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1、春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里 这里有红花呀这里有红花呀 这里有绿草这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那湖水的倒影里春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀映出红的花呀 映出绿的草映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里春
2、天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 1717、触摸春天、触摸春天第二课时第二课时1 1、理解含义深刻的句子，揣摩其中、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。蕴含的道理。2 2、通过体会安静触摸春天的举动，、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。学习目标：学习目标：自学指导一：自学指导一：
3、默读课文默读课文1-41-4自然段，思自然段，思考：考：盲童安静在触摸春天的盲童安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？过程中，创造了哪些奇迹？并用横线划出来，用心读一并用横线划出来，用心读一读在旁边做简单地批注。读在旁边做简单地批注。( (四分钟后我们来交流。）四分钟后我们来交流。）比较句子比较句子 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。向一朵沾着露珠的月季花。 安静在一株月季花前停下来。她伸出双安静在一株月季花前停下来。她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露
4、珠的手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。月季花。 慢慢地慢慢地极其准确地极其准确地 这个小女孩整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 安静的手指安静的手指悄然悄然合拢，合拢，竟然竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个拢住了那只蝴蝶，真是一个奇奇迹迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇神奇的的灵性灵性抓住了抓住了。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 她为什么会惊讶？全新的经历指什么？ 我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感
5、动了。 安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。人的景色。自学指导二：自学指导二： 自由读课文5-7自然段，画出让你感受深刻的句子并说一说自己的理解。 （三分钟后我们来交流。） 在春天的深处，安静细细地感受着春光。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。了，安静仰起头来张望。 这里用来描写双目失
6、明的这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。飞翔的向往。 此刻安静的心上一定划过一条美丽的此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，诉说着飞翔的概念。美丽的曲线，诉说着飞翔的概念。如果说弧线的这一头是如果说弧线的这一头是( )，那么那一头一定是（，那么那一头一定是（ ）；）；如果说弧线的这一头是如果说弧线的这一头是( )，那么那一头一定是（，那么那一头一定是（ ）;如果说弧线的这一头是如果说弧线的这一头是( )，那么那一头一
7、定是（，那么那一头一定是（ ）;双目失明给安静带来了双目失明给安静带来了( ），），然而安静的内心深处却充满了（然而安静的内心深处却充满了（ ）。）。 黑暗黑暗光明光明失望失望希望希望幸福幸福痛苦痛苦光明、希望、幸福光明、希望、幸福黑暗、失望、痛苦黑暗、失望、痛苦 海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。 尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。 谁都有生活的权利，谁都可谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。以创造一个属于自己的缤纷世界。小 结： 同学们，从
8、这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？ 她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。” 每个人都有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。聋人舞蹈聋人舞蹈 千手观音千手观音我要扼住命运的咽喉！我要扼住命运的咽喉！ 贝多芬贝多芬 即使跌倒一百次，也要一百即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起来。零一次地爬起来。 张海迪张海迪 要是人们把活着的每一要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天，天都看做是生命的最后一天，该有多好啊！该有多好啊！ 海伦海伦凯勒
9、凯勒 我们生活得很精彩我们生活得很精彩张海迪张海迪刘伟刘伟 谁都有生活谁都有生活的权利，谁都可的权利，谁都可以创造一个属于以创造一个属于自己的缤纷世界。自己的缤纷世界。我想对他们说我想对他们说 我想向他们学我想向他们学我想帮他们做我想帮他们做双目失明的人凭着对生活的热爱，双目失明的人凭着对生活的热爱，能为自己创造缤纷的世界；能为自己创造缤纷的世界；失去下肢的人凭着自己的勇气，失去下肢的人凭着自己的勇气，能为自己创造缤纷世界。能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄，我们有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。 1、 从文中找出自己喜欢的语从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。句或段落，抄写下来。 2、课下阅读美国作家海伦、课下阅读美国作家海伦.凯凯勒的散文假如给我三天光明，勒的散文假如给我三天光明，写读后感想。写读后感想。
