植物生长调节剂会损害人体健康，如延长马铃薯、有的植物生长调节剂会损害人体健康，如延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有致癌使用，所以有些大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有致癌使用，所以有些植物生长调节剂禁止使用，植物生长调节剂禁止使用，D错；激素之间相互影响，共错；激素之间相互影响，共同调节植

31、物生命活动的正常进行，同调节植物生命活动的正常进行，B对。对。B6.（09湖南十二校联考）下图表示生长素浓度对植物湖南十二校联考）下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（ ）A.生长素对生长素对3种器官的作用具种器官的作用具 有二重性，低浓度促进生长，有二重性，低浓度促进生长， 高浓度抑制生长高浓度抑制生长B.A、B、C点对应的生长素浓点对应的生长素浓 度分别是促进根、芽、茎生度分别是促进根、芽、茎生 长的最适宜浓度长的最适宜浓度C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用， 却抑制了芽

32、的生长却抑制了芽的生长D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长 素反应不灵敏素反应不灵敏 解析解析 本题考查植物的激素调节，本题考查植物的激素调节，A、B、C点分别对点分别对根、芽、茎促进最大，对应的生长素浓度即分别为促根、芽、茎促进最大，对应的生长素浓度即分别为促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。对不同器官来说，进根、芽、茎生长的最适宜浓度。对不同器官来说，其促进的低浓度和抑制的高浓度是不一样的，其促进的低浓度和抑制的高浓度是不一样的，D点对点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，对芽也起应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，对芽也起促进生长

33、的作用；该图只反映出不同器官对生长素反促进生长的作用；该图只反映出不同器官对生长素反应的灵敏不同，并没有反映出幼嫩的细胞或成熟的细应的灵敏不同，并没有反映出幼嫩的细胞或成熟的细胞对生长素的反应。胞对生长素的反应。答案答案 B7.（09淮安淮安5月）某同学在月）某同学在“探究生长素类似物探究生长素类似物NAA促促进迎春花插条生根的最适浓度进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所实验中获得了下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是（示结果，下面对本实验分析或评价正确的是（ ）A.若要达到该实验的目的，应进行预实验若要达到该实验的目的，应进行预实验B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影

34、响实验迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验 结果结果C.促进迎春花插条生根的最适浓度为促进迎春花插条生根的最适浓度为cD.不同浓度的不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同处理迎春花插条的时间应该不同解析解析 迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异会迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异会导致自身所具有的生长素量有差异，从而影响实验结导致自身所具有的生长素量有差异，从而影响实验结果，因此，一定要控制好无关变量果，因此，一定要控制好无关变量自身生长素含自身生长素含量。图中所示曲线只是部分结果，并非代表全部结果，量。图中所示曲线只是部分结果，并非代表全部结果，该曲线的走势并没有完全确定

35、。这里的时间是无关变该曲线的走势并没有完全确定。这里的时间是无关变量，对照实验中必须保证无关变量的统一。量，对照实验中必须保证无关变量的统一。答案答案 A8.赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）的含量间接促进植物生长。为验证长素（吲哚乙酸）的含量间接促进植物生长。为验证这一结论，实验小组设计了如图这一结论，实验小组设计了如图2所示的实验方法，所示的实验方法，图图1是生长素合成与分解的过程示意图：是生长素合成与分解的过程示意图：下列关于赤霉素促进植物生长的探究实验的叙述中，下列关于赤霉素促进植物生长的探究实验的叙述中，不正确

36、的是不正确的是（） A.是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量B.如果幼苗如果幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端 的胚芽鞘会向右弯曲的胚芽鞘会向右弯曲C.赤霉素提高生长素含量的机理可能是：赤霉素促进赤霉素提高生长素含量的机理可能是：赤霉素促进 了生长素的合成或抑制了生长素的分解了生长素的合成或抑制了生长素的分解D.幼苗幼苗1和幼苗和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的可以来自不同种类、生长状况不同的 植株植株解析解析 该实验是验证实验，单一变量为是否用赤霉素该实验是验证实验，单一变量为是否用赤霉素溶液处理幼

37、苗，如果用赤霉素溶液处理了幼苗溶液处理幼苗，如果用赤霉素溶液处理了幼苗1，则，则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量多，放置琼脂块的取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量多，放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘会向右弯曲。该实验中幼苗的生长状去尖端的胚芽鞘会向右弯曲。该实验中幼苗的生长状况、植物种类等都属于无关变量，应保持高度一致，况、植物种类等都属于无关变量，应保持高度一致，否则就违反了单一变量原则。否则就违反了单一变量原则。答案答案 D9.（09潍坊潍坊3月）下列各项中与植物激素调节功能相符的月）下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是一项是（）A.在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体在形成无子番茄过程中

38、生长素改变了细胞的染色体 数目数目B.乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进 果实的发育果实的发育C.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素 的影响的影响D.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂解析解析 在形成无子番茄过程中生长素只是促进子房发育在形成无子番茄过程中生长素只是促进子房发育形成果实，并没有改变细胞的染色体数目。乙烯广泛存形成果实，并没有改变细胞的染色体数目。乙烯广泛存在于植物的成熟组织中，主要作用是促进果实的成熟。在于植物的成

39、熟组织中，主要作用是促进果实的成熟。赤霉素引起植株增高的原理是促进了细胞的伸长。赤霉素引起植株增高的原理是促进了细胞的伸长。C10.（09枣庄模拟）关于植物激素的叙述，正确的是（枣庄模拟）关于植物激素的叙述，正确的是（ ）A.将用生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件将用生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件 下，两端都生根下，两端都生根B.脱落酸能够促进叶片脱落和种子萌发脱落酸能够促进叶片脱落和种子萌发C.赤霉素能够促进茎的伸长赤霉素能够促进茎的伸长D.乙烯可促进果实发育，使果肉香甜可口并可用于诱乙烯可促进果实发育，使果肉香甜可口并可用于诱 导产生无子果实导产生无子果实解析解析 本题考查植物

40、激素的作用及其特点。插条形态学下端本题考查植物激素的作用及其特点。插条形态学下端生根，形态学上端长芽，而非两端都长根，生根，形态学上端长芽，而非两端都长根，A错；脱落酸能错；脱落酸能够促进叶片脱落和种子休眠而不是萌发，够促进叶片脱落和种子休眠而不是萌发，B错；诱导产生无错；诱导产生无子果实是生长素及其类似物的作用，而不是乙烯，子果实是生长素及其类似物的作用，而不是乙烯，D错；赤错；赤霉素能够促细胞的纵向伸长，即促进茎的伸长，霉素能够促细胞的纵向伸长，即促进茎的伸长，C对。对。C二、非选择题二、非选择题11.（09合肥质检）合肥质检）.下图是利用某些单子叶植物幼苗下图是利用某些单子叶植物幼苗完成

41、的几组经典实验：完成的几组经典实验：1.达尔文实验达尔文实验2.詹森实验詹森实验（1）和（）和（2）和拜尔实验（）和拜尔实验（3）和（）和（4）3.温特实验温特实验请根据上面的实验过程和结果回答下面的第请根据上面的实验过程和结果回答下面的第（1）（4）题：）题：（1）依据达尔文实验，可以做出两点推论：）依据达尔文实验，可以做出两点推论：该单子叶幼苗接受单侧光刺激的部位是该单子叶幼苗接受单侧光刺激的部位是 ；这种刺激能造成胚芽鞘向光弯曲，其原因是这种刺激能造成胚芽鞘向光弯曲，其原因是 。（2）詹森实验的结论是）詹森实验的结论是 。如果在黑暗条件下重复詹森对单子叶植物幼苗胚芽鞘的如果在黑暗条件下重

42、复詹森对单子叶植物幼苗胚芽鞘的处理方法，结果将会怎样？处理方法，结果将会怎样？ 。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端刺激可刺激可能传到尖端下部，造成向光侧比背光侧生长慢能传到尖端下部，造成向光侧比背光侧生长慢 胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂传给尖端下部琼脂传给尖端下部图（图（1）不生长，图（）不生长，图（2）直立生长）直立生长（3）拜尔实验的结论是）拜尔实验的结论是 。（4）请你给温特实验设计一个对照实验，以确认促进）请你给温特实验设计一个对照实验，以确认促进胚芽鞘尖端下部生长的物质来自胚芽鞘的尖端（以简图胚芽鞘尖端下部生长的物质来自胚芽鞘的尖端（以简图表示）。表示）。答案答案

43、胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的向下传递的刺激在尖端的下面分布不均匀产生的向下传递的刺激在尖端的下面分布不均匀.棉花植株具有顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的顶棉花植株具有顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的顶端优势现象。请你完成下面的实验设计，探究这一现象端优势现象。请你完成下面的实验设计，探究这一现象与生长素的关系。与生长素的关系。实验假设：顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长。实验假设：顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长。材料用具：正常生长的棉花植株多株、材料用具：正常生长的棉花植株多株、10-2mol/L生长生长素溶液足量，其他需要的用具自选。素溶液足量，其他需要的用具自选。

44、方法步骤：方法步骤：取取10组等量且同样大小、健壮的棉花植株；组等量且同样大小、健壮的棉花植株； ；将将10组棉花的顶芽全部去掉；组棉花的顶芽全部去掉； ；观察并记录观察并记录 。预期结果：预期结果： 。 把把10-2mol/L生长素配制成从生长素配制成从10-1010-2mol/L 9种溶种溶液（两相邻溶液浓度相差液（两相邻溶液浓度相差10倍）倍） 第第1组，不做任何处理，第组，不做任何处理，第210组，在去掉芽顶端组，在去掉芽顶端的每组棉花断面上，分别涂抹从的每组棉花断面上，分别涂抹从10-1010-2mol/L的适量的适量生长素生长素每组棉花的侧芽生长状况每组棉花的侧芽生长状况 第第1组

45、，棉花植株侧芽生长加快；第组，棉花植株侧芽生长加快；第210组，组，随着涂抹液浓度的增加，侧芽生长渐弱，甚至不随着涂抹液浓度的增加，侧芽生长渐弱，甚至不能生长能生长解析解析 题考查生长素的发现实验。感光部位在幼苗的尖题考查生长素的发现实验。感光部位在幼苗的尖端，尖端感受单侧光导致生长素极性运输，从而发生弯曲端，尖端感受单侧光导致生长素极性运输，从而发生弯曲生长；没有尖端，幼苗不发生弯曲生长。单侧光能引起植生长；没有尖端，幼苗不发生弯曲生长。单侧光能引起植物尖端的生长素从向光侧向背光侧转移，故背光侧由于生物尖端的生长素从向光侧向背光侧转移，故背光侧由于生长素浓度高而生长快，从而导致幼苗向光弯曲生

46、长。詹森长素浓度高而生长快，从而导致幼苗向光弯曲生长。詹森实验证明胚芽鞘尖端产生了促进植物生长的物质，该物质实验证明胚芽鞘尖端产生了促进植物生长的物质，该物质能透过琼脂块向尖端以下部分运输，引起尖端以下部分的能透过琼脂块向尖端以下部分运输，引起尖端以下部分的生长和弯曲。拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端产生长和弯曲。拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端产生的物质有关，该物质向下传递，引起尖端以下部分分布生的物质有关，该物质向下传递，引起尖端以下部分分布不均匀，导致植物两侧生长不一致。不均匀，导致植物两侧生长不一致。题考查顶端优势产生的原因。顶芽产生的生长素向侧芽题考查顶端优势产生的原因。顶芽

47、产生的生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度过高，而抑制了侧芽的生运输，导致侧芽生长素浓度过高，而抑制了侧芽的生长。该题属于探究性实验，要证明生长素与顶端优势的长。该题属于探究性实验，要证明生长素与顶端优势的关系，需要将顶芽去掉，然后在去掉顶芽的地方涂抹一关系，需要将顶芽去掉，然后在去掉顶芽的地方涂抹一定浓度的生长素溶液，观察侧芽的生长情况。为了增强定浓度的生长素溶液，观察侧芽的生长情况。为了增强实验说服力，实验中需要设置对照，可以采用对原枝条实验说服力，实验中需要设置对照，可以采用对原枝条去掉顶芽后不做任何处理，观察侧芽的生长情况。实验去掉顶芽后不做任何处理，观察侧芽的生长情况。实验结果若是不

48、做处理的一组侧芽生长快，生长素处理的几结果若是不做处理的一组侧芽生长快，生长素处理的几组侧芽随着生长素浓度变大，而生长减弱，甚至不生长，组侧芽随着生长素浓度变大，而生长减弱，甚至不生长，则说明生长素对侧芽的生长起抑制作用。则说明生长素对侧芽的生长起抑制作用。12.（09潍坊质检）植物生命活动受多种激素的调控。潍坊质检）植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。（1）从图甲中可以看出生长素作用的特点是）从图甲中可以看出生长素作用的特点

49、是 ，C点表示的意义是点表示的意义是 。（2）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为长素浓度为2m m，则其向光面生长素浓度范围是，则其向光面生长素浓度范围是 。（3）从图乙可以看出）从图乙可以看出 对种子萌发起抑制作用，该对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是激素对叶和果实的作用是 。（4）油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，）油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，被称为被称为“第六大植物内源激素第六大植物内源激素”。现已证明该激素能促进芹。现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重

50、性，请用所给材料对菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问题进行探究。此问题进行探究。具有两重性具有两重性在此浓度下，生长素对根和茎的促进效果在此浓度下，生长素对根和茎的促进效果相同相同小于小于m m脱落酸脱落酸促进衰老和脱落促进衰老和脱落实验材料：株高相同的芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯实验材料：株高相同的芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。溶液、蒸馏水、喷壶等。实验步骤：实验步骤： 。 。 。 。结果和结论：结果和结论： ；将株高相同的芹菜幼苗分为若干组将株高相同的芹菜幼苗分为若干组配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液分别用上

51、述系列浓度的油菜素内酯水溶液喷洒不同分别用上述系列浓度的油菜素内酯水溶液喷洒不同组的芹菜幼苗组的芹菜幼苗在相同条件下培养一段时间后测量芹菜株高在相同条件下培养一段时间后测量芹菜株高 若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高 增长优势越来越大，说明油菜素内酯的作用效果无两增长优势越来越大，说明油菜素内酯的作用效果无两 重性重性 。 若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大；超过一定浓度，随油菜素内菜株高增长优势越来越大；超过一定浓度，随油菜素内酯水溶液的浓度增大，芹菜株高增长优势

52、越来越小，说酯水溶液的浓度增大，芹菜株高增长优势越来越小，说明油菜素内酯对芹菜的作用效果有两重性明油菜素内酯对芹菜的作用效果有两重性解析解析 本题考查植物生命活动调节的内容，读图识图能本题考查植物生命活动调节的内容，读图识图能力及设计实验的能力。从图中可以看出，生长素作用的力及设计实验的能力。从图中可以看出，生长素作用的特点是具有两重性。由于背光面的生长素浓度为特点是具有两重性。由于背光面的生长素浓度为2m m，则其向光面生长素浓度范围是小于则其向光面生长素浓度范围是小于m m，因为在，因为在m m2m m范围范围内，促进作用均比背光面的大。萌发的种子中脱落酸的内，促进作用均比背光面的大。萌发的种子中脱落酸的含量很少，说明脱落酸抑制种子的萌发。因为题目要求含量很少，说明脱落酸抑制种子的萌发。因为题目要求探究油菜素内酯是否具有两重性，故设计实验时必须将探究油菜素内酯是否具有两重性，故设计实验时必须将芹菜幼苗分成若干组，并且配制一系列浓度梯度的油菜芹菜幼苗分成若干组，并且配制一系列浓度梯度的油菜素内酯溶液进行实验。素内酯溶液进行实验。 返回