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1、马蜂马蜂和和熊瞎子熊瞎子 学习目标学习目标1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解理解“劫夺劫夺”“嗥叫嗥叫”“急不可耐急不可耐”“故技故技重演重演”“心满意足心满意足”“群起而攻之群起而攻之”等词语等词语的意思。的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。马蜂和棕熊的特点。 3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。在表情达意方面的作用。 马蜂：就是黄蜂，中至大型，体表多数马蜂：就是黄蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚很发达。翅子
2、光滑，具各色花斑。上颚很发达。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。胡蜂有简单的社会组织，收缩呈腹柄状。胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。虫。马马蜂蜂棕熊棕熊:食肉目，熊科食肉目，熊科,棕熊属。国家二级保护棕熊属。国家二级保护动物。体形庞大笨重，成体体长在动物。体形庞大笨重，成体体长在1
3、米以上，米以上，所见最大个体体长约在所见最大个体体长约在2.5米左右，其表现米左右，其表现的色调总是模糊不清。棕熊性凶猛而力大，的色调总是模糊不清。棕熊性凶猛而力大，食性杂。以植物为主，喜欢各种浆果、植物食性杂。以植物为主，喜欢各种浆果、植物嫩叶、竹笋和苔藓等等。喜食蜂蜜，还有各嫩叶、竹笋和苔藓等等。喜食蜂蜜，还有各种昆虫、蛙、鱼以及腐肉。它们偶尔也会闯种昆虫、蛙、鱼以及腐肉。它们偶尔也会闯入农庄捕食家畜。熊是非常聪明而富有感性入农庄捕食家畜。熊是非常聪明而富有感性的动物。它的视力很差，被称作的动物。它的视力很差，被称作“熊瞎子熊瞎子”，但却有敏锐的嗅觉和听觉。，但却有敏锐的嗅觉和听觉。 默读
4、课文，思考问题。默读课文，思考问题。 说一说课文写了两个动物之间的什么事情？说一说课文写了两个动物之间的什么事情？学习课文第一二自然段。学习课文第一二自然段。1.读课文第一自然段，用横线标出描写熊瞎子特读课文第一自然段，用横线标出描写熊瞎子特点的词语。点的词语。 （爱（爱撩撩蜂）蜂） 撩：挑逗、引逗。撩：挑逗、引逗。2.怎么理解怎么理解“夏秋两季，蜂蜜酿成了，熊的节日夏秋两季，蜂蜜酿成了，熊的节日就来到了就来到了”这句话的？这句话的？（可以大饱口福，如过节般高兴。）（可以大饱口福，如过节般高兴。）默读第二自然段思考默读第二自然段思考1、课文从哪几个方面介绍了马蜂的特点、课文从哪几个方面介绍了马
5、蜂的特点？（体大身长毒性大、巢房巨大、蜂蛹又大（体大身长毒性大、巢房巨大、蜂蛹又大又胖）又胖）2、它的蜂蛹为什么又大又胖？、它的蜂蛹为什么又大又胖？（偷吃其它蜜蜂酿的蜜）（偷吃其它蜜蜂酿的蜜）3、蜂蛹又大又胖的后果怎么样？、蜂蛹又大又胖的后果怎么样？（是熊爱劫夺的佳品）（是熊爱劫夺的佳品）朗读第三自然段思考朗读第三自然段思考1、这是谁和谁的战斗？、这是谁和谁的战斗？2、战斗激烈吗？从哪里可以看出来、战斗激烈吗？从哪里可以看出来？3、谁是胜利者？、谁是胜利者？学习学习46自然段自然段1 1、自由朗读、自由朗读4 46 6自然段，画出能表现棕熊特点自然段，画出能表现棕熊特点的词句。说一说这是一只怎
6、样的棕熊？的词句。说一说这是一只怎样的棕熊？“急得团团转急得团团转”“”“大声嗥叫大声嗥叫”“”“连续转了两三圈连续转了两三圈”（心急的棕熊）（心急的棕熊）“瞧了又瞧瞧了又瞧”“”“滚了下来滚了下来”“”“稳稳地站定稳稳地站定”（聪明的棕熊）（聪明的棕熊）“得意得意”“”“撕开撕开”“”“急不可耐急不可耐”“”“大嚼大嚼”（贪吃的棕熊）（贪吃的棕熊）2 2、对于如此贪婪的棕熊，马蜂是怎样做的、对于如此贪婪的棕熊，马蜂是怎样做的呢？呢？3 3、用、用 标出描写马蜂的动词标出描写马蜂的动词4 4、棕熊是怎样做的呢？、棕熊是怎样做的呢？5 5、用、用 标出描写棕熊动作的词语。标出描写棕熊动作的词语。6 6、棕熊不怕马蜂蛰的原因是什么？、棕熊不怕马蜂蛰的原因是什么？7 7、这只棕熊吃了多久？吃完以后它是怎么、这只棕熊吃了多久？吃完以后它是怎么做的？说明了什么？做的？说明了什么？巩固提高总总结全文，悟得方法结全文，悟得方法 1. 1. 读文、思考：作者为什么能把马蜂读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神？与熊的特点写得生动、传神？ 抓住极具特点的神态、动作进行描写。
