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1、幼幼 时时 记记 趣趣苏苏教教版版语语文文七七年年级级上上册册沈复幼时记趣幼时记趣走近作者走近作者读准字音读准字音识记字词识记字词感知课文感知课文品味语言品味语言沙场练兵沙场练兵走近作者走近作者 作者简介作者简介:沈复沈复生于生于1763年，卒年不年，卒年不详详），字），字三白三白，号，号梅逸梅逸，清代，清代苏州苏州人，人，文学家文学家。他一生长期做幕僚，奔走南北，他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有游历过许多地方。能文善画，著有浮浮生六记生六记。作者儿时就表现出富于想象、作者儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。幻想的性格特点。 浮生六记浮生六记是一部是一部自传体散文自
2、传体散文，原书为六，原书为六卷，今存卷，今存闺房记乐闺房记乐闲情记趣闲情记趣坎坷记愁坎坷记愁浪游记快浪游记快四卷，卷五四卷，卷五中山记历中山记历、卷六、卷六养生记道养生记道已逸。作者在已逸。作者在浮生六记浮生六记中记叙中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有文词朴素
3、，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读幽芳凄绝，读之心醉之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。略含感伤。读准下列划线的字读准下列划线的字 童童稚稚（ ） 藐藐小（小（ ） 鹤鹤唳唳（ ） 凹凸凹凸（ ） 沟沟壑壑（ ） 土土砾砾（ ） 庞庞然大物（然大物（ ） 怡怡然称快（然称快（ ） 项为之项为之强强（ ） 癞癞蛤蟆（蛤蟆（ ）zhzh miomio l l otot h h l l p p ngng y y jingjing l l i i 读一读读一读要求要求:
4、 :做到停顿正确，不读破句子。做到停顿正确，不读破句子。 F见见/ /藐小微物，必藐小微物，必/ /细察其纹理，故细察其纹理，故/ /时有时有物外之趣。物外之趣。F心之所向，则心之所向，则/ /或千或百或千或百/ /果然鹤也。果然鹤也。F昂首昂首/ /观之，项观之，项/ /为之强。为之强。F使其使其/ /冲烟飞鸣，作冲烟飞鸣，作/ /青云白鹤观。青云白鹤观。 余忆童余忆童稚稚时时, ,能能张张目对日目对日, ,明察明察秋秋毫毫。见见藐藐小微物小微物, ,必必细察细察其其纹理纹理。故时故时有物外有物外之之趣。趣。 张开，睁大张开，睁大看到看到代：它的代：它的所以所以时常时常的的一定一定结合课下注
5、释翻译全文结合课下注释翻译全文译文：译文： 我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看见细小的东西，一定要仔细东西。看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。体本身以外的乐趣。 夏蚊成雷夏蚊成雷, ,私私拟拟作群鹤舞空。心作群鹤舞空。心之之所向所向, ,则则或千或百或千或百果果然鹤也。昂首然鹤也。昂首观观之之, ,项为项为之之强。又留蚊于素帐中强。又留蚊于素帐中, ,徐徐喷喷以以烟烟, ,使使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣, ,作作青云白鹤青云白鹤观
6、观, ,果果如鹤如鹤唳唳云端云端, ,怡怡然称快。然称快。 私下，自己私下，自己（之）（之）无实意无实意那么那么果真果真观赏观赏代代“昂首观之昂首观之”的动的动作作慢慢地慢慢地用用（之）（之）它它（以之）（以之）（于）（于）译文：译文：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把他夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把他们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的景观，们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的景观，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真觉得它们是鹤了。仰起头来观赏这种景象，真觉得它们是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。有时我又把蚊子留脖颈因为这样都僵硬了。有时
7、我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。人高兴得连声叫好。 于土墙于土墙凹凸凹凸处处, ,花台小草花台小草丛杂丛杂处处, ,常常蹲蹲其其身身, ,使与台齐使与台齐, ,定目细视。定目细视。以以丛草丛草为为林林, ,以虫蚁为兽以虫蚁为兽, ,以土以土砾砾凸凸者者为邱为邱, ,凹者为凹者为壑壑, ,神游神游其其中中, ,怡然怡然自得自得。 （我）（我）自自己己（身）（身）的地方的地方
8、瓦砾瓦砾代想像中的山林代想像中的山林自己感到得意自己感到得意译文：译文： 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当做树林，一样高，定睛细看。把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突起的把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘，低洼的地方当作沟谷，想地方当作山丘，低洼的地方当作沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。自得其乐。 一日一日, ,见见二虫斗草间二虫斗草间, ,观之观之正正浓浓, ,忽忽有
9、有庞庞然大物然大物, ,拔山拔山倒树倒树而而来来, ,盖盖一癞蛤蟆一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽也。舌一吐而二虫尽为所为所吞。余年幼吞。余年幼, ,方方出神出神, ,不觉不觉呀然呀然惊恐惊恐; ;神定神定, ,捉蛤蟆捉蛤蟆, ,鞭鞭数十数十, ,驱驱之别院。之别院。看见看见观看观看（于）（于）代二虫斗代二虫斗兴趣浓厚兴趣浓厚把山移开把山移开表修饰表修饰表被动：被表被动：被正正不禁不禁（感到）害怕（感到）害怕鞭打鞭打驱赶驱赶译文：译文： 一天，看到两只虫子在草丛间相斗，一天，看到两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像搬开土山，
10、撞倒大树一个很大的东西，像搬开土山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。蛤一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉唉呀呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。别的院子里去了。本课知识小结：本课知识小结：同音字：砾同音字：砾唳唳 鹤鹤壑壑 向向项项同义字：察同义字：察观观视视见见 唳唳鸣鸣 素素白白一词多义：一词多义：观：昂首观之（看）观：昂
11、首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）察：明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察）必细察其纹理（观察）神：方出神（精神、注意力）神游其中（想像）神：方出神（精神、注意力）神游其中（想像）时：余忆童稚时（时候）时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（用）以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把）以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为）为：项为之强（因为） 舌一吐而二虫尽为所吞（被）舌一吐而二虫尽为所吞（被）之：之： 昂首观之（代词，它，指蚊子）昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的）
12、故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间取消句子独立性）心之所向（位于主谓之间取消句子独立性） 项为之强（代词，指项为之强（代词，指“昂首观之昂首观之”） 观之正浓（代词，指观之正浓（代词，指“二虫斗二虫斗”） 驱之别院（代词，指驱之别院（代词，指“蛤蟆蛤蟆”）成语：成语： 明察秋毫明察秋毫 庞然大物庞然大物 怡然自得怡然自得通假字：通假字： 项为之强项为之强 ：“强强”通通“僵僵”，僵硬。，僵硬。 以土砾凸者为邱：以土砾凸者为邱：“邱邱”同同“丘丘”，土山。，土山。省略：省略：“鞭数十鞭数十”应是应是“鞭之数十鞭之数十”，省略宾语。，省略宾语。“使与台齐使与台齐”应是应是“余使目与
13、台齐余使目与台齐”，省略主语、宾语。，省略主语、宾语。F省略句：群鹤舞（于）空省略句：群鹤舞（于）空 使之与（台）齐使之与（台）齐 驱之（于）别院驱之（于）别院F固定句式：作固定句式：作观：当作观：当作看看 以以为：把为：把当作当作 为所为所：表示被动，译为：表示被动，译为“被被”整体感知课文整体感知课文 全文紧扣一个全文紧扣一个“趣趣”字来写，可以分为两部字来写，可以分为两部分。分。第一部分（第第一部分（第1自然段）：总叙自然段）：总叙“物外之趣物外之趣”。第二部分（第第二部分（第24自然段）：具体记叙自然段）：具体记叙“物外物外之趣之趣”。试一试试一试: 课文写了哪几件有趣的事情？用四字短
14、语课文写了哪几件有趣的事情？用四字短语概括概括 一下一下. 观蚊成鹤观蚊成鹤(群鹤舞空、鹤唳云端群鹤舞空、鹤唳云端) 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 品味语言品味语言 文中哪些句子表现了童真童趣的，并说一文中哪些句子表现了童真童趣的，并说一说是如何表现的？说是如何表现的？F余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫（睁大眼睛对着太阳，憨态可鞠，童真童趣（睁大眼睛对着太阳，憨态可鞠，童真童趣便融于其中，此时的便融于其中，此时的“童稚童稚”，一面细察，一面细察毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣已远超出已远超出“日日”之本身。）之本身。
15、）F心之所向，则或千或百果然鹤也。心之所向，则或千或百果然鹤也。 （以（以“童稚童稚”独有的视角、美妙的想像面对眼独有的视角、美妙的想像面对眼前的景象，前的景象，“夏蚊夏蚊”竟成竟成“群鹤群鹤”，想像之奇，想像之奇特，童趣之美妙，可见一斑。）特，童趣之美妙，可见一斑。）F徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。如鹤唳云端，怡然称快。 （“徐喷以烟徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现素帐之中，竟出现“鹤唳云端鹤唳云端”的奇观，确实的奇观，确实令人怡然称快。）令人怡然称快。）F忽有庞然大物拔山倒
16、树而来，盖一癞虾蟆也忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也 （既然（既然“以丛草为林，以虫蚊为兽以丛草为林，以虫蚊为兽”，以土，以土砾为丘壑，则小小癞虾蟆便为砾为丘壑，则小小癞虾蟆便为“庞然大物庞然大物”，所到之处，山为之拔，树因之倒，如此意，所到之处，山为之拔，树因之倒，如此意境，世俗成人是无法领略的。）境，世俗成人是无法领略的。）F神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （观（观“二虫斗草间二虫斗草间”的乐趣正浓，忽为虾蟆的乐趣正浓，忽为虾蟆所坏，岂有不怒之理。惊魂既定，便用鞭打，所坏，岂有不怒之理。惊魂既定，便用鞭打，一下两下不解恨，数十下仍不解恨，一下两下不解
17、恨，数十下仍不解恨，“驱之驱之别院别院”而后快，童真童趣融于其中。）而后快，童真童趣融于其中。）深入探究深入探究F怎么会产生怎么会产生“物外之趣物外之趣”的？的？ 作者观察细致，想象奇特。作者观察细致，想象奇特。 F“物外之趣物外之趣”反映了作者什么样的童心童反映了作者什么样的童心童趣？趣？ 惩罚强暴、同情弱小的纯真惩罚强暴、同情弱小的纯真童心童心和观小和观小为大、想象奇特的为大、想象奇特的童趣童趣。 附附:板书设计板书设计幼时记趣幼时记趣 沈复沈复 产生原因产生原因 观蚊成鹤观蚊成鹤 物外之趣物外之趣 神游山林神游山林 观察细致，想象奇特观察细致，想象奇特 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆沙场练兵沙场练兵 休息日到公园或野外去，从大自然中选休息日到公园或野外去，从大自然中选择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的感受写到日记里去，并讲给同学们听听。感受写到日记里去，并讲给同学们听听。
