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1、第四章第四章 现代学前教育的演进现代学前教育的演进第第1节节 学前教育制度的演进学前教育制度的演进一一 、蒙养园制度的建立蒙养园制度的建立 （一）南京临时政府的教育改革（一）南京临时政府的教育改革 颁布新的教育宗旨颁布新的教育宗旨 1904年年 “癸卯学制癸卯学制”分为三段七分为三段七级级 宗旨：宗旨：“忠君，尊孔，尚公，尚武，忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实。尚实。 新教育宗旨：新教育宗旨：”注重道德教育，以实注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。教育完成其道德。” 制定学制系统制定学制系统 19121912年年”壬子癸丑学制壬子癸丑学
2、制“，分为三，分为三类三段式。类三段式。 改革课程改革课程 废除读经，增加自然科学课程和实废除读经，增加自然科学课程和实用课程及美术、音乐等，以体现对学生德、用课程及美术、音乐等，以体现对学生德、智、体诸方面的要求。智、体诸方面的要求。（二）蒙养园制度的规定（二）蒙养园制度的规定 师范学校令师范学校令师范学校规程师范学校规程 蒙养园蒙养园附属在小学和女子师范学校女附属在小学和女子师范学校女子高等师范学校内。子高等师范学校内。 1916年颁行的年颁行的国民学校令实施细则国民学校令实施细则是蒙养园制度正式建立的标志。是蒙养园制度正式建立的标志。蒙养园蒙养园民国前期幼儿教育机构的名民国前期幼儿教育机
3、构的名称。它是在称。它是在壬子癸丑学制壬子癸丑学制中明确规中明确规定的，要求以附设于女子师范为基本原定的，要求以附设于女子师范为基本原则，以发展儿童身心和辅助家庭教育为则，以发展儿童身心和辅助家庭教育为办园宗旨，招收办园宗旨，招收36岁的男女儿童入园岁的男女儿童入园受教，保育科目分列游戏、唱歌、谈话、受教，保育科目分列游戏、唱歌、谈话、手艺四项，加强了儿童美育，规定每园手艺四项，加强了儿童美育，规定每园学生数为学生数为100160人，师生比例小于人，师生比例小于1：30。该学制未退去日本色彩，但却吸。该学制未退去日本色彩，但却吸纳了德国学前教育的某些精神。纳了德国学前教育的某些精神。二、幼稚园
4、制度的确立二、幼稚园制度的确立 19221922年年”壬戌学制壬戌学制“制定的七项标制定的七项标准，是借鉴美国的准，是借鉴美国的“六三三制六三三制”的框的框架架 “七项标准七项标准”:适应社会进化之需要适应社会进化之需要;发挥平民教育发挥平民教育精神精神;谋个性之发展谋个性之发展;注意国民经济注意国民经济力力;注意生活教育注意生活教育;使教育易于普及使教育易于普及;留各地方伸缩余地留各地方伸缩余地.总体结构为三类三段，将中学分初、高总体结构为三类三段，将中学分初、高两级设置，并取消大学预科。两级设置，并取消大学预科。 幼教育机构的名称，由幼教育机构的名称，由“蒙养园蒙养园”变更变更为为“幼稚园
5、幼稚园”，正式确立幼稚园制度。，正式确立幼稚园制度。幼稚园幼稚园民国中后期幼教机构的统称。民国中后期幼教机构的统称。西方传教士办理的幼教机构最早使用此名，西方传教士办理的幼教机构最早使用此名，此后国人自办的幼教机构亦有使用此名者，此后国人自办的幼教机构亦有使用此名者，壬戌学制壬戌学制后统一使用此名。幼稚园既后统一使用此名。幼稚园既可单设，亦可附设；办理宗旨依照可单设，亦可附设；办理宗旨依照“儿童儿童本位思想本位思想”，侧重于，侧重于“谋个性之发展谋个性之发展”；教育对象确定为教育对象确定为36岁的男女儿童；初岁的男女儿童；初对保育内容无明确规定，对保育内容无明确规定，1929年后规定年后规定为
6、音乐、故事和儿歌、游戏、社会和自然、为音乐、故事和儿歌、游戏、社会和自然、工作、静息、餐点工作、静息、餐点7项，它具有教为浓厚项，它具有教为浓厚的美国色彩，是杜威实用主义教育思想的的美国色彩，是杜威实用主义教育思想的结晶。结晶。 第第2节节 学前教育思潮学前教育思潮一、西方学前教育思想的引进与一、西方学前教育思想的引进与传播传播 (一一)清末学前教育的引入清末学前教育的引入 引进日本的学前教育思想引进日本的学前教育思想 传教士输入西方的学前教育思潮传教士输入西方的学前教育思潮 以以林乐知林乐知为代表为代表 “一国之至宝，一国之至宝，一国之光宠。一国之光宠。” 特点：特点：日本日本学前教育的影响
7、，学前教育的影响，主要表现在主要表现在制度制度上；上；西方西方学前教育学前教育的影响，主要表现在的影响，主要表现在思想思想上；上； (二二)福禄倍尔教育思想的传播福禄倍尔教育思想的传播 “恩物恩物” 谢天恩谢天恩美国幼稚园教育略述美国幼稚园教育略述无我无我德国柏林裴斯泰洛齐福禄倍尔馆德国柏林裴斯泰洛齐福禄倍尔馆张宗麟张宗麟幼稚教育概论幼稚教育概论 (三三)蒙台梭利儿童教育思想的传播蒙台梭利儿童教育思想的传播 1913年年 志厚志厚蒙台梭利女士之教育法蒙台梭利女士之教育法蒙台梭利新教育之设施蒙台梭利新教育之设施 1914年年 但焘但焘蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法 “儿儿童之家童之家” 1914年
8、年-1915年年 顾树森和王维尹合著顾树森和王维尹合著的的蒙台梭利教育之儿童蒙台梭利教育之儿童及顾树森的及顾树森的蒙台蒙台梭利女士教育法梭利女士教育法 张雪门的张雪门的幼稚教育新论幼稚教育新论(四四)杜威实用主义教育思想的传播杜威实用主义教育思想的传播 “儿童是教育中的太阳儿童是教育中的太阳”即即“儿童中心论儿童中心论”是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。教育影响的核心。 设计教学法设计教学法克伯屈克伯屈二、学前教育思想的勃兴二、学前教育思想的勃兴 （一）对传
9、统儿童观的批判（一）对传统儿童观的批判 中国封建社会：以中国封建社会：以“孝孝”为出发点，以为出发点，以“忠忠”为归宿。为归宿。 鲁迅：鲁迅： “救救孩子救救孩子” ，强调一要理解儿童强调一要理解儿童；二要指导儿童二要指导儿童；三要解放儿童。三要解放儿童。 蔡元培：发展儿童天性蔡元培：发展儿童天性，崇尚儿童自然的崇尚儿童自然的主张主张 陶行知：陶行知： “爱满天下爱满天下”的口号的口号 陈鹤琴：陈鹤琴： “一切为了儿童一切为了儿童” 的信念的信念 (二二) 儿童公育思潮儿童公育思潮 19世纪末：康有为世纪末：康有为大同书大同书 “五四五四”前后：蔡元培提出儿童公育的前后：蔡元培提出儿童公育的主
10、张主张 恽代英从唯物史观上进一步阐述了儿恽代英从唯物史观上进一步阐述了儿童公育在教育上的价值童公育在教育上的价值 第第3节节 幼稚园制度的实施幼稚园制度的实施一、幼稚园课程标准的颁行一、幼稚园课程标准的颁行 19321932年年1010月月幼稚园课程标准幼稚园课程标准是是我国第一个自己制定的统一的幼稚园我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。课程标准。 (一)幼稚教育总目标幼稚教育总目标 (二)课程范围课程范围 (三)教育方法教育方法 （二）（二）幼稚园课程标准幼稚园课程标准的评价的评价 体现了民族性和体现了民族性和“洋为中用洋为中用”的精神；的精神； 寓知识于娱乐之中；寓知识于娱乐之中；
11、教育内容上对儿童的训练是多方面教育内容上对儿童的训练是多方面的；的； 教育方法上灵活多样；教育方法上灵活多样； 封建主义的余毒和西方教会的影响。封建主义的余毒和西方教会的影响。二、各类幼稚园的建立与发展二、各类幼稚园的建立与发展 (一一)公立幼稚园公立幼稚园 1.南京高等师范附属小学下设的幼稚园南京高等师范附属小学下设的幼稚园 建立于建立于1919年，招收年，招收3-6岁的幼儿，多半系教岁的幼儿，多半系教员子女。游戏运动器具和恩物等设备齐全。在员子女。游戏运动器具和恩物等设备齐全。在教学中以生活为作业，谈话、游戏、手工、音教学中以生活为作业，谈话、游戏、手工、音乐为主要活动。乐为主要活动。 2
12、.浙江大学教育系培育院浙江大学教育系培育院 该院成立于该院成立于1935年，招收两岁半至五岁的幼年，招收两岁半至五岁的幼儿儿20人，每半岁一个级段，每级段各有人，每半岁一个级段，每级段各有4人。人。供供儿童心理学儿童心理学、儿童儿童 训导与心理卫生训导与心理卫生、儿童心理专题研究儿童心理专题研究等课程观察、研究、实等课程观察、研究、实习用。习用。 (二二)私立幼稚园私立幼稚园1.厦门集美幼稚园厦门集美幼稚园 1919年年2月，由爱国华侨陈嘉庚在厦门创办，为集美学校的一部分月，由爱国华侨陈嘉庚在厦门创办，为集美学校的一部分2.北京香山慈幼院北京香山慈幼院 1919年年10月正式成立，主办者为熊希
13、龄，目的在于济贫托孤，属于慈善月正式成立，主办者为熊希龄，目的在于济贫托孤，属于慈善性质，采用欧美式的教育内容和方法。性质，采用欧美式的教育内容和方法。3.南京鼓楼幼稚园南京鼓楼幼稚园-中国第一个实验幼稚园中国第一个实验幼稚园 陈鹤琴陈鹤琴 1923年春年春 我国第一我国第一个幼教实验中国个幼教实验中国 卢爱林为指导员；甘梦丹为教师；张宗麟为研究员卢爱林为指导员；甘梦丹为教师；张宗麟为研究员 4.南京燕子矶幼稚园南京燕子矶幼稚园-中国第一个乡村幼稚园中国第一个乡村幼稚园 陶行知于陶行知于1927年年11月创办月创办 办园宗旨：建设中国的、省钱的、平民的幼稚园办园宗旨：建设中国的、省钱的、平民的
14、幼稚园办园方法：艺友制办园方法：艺友制5.上海大同幼稚院上海大同幼稚院 1930年年3月由中国共产党地下组织领导的中国互济会（原名中国济难会）月由中国共产党地下组织领导的中国互济会（原名中国济难会）创办，专门收容和抚育革命同志的子女，负责人为董健吾。创办，专门收容和抚育革命同志的子女，负责人为董健吾。6.上海劳工幼儿园上海劳工幼儿园 1934年，在年，在 陶行知的领导下，由其学生孙铭勋等人陶行知的领导下，由其学生孙铭勋等人 创办于沪西女工区。创办于沪西女工区。其宗旨为女工服务，向劳工的儿童（自断乳到其宗旨为女工服务，向劳工的儿童（自断乳到8岁）实施教育，教育重点是岁）实施教育，教育重点是卫生健
15、康教育，经费靠募捐。卫生健康教育，经费靠募捐。3.南京鼓楼幼稚园南京鼓楼幼稚园南京鼓楼幼稚园进行的实验研究包括：南京鼓楼幼稚园进行的实验研究包括：（1）读法研究）读法研究（2）设备研究）设备研究（3）故事研究）故事研究（4）课程研究：经历散漫期、论理组织期、中心制期）课程研究：经历散漫期、论理组织期、中心制期（5）习惯研究：包括卫生习惯、做人的习惯（个人的）习惯研究：包括卫生习惯、做人的习惯（个人的）、做人的习惯（社会的）、做人的习惯（社会的）（6）技能研究：包括生活的技能、游戏运动的技能、）技能研究：包括生活的技能、游戏运动的技能、表达思想的技能、日用的常识表达思想的技能、日用的常识（7）幼
16、稚生生活历的研究：包括一天的生活历、每星）幼稚生生活历的研究：包括一天的生活历、每星期的教程、每月的教程、每学期的教程、全年的生活期的教程、每月的教程、每学期的教程、全年的生活历历4.南京燕子矶幼稚园南京燕子矶幼稚园该园进行的实验包括：（1）草拟生活纲要分全年、一月、每周和当天（2）寻找生活材料（3）试用生活法户外生活要多；注意卫生；注意读法 三、幼稚园师资的培训三、幼稚园师资的培训1932年颁布的年颁布的师范教育法师范教育法和和1933年颁布的年颁布的 师范学师范学校规程校规程，对师范幼稚科的设立作了具体的规定。，对师范幼稚科的设立作了具体的规定。（一）南京女子中学（一）南京女子中学 旅宁第
17、一女学旅宁第一女学粹敏第一女学粹敏第一女学宁垣属女子宁垣属女子师范学校师范学校江苏省立第一女子师范学校江苏省立第一女子师范学校南南京女子中学京女子中学 1922年，在校长张默君的主持下，设立幼稚师范年，在校长张默君的主持下，设立幼稚师范科。科。（二）集美幼稚师范学校（二）集美幼稚师范学校设立宗旨：集合闽南设立宗旨：集合闽南有志于幼稚教育的分子，研究现代闽南的幼稚教有志于幼稚教育的分子，研究现代闽南的幼稚教育，培养时代性、地方性良好的幼稚园和小学低育，培养时代性、地方性良好的幼稚园和小学低年级教书及社会子女，学制四年。注重学生的专年级教书及社会子女，学制四年。注重学生的专业训练及实际教学技能的培
18、养。业训练及实际教学技能的培养。(三)北平幼稚师范学校北平幼稚师范学校 创建于创建于19301930年，为香山慈幼院的一部分，由张雪年，为香山慈幼院的一部分，由张雪门任校长。招生对象为慈幼院女生直升者为主，门任校长。招生对象为慈幼院女生直升者为主，也招收外校的初中毕业生。学制灵活，学完为速也招收外校的初中毕业生。学制灵活，学完为速成科，可任幼稚园助理教师；学完两年为幼师科，成科，可任幼稚园助理教师；学完两年为幼师科，可任幼稚园正式教师或主任；学完三年可兼任小可任幼稚园正式教师或主任；学完三年可兼任小学低年级及婴儿园教师。学低年级及婴儿园教师。(四) 江西省立实验幼稚师范学校江西省立实验幼稚师范
19、学校这是中国第一所独立设置的公立师范学校，创办于这是中国第一所独立设置的公立师范学校，创办于19401940年年10月，陈鹤琴任校长。办校宗旨有三：一月，陈鹤琴任校长。办校宗旨有三：一是培养幼稚园的师资与造就幼稚教育人才；二是是培养幼稚园的师资与造就幼稚教育人才；二是开展幼稚教育开展幼稚教育 理论和教材教法方面的实验研究；理论和教材教法方面的实验研究；三是活教育的实验。三是活教育的实验。1943年改为国立幼稚师范年改为国立幼稚师范学校，并添设幼稚师范专科。学校，并添设幼稚师范专科。（五）幼稚师范学校教员检定办法和（五）幼稚师范学校教员检定办法和幼稚园教员任职资格的规定幼稚园教员任职资格的规定1
20、944年，教育部公布了中学及师范学校年，教育部公布了中学及师范学校（含幼稚师范）教员检定办法，分无试（含幼稚师范）教员检定办法，分无试验检定和试验检定两种。对提高幼稚园验检定和试验检定两种。对提高幼稚园教员素质和教学质量有积极的促进作用。教员素质和教学质量有积极的促进作用。关于幼稚园教员的任职资格，关于幼稚园教员的任职资格，1946年年7月，月，教育部转发了福建省国民学校校长教职教育部转发了福建省国民学校校长教职员任用及待遇办法，规定了幼稚园教员员任用及待遇办法，规定了幼稚园教员的任职资格。的任职资格。第4节 抗战时期的学前教育一、抗战时期的学前教育方针一、抗战时期的学前教育方针1938年，教
21、育部确定了幼稚教育的方针：年，教育部确定了幼稚教育的方针：“幼稚教育，应使保育和教导并重，增幼稚教育，应使保育和教导并重，增进幼儿身心之健康，使其健全发育，并进幼儿身心之健康，使其健全发育，并培养其人生基本的良好习惯。施教的对培养其人生基本的良好习惯。施教的对象应推广及于贫苦儿童。象应推广及于贫苦儿童。”二、幼稚园规程和幼稚园设置办法的颁布二、幼稚园规程和幼稚园设置办法的颁布幼稚园规程幼稚园规程 1939年年 1943年将其年将其修正，并改为修正，并改为幼稚园设置办法幼稚园设置办法。规定：幼稚园接受规定：幼稚园接受4-6岁的儿童，必要时接岁的儿童，必要时接受未满受未满3岁之婴儿予以保育；每园招
22、收儿童岁之婴儿予以保育；每园招收儿童数以数以120人为限，师生比例为人为限，师生比例为1：20；在园；在园时间分别为半日制、半日二部制、全日制等时间分别为半日制、半日二部制、全日制等等；同时规定了园主任和教员需具有幼稚师等；同时规定了园主任和教员需具有幼稚师范毕业资格；幼稚园可附设于小学也可单独范毕业资格；幼稚园可附设于小学也可单独设置；政府、师训机关、私人均可以设立；设置；政府、师训机关、私人均可以设立；遵照遵照幼稚园课程标准幼稚园课程标准，顺应儿童的身心，顺应儿童的身心发展规律实施教育；幼稚园的管理和经费比发展规律实施教育；幼稚园的管理和经费比照小学规程之规定办理。照小学规程之规定办理。三
23、、学前教育的实施情况三、学前教育的实施情况（一）中国战时儿童保育会及其分会的成立（一）中国战时儿童保育会及其分会的成立 1938年年3月月 武武汉汉 中中国国战战时时儿儿童童保保育育会会 把把教教育育与与社社会会实实践践、教教育育与与生生产产劳劳动动相相结结合合，把把儿儿童童培培养养成成追追求求真真理理、手手脑脑并并用用、自自觉觉工工作作、反抗侵略的德、智、体全面发展的人才。反抗侵略的德、智、体全面发展的人才。（二）抗战后方创办的幼稚园（二）抗战后方创办的幼稚园 四四川川省省立立成成都都实实验验幼幼稚稚园园，建建于于1941年年，陆陆秀秀为为园园主主任任，实实行行六六年年制制的的学学前前教教育
24、育，办办园园宗宗旨为实验研究幼稚教育的内容和方法旨为实验研究幼稚教育的内容和方法思考题请简要回答北平幼稚师范学校及江西省立实验幼稚请简要回答北平幼稚师范学校及江西省立实验幼稚师范学校的实验活动。师范学校的实验活动。请简要回答请简要回答1932年中华民国时期的年中华民国时期的幼稚园课程标幼稚园课程标准准的内容和意义。的内容和意义。请列举中华民国时期我国各类幼稚园的建立及其基请列举中华民国时期我国各类幼稚园的建立及其基本情况。本情况。 请简要回答燕子矶幼稚园的创办及实验的主要内容。请简要回答燕子矶幼稚园的创办及实验的主要内容。清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思清末、民国时期我国都引进了哪
25、些西方学前教育思想想? 试论五四新文化运动时期我国儿童观的变化试论五四新文化运动时期我国儿童观的变化?第五章第五章 老解放区的学前教育老解放区的学前教育思想思想 第1节 学前教育的方针和政策一、土地革命战争时期的学前教育方针一、土地革命战争时期的学前教育方针“废除一切束缚女子的法律，女子在政治上、经济上、废除一切束缚女子的法律，女子在政治上、经济上、社会上、教育上一律享受平等的权利。社会上、教育上一律享受平等的权利。” 中国共产党第二次代表大会宣言中国共产党第二次代表大会宣言“建立一般未达到入学年龄的机关（如儿童养育院、建立一般未达到入学年龄的机关（如儿童养育院、幼稚园等），以利增进社会教育和
26、为解放妇女的目的。幼稚园等），以利增进社会教育和为解放妇女的目的。” 江西省革委会行动纲领江西省革委会行动纲领“湘鄂赣省工农兵苏维埃第一次代表大会就明确提出了湘鄂赣省工农兵苏维埃第一次代表大会就明确提出了学前的四个目标：学前的四个目标：1.注意看护小儿的教育；注意看护小儿的教育；2.注意小注意小儿听觉、视觉及器官的充分发展；儿听觉、视觉及器官的充分发展；3.三岁以上的儿童三岁以上的儿童暂时由儿童的家庭以及共产主义儿童团实行幼稚教育；暂时由儿童的家庭以及共产主义儿童团实行幼稚教育；4.注意儿童的记忆力、模仿力和联想力等智慧的发展。注意儿童的记忆力、模仿力和联想力等智慧的发展。”1934年年2月，
27、中央人民内务委员会颁布了月，中央人民内务委员会颁布了托托儿所组织条例儿所组织条例，规定：，规定：“组织托儿所的目的组织托儿所的目的是为着要改善家庭的生活，使托儿所来代替妇是为着要改善家庭的生活，使托儿所来代替妇女担负婴儿的一部分教养责任，使每个劳动妇女担负婴儿的一部分教养责任，使每个劳动妇女可以尽可能的来参加生产及苏维埃各方面的女可以尽可能的来参加生产及苏维埃各方面的工作，并且使孩子能够得到更好的教育和照顾，工作，并且使孩子能够得到更好的教育和照顾，在集体生活中养成共产儿童的生活习惯。在集体生活中养成共产儿童的生活习惯。”它是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育它是红色政权颁布的第一部关于学前
28、儿童教育的文件，也是革命根据地学前教育指导性、纲的文件，也是革命根据地学前教育指导性、纲领性文件。领性文件。土地革命战争时期的学前教育方针土地革命战争时期的学前教育方针二、抗日战争时期的学前教育方针二、抗日战争时期的学前教育方针“重视保育事业，抚养革命后代重视保育事业，抚养革命后代”1941年，陕甘宁边区政府颁发了年，陕甘宁边区政府颁发了陕甘陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定宁边区政府关于保育儿童的决定规定规定对儿童实行对儿童实行公育公育制度，并且明确了各地制度，并且明确了各地保育工作的保育工作的管理体制管理体制。1945年边区政府提出了边区保育工作的年边区政府提出了边区保育工作的方针：方针：“
29、第一，建立公育制度；第二，第一，建立公育制度；第二，全面推进保育工作，使这个工作能普遍全面推进保育工作，使这个工作能普遍深入到民间去，为全边区的儿童谋福利。深入到民间去，为全边区的儿童谋福利。”三、解放战争时期的学前教育方针三、解放战争时期的学前教育方针1946年年12月，边区政府颁布了月，边区政府颁布了战时教育方战时教育方案案，号召，号召“各级学校及一切社教组织，亦应各级学校及一切社教组织，亦应立即动员起来，发挥教育的上的有生力量，直立即动员起来，发挥教育的上的有生力量，直接或间接地为自卫战争服务。接或间接地为自卫战争服务。”在推广保教经验方面：在推广保教经验方面：1946年年5月在中央保育
30、月在中央保育委员会成立的宗旨中就明确指出：委员会成立的宗旨中就明确指出：“总结革命总结革命根据地成立以来的保教工作经验，筹备保育训根据地成立以来的保教工作经验，筹备保育训练班，研究国内外的保育理论，与热心儿童保练班，研究国内外的保育理论，与热心儿童保育事业的团体各个人发展联系，向其它解放区育事业的团体各个人发展联系，向其它解放区推广儿童保育事业。推广儿童保育事业。” 第第2 2节节 各种学前教育机构的建立和发展各种学前教育机构的建立和发展一、土地革命战争时期的学前教育机构一、土地革命战争时期的学前教育机构 最最早早成成立立的的：江江西西瑞瑞金金的的上上屋屋子子托托儿儿所所和和下屋子托儿所下屋子
31、托儿所。 两种类型：两种类型： （一）长期托儿所（一）长期托儿所 （二）季节性托儿所（二）季节性托儿所二、抗日战争时期和解放战争时期的学二、抗日战争时期和解放战争时期的学前教育机构前教育机构代表性的保育院有：代表性的保育院有：1.陕甘宁边区第一保育院（陕甘宁边区第一保育院（1938年成立）年成立）2.洛杉矶托儿所（洛杉矶托儿所（1940年成立）年成立）3.延安第二保育院（延安第二保育院（1946年成立）年成立）4.冀鲁豫保育院（冀鲁豫保育院（1948年成立）年成立）5.哈尔滨保育院（哈尔滨保育院（ 1948年成立）年成立）此时期托幼机构的类型有：此时期托幼机构的类型有：1.寄宿制的保育院、托儿
32、所寄宿制的保育院、托儿所2.单位日间托儿所单位日间托儿所3.变工托儿所、哺乳室变工托儿所、哺乳室4.游记式的托幼组织（或称化整为零的托幼组织）游记式的托幼组织（或称化整为零的托幼组织）5.小学附设幼稚班小学附设幼稚班6.私人设立的托儿所私人设立的托儿所7.混合类型的托幼组织混合类型的托幼组织第第3节节 学前儿童教育和保育的实施学前儿童教育和保育的实施 一、学前教育的目的一、学前教育的目的保育儿童身体、培养儿童良好习惯、发展儿童智力保育儿童身体、培养儿童良好习惯、发展儿童智力 二、婴幼儿的保育二、婴幼儿的保育（一）重视孩子营养（一）重视孩子营养（二）坚持合理的作息和管理制度（二）坚持合理的作息和
33、管理制度（三）贯彻（三）贯彻“预防为主、治疗为辅预防为主、治疗为辅”的方针的方针（四）重视锻炼身体（四）重视锻炼身体 三三 、婴幼儿的教育、婴幼儿的教育 （一）品德教育（一）品德教育 1.培养良好的行为习惯培养良好的行为习惯 2.劳动教育劳动教育 3.爱国主义教育爱国主义教育 4.坚持正面教育坚持正面教育（二）智育（二）智育 随随着着知知识识和和经经验验的的积积累累，老老解解放放区区的的学学前前教教育育也也由由开开始始的的“保保重重于于教教”到到“保保教教并并重重”，逐逐步步实实行行全全面面发发展展的的教教育育方方针针，在在智智育育方方面面也也提提高高了了要要求求。在在教教材材方方面面。比比较
34、较重重视视与与儿儿童童实实际际生生活活密密切切相关事物为教材内容。相关事物为教材内容。（三）（三） 教学方法教学方法 1.直观教学法直观教学法 2.比较教学法比较教学法 3.三化教学法三化教学法第第4节节 老区学前教育的基本经验老区学前教育的基本经验一一、坚坚持持为为革革命命战战争争、生生产产建建设设和和工工农农大大众服务的方向众服务的方向二、贯彻依靠群众和勤俭办学的原则二、贯彻依靠群众和勤俭办学的原则三三、实实施施”保保教教结结合合”促促进进儿儿童童全全面面发发展展的的教育教育四、建立一支四、建立一支”一切为了孩子一切为了孩子”的保教队伍的保教队伍 思考题思考题请请列列举举抗抗日日战战争争和和解解放放战战争争时时期期几几种种类型的学前教育机构。类型的学前教育机构。如何继承和弘扬我国老区学前教育的如何继承和弘扬我国老区学前教育的基本经验基本经验?试结合实际加以论述。试结合实际加以论述。
