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1、人体的激素调节人体的激素调节 人体的激素调节人体的激素调节第一课时第一课时12一个人的手掌触到裸露的电线(110 V)会立即反射性地紧握电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回。对这两个反射的正确叙述是( )A两个反射中枢都在脊髓B两个反射中枢都在大脑C前一个反射中枢在脊髓，后一个反射中枢在大脑D前一个反射中枢在大脑，后一个反射中枢在脊髓 C温故知新温故知新23、下列关于人的大脑皮层功能的叙述，不正确是（）A分布有非条件反射的神经中枢 B分布有条件反射的神经中枢C可感知外部世界 D具有语言、学习、记忆和思维等高级功能 4、下列有关人脑的高级功能的叙述，不正确的有（）A由语言、
2、文字等抽象信号刺激引起的条件反射B反射活动必须有大脑皮层特定的区域参与C必须建立在具体信号引起的反射活动的基础上D大脑皮层的某些区域损伤后，必将导致所有高级功能的障碍AD3案例案例: :促胰液素促胰液素的发现的发现学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问这一问题，题，1919世纪的学术界普遍认为，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液经
3、，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现一、激素调节的发现 4沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个所以是一个十分顽固的神经反射。十分顽固的神经反射。排除盐酸作
4、用于胰腺分泌胰液。排除盐酸作用于胰腺分泌胰液。56斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在调节的结果：在盐酸盐酸的作用下，的作用下，小肠黏膜小肠黏膜产生了一产生了一种种化学物质化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰腺，引起胰液的分泌胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？7斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+ +稀盐酸稀盐酸+ +砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果： 胰腺分泌
5、胰液。胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：小肠小肠黏膜黏膜产生产生某种化学物质某种化学物质，随血液流到胰腺，引起胰液分泌。，随血液流到胰腺，引起胰液分泌。胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素直接调节的结果（直接调节的结果（神经神经-体液调节体液调节）。）。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉8思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素；发现了促胰液素； 发现了激素调节发现了激素调节 。1.1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利
6、斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等9BD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（ ）2、关于下
7、丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A. B. C. D.自主探究自主探究10内、外分泌腺内、外分泌腺外分泌腺：外分泌腺：有管腺，其分泌物不进入血液，由导有管腺，其分泌物不进入血液，由导管流出。管流出。 如唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺、肝等。如唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺、肝等。 11二、人体的激素调节二、人体的激素调节阅读与思考阅读与思考:1.什么是什么是体液调节体液调节？体液调节中起主要作？体液调节中起主要作用的是什么？用的是什么？2.什么是什么是激素激素？激素有哪些特点（从定义中？激素有哪些特点（从定义中分析）？分析）？3.你学过哪几种激素？分别由什么
8、器官分泌你学过哪几种激素？分别由什么器官分泌？各有什么功能？各有什么功能？12 当你在赛跑时，为什么呼吸加快？当你在赛跑时，为什么呼吸加快？COCO2 2调节：调节：骨骼肌剧骨骼肌剧烈运动烈运动产生大产生大量量CO2血液中血液中CO2增多增多刺激呼刺激呼吸中枢吸中枢呼吸活动呼吸活动加强加强将将CO2排排出体外出体外13（一）体液调节概念：（一）体液调节概念：某些化学物质，如某些化学物质，如激素、激素、CO2、H+等通过体等通过体液传送，对人体的生理活动所进行的调节。液传送，对人体的生理活动所进行的调节。激素调节起主要作用。激素调节起主要作用。注意：注意： 单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体单
9、细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。液调节。14（二）激素：（二）激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。（1）人体的内分泌腺：）人体的内分泌腺：（2）人体主要激素及其作用）人体主要激素及其作用内分泌腺内分泌腺: 没有导管没有导管，分泌的激素弥散到，分泌的激素弥散到体液体液中，中， 随血液流到全随血液流到全身，传递着各种身，传递着各种信息信息。临床上常通过制取血样来检测内分泌系统的疾病。临床上常通过制取血样来检测内分泌系统的疾病。15下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰
10、腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等（三）人体主要激素及其作用（三）人体主要激素及其作用16化学化学性质性质激素的激素的中文名中文名主要来主要来源源主要作用主要作用异常时的主要异常时的主要表现表现分泌不分泌不足足分泌分泌过剩过剩含含氮氮激激素素氨氨基基酸酸衍衍生生物物甲状腺甲
11、状腺激素激素甲状腺甲状腺促进新陈代谢和生长促进新陈代谢和生长发育；对发育；对中枢神经中枢神经系系统的发育和功能具有统的发育和功能具有重要影响；重要影响；提高神经系统的兴奋提高神经系统的兴奋性；性；呆小症呆小症甲亢甲亢甲状甲状腺肿腺肿肾上腺肾上腺素素肾上腺肾上腺髓质髓质提高多种组织的兴奋提高多种组织的兴奋性、使性、使血压上升血压上升、加、加速代谢速代谢、应激反应应激反应，体温血糖调节体温血糖调节17化学化学性质性质激素的激素的中文名中文名主要来源主要来源主要作用主要作用异常时的主要表现异常时的主要表现分泌不足分泌不足分泌过分泌过剩剩含含氮氮激激素素肽肽类类及及蛋蛋白白质质激激素素胰岛素胰岛素胰岛
12、胰岛B细胞细胞调节代谢，降低血糖调节代谢，降低血糖糖尿病糖尿病胰高血胰高血糖素糖素胰岛胰岛A细胞细胞调节代谢，使血糖升高调节代谢，使血糖升高抗利尿抗利尿激素激素下丘脑下丘脑增加肾小管、集合管对增加肾小管、集合管对水的重吸收，调节水的重吸收，调节水平水平衡、血压衡、血压生长激生长激素素垂体垂体促进促进生长生长，促进蛋白质，促进蛋白质合成和骨的生长，影响合成和骨的生长，影响代谢。代谢。侏儒侏儒症症巨人症巨人症或肢端或肢端肥大症肥大症促性腺促性腺激素激素垂体垂体维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成和分泌性腺激素和分泌性腺激素促甲状促甲状腺激素腺激素垂体垂体促进甲状
13、腺激素的释放促进甲状腺激素的释放18化学化学性质性质激素的激素的中文名中文名主要来主要来源源主要作用主要作用异常时的主要表异常时的主要表现现分泌不分泌不足足分泌过分泌过剩剩含含氮氮激激素素肽肽类类及及蛋蛋白白质质激激素素促胰促胰液素液素小肠黏小肠黏膜膜促进促进胃酸和胰液胃酸和胰液的分泌的分泌催产催产素素下丘脑下丘脑刺激刺激乳腺乳腺和和子宫子宫的双重作用；的双重作用；分娩时引分娩时引发子宫收缩，刺激乳汁分泌发子宫收缩，刺激乳汁分泌促进乳腺促进乳腺排乳排乳.催乳催乳素素垂体垂体发动和维持泌乳，调控动物对幼崽发动和维持泌乳，调控动物对幼崽照顾行照顾行为为,促进某些合成食物的器官发育和功能完促进某些合
14、成食物的器官发育和功能完善。善。19化学化学性质性质激素的激素的中文名中文名主要来主要来源源主要作用主要作用异常时的主要表异常时的主要表现现分泌不分泌不足足分泌分泌过剩过剩类固类固醇醇 醛固酮醛固酮肾上腺肾上腺皮质皮质促进肾小管、集合管对钠重吸收、对钾排促进肾小管、集合管对钠重吸收、对钾排泄泄雄性激雄性激素素睾丸睾丸维持和促进男性生殖维持和促进男性生殖器官、生殖细胞的生器官、生殖细胞的生成和第二性征的发育成和第二性征的发育性器官萎缩、性器官萎缩、第二性征减第二性征减退退雌性激雌性激素素卵巢卵巢促进生殖器官、生殖细胞生成、第二性征，促进生殖器官、生殖细胞生成、第二性征，激发和维持正常的性周期激发
15、和维持正常的性周期孕激素孕激素卵巢卵巢促使子宫内膜发生分促使子宫内膜发生分泌期的变化，促进乳泌期的变化，促进乳腺生长发育，为腺生长发育，为着床、着床、妊娠妊娠的维持和的维持和泌乳泌乳做做准备准备受精卵种受精卵种植障碍植障碍20成分类别成分类别举例举例能否口服能否口服氨基酸衍氨基酸衍生物生物甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺激素肾上腺激素甲状腺激素：可以甲状腺激素：可以肾上腺激素：不可以肾上腺激素：不可以多肽及蛋多肽及蛋白质白质抗利尿激素、生长抗利尿激素、生长激素、促甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激激素、促性腺激素、胰岛素、胰素、胰岛素、胰高血糖素、高血糖素、促胰促胰液素液素不可以不可以固醇类固醇
16、类醛固酮、性激素醛固酮、性激素可以可以21下丘脑下丘脑垂体垂体各内分泌腺各内分泌腺一些神经细胞具有一些神经细胞具有内分泌细胞的功能内分泌细胞的功能和和神经细胞的功能神经细胞的功能神经信息神经信息激素信息激素信息调节内分泌活动的总枢纽下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌22231、糖糖尿尿病病、坏坏血血病病、侏侏儒儒症症、呆呆小小症症、脚脚气气病病的的原原因因，按按顺顺序序是是（ ）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维
17、生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D2、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减
18、少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强随堂练习随堂练习24某人身材矮小，但智力正常，病因是幼某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症C自主探究自主探究251941年年1949年年1956年年正常面容正常面容典型肢端肥大症面容典型肢端肥大症面容1、生长激素分泌异常引起的病变、生长激素分泌异常引起的病变
19、人在人在幼年幼年时生长激素分泌时生长激素分泌不足不足则患侏儒症。则患侏儒症。 人在人在幼年时幼年时生长激素分泌生长激素分泌过多过多则患巨人症。则患巨人症。 人在人在成年时成年时生长激素分泌生长激素分泌过多过多则患肢端肥大症。则患肢端肥大症。夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！（四）几种激素分泌失调症（四）几种激素分泌失调症26分泌过盛时分泌过盛时新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，亢。另眼球凸出，称凸眼症。称凸眼症。2、甲状腺激素分泌异常引起的病变、甲状腺激素分泌异常引
20、起的病变27分泌不足时分泌不足时新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表现为呆小症。现为呆小症。食物中缺碘，易患大脖子病食物中缺碘，易患大脖子病2、甲状腺激素分泌异常引起的病变、甲状腺激素分泌异常引起的病变28实验：实验：用含甲状腺激素制剂的用含甲状腺激素制剂的饲料喂养饲料喂养蝌蚪，蝌蚪，结果，在短时间内发育成小型的青蛙。结果，在短时间内发育成小型的青蛙。结论：结论：甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育。甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育。实验：实验：摘除摘除小狗体
21、内的甲状腺，小狗停止发育。小狗体内的甲状腺，小狗停止发育。结论：结论：甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育。若若摘除摘除成年狗的甲状腺，会出现一系列的特征。成年狗的甲状腺，会出现一系列的特征。（五）激素生理作用的证明实验（五）激素生理作用的证明实验29实验实验1 1：割除割除公鸡的睾丸和母鸡的卵巢，结果，公鸡的睾丸和母鸡的卵巢，结果，各自失去第二性征。各自失去第二性征。实验实验2 2：把睾丸把睾丸移植移植到割除卵巢的母鸡体内，结到割除卵巢的母鸡体内，结果，这母鸡出现雄性的第二性征。果，这母鸡出现雄性的第二性征。实验实验3 3：把卵巢把卵巢移植移植到割除了睾丸的公
22、鸡体内，到割除了睾丸的公鸡体内，结果，这公鸡会出现雌性的第二性征。结果，这公鸡会出现雌性的第二性征。 结论：结论：动物的第二性征是由性激素激发并维动物的第二性征是由性激素激发并维持的。持的。 30总结：研究动物激素生理功能的几总结：研究动物激素生理功能的几种常用方法种常用方法1 1、切除法：、切除法：2 2、移植法：、移植法：3 3、饲喂法：、饲喂法： 如：甲状腺激素如：甲状腺激素4 4、注射法：、注射法： 如胰岛素；已摘除甲状腺的实验动物注射如胰岛素；已摘除甲状腺的实验动物注射甲状腺激素观察动物变化甲状腺激素观察动物变化31下列关于正常人体内环境稳态的调节，前者随后下列关于正常人体内环境稳态
23、的调节，前者随后者变化的情况与右图走势不相符的是者变化的情况与右图走势不相符的是A抗利尿激素分泌量抗利尿激素分泌量饮水量饮水量 BT细胞浓度细胞浓度HIV浓度浓度C胰岛素浓度胰岛素浓度血糖浓度血糖浓度 D促甲状腺激素浓度促甲状腺激素浓度甲状腺激素浓度甲状腺激素浓度自主探究自主探究D32（六）（六）激素调节的实例激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节33思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？（3 3）甲状腺激素
24、的分泌是否会一直持续下去？）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？ 体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？34下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺寒冷寒冷、过度紧张、过度紧张等刺激等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，新陈代谢，提高神经系统兴奋性提高神经系统兴奋性促进促进甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节负反馈负反馈调节是激素调节的基本方式。调节是激素调节的基本方式。35例例1、给正常小狗实施、给正常小狗实施垂体切除垂体切除手术后，短期内小狗血手术后，短期内小狗
25、血液中的三种激素液中的三种激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(a)、促、促甲状腺激素甲状腺激素(b)、甲状腺激素、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量横轴为时间，纵轴为激素含量)练一练练一练B36例例2、右图、右图分别代表不同的细胞、分别代表不同的细胞、A表示物表示物质，符合该模型的是质，符合该模型的是A.效应效应T细胞，细胞，被病原体侵染的细胞，被病原体侵染的细胞，A抗体抗体B.传出神经元，传出神经元，传入神经元，传入神经元，A神经递质神经递质C.下丘脑神经分泌细胞，下丘脑神经分泌细胞，垂体细胞，垂体细胞，A促促甲状腺激素甲状腺激素D.甲
26、状腺细胞，甲状腺细胞，下丘脑神经分泌细胞，下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素甲状腺激素练一练练一练D37例例3、(多选）以下对激素调节及其应用方面的说法中，多选）以下对激素调节及其应用方面的说法中，不正确的是不正确的是A抗利尿激素使肾小管、集合管细胞吸水能力增强抗利尿激素使肾小管、集合管细胞吸水能力增强B甲状腺激素分泌不足时，儿童会出现智力障碍，甲状腺激素分泌不足时，儿童会出现智力障碍，成人耗氧量会增加成人耗氧量会增加C切除垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激切除垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而促甲状腺激素释放激素会增加素都会减少，而促甲状腺激素释放激素会增加D激素间的协同
27、作用对动物的新陈代谢是有利的，激素间的协同作用对动物的新陈代谢是有利的，而激素间的拮抗作用对机体是不利的而激素间的拮抗作用对机体是不利的练一练练一练BD38（七）、激素调节的特点：（七）、激素调节的特点：（1）微量和高效）微量和高效(放大作用）：放大作用）： 只要有微量激素，就可发挥很大的生理效应；只要有微量激素，就可发挥很大的生理效应；（2）通过体液运输：）通过体液运输： 通过血液循液运送到全身通过血液循液运送到全身（3）作用于靶器官、靶组织、靶细胞（特异性）：）作用于靶器官、靶组织、靶细胞（特异性）： 选择性作用于该激素的靶器官、使其生命活动改变等。选择性作用于该激素的靶器官、使其生命活动
28、改变等。（4）传递信息）传递信息： 信使、调节信使、调节作用。作用。（5）协同或拮抗作用）协同或拮抗作用（6）激素一经靶细胞接受并接受并起作用后就被灭活；）激素一经靶细胞接受并接受并起作用后就被灭活； 体内需要体内需要源源不断地产生激素源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。，以维持激素含量的动态平衡。39激素既不组成细胞激素既不组成细胞结构结构，又不提供，又不提供能量能量，也不起，也不起催化催化作用，而是作用，而是随体液到达靶细胞，改变靶细胞的代谢活动，作用后被分解。随体液到达靶细胞，改变靶细胞的代谢活动，作用后被分解。激素是激素是间接间接调节调节生命活动的生命活动的信息分子信息分子。
29、40区分激素、酶、神经递质区分激素、酶、神经递质产生部位产生部位本质本质作用作用激素激素内分泌器内分泌器官或细胞官或细胞蛋白质、固蛋白质、固醇类、氨基醇类、氨基酸的衍生物酸的衍生物调节调节酶酶活细胞活细胞蛋白质或蛋白质或RNARNA催化催化神经神经递质递质神经细胞神经细胞乙酰胆碱或乙酰胆碱或单胺类单胺类传递兴奋或抑制传递兴奋或抑制维生维生素素食物中食物中有机小分子有机小分子某些辅酶的组成成分；某些辅酶的组成成分；对维持生长、代谢起对维持生长、代谢起重要作用重要作用41例例4 4、关于人体激素的叙述，错误的是、关于人体激素的叙述，错误的是 A.A.激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为
30、信息物而发挥作用 B.B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用催化作用 C.C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应生理效应 D.D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节正常人体内，激素的分泌受反馈调节练一练练一练B42例例5 5、科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛、科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是A.A.切除胰腺及垂体可排除或减少小鼠自身生长激素和切除胰腺及垂体可排除或减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的
31、影响胰岛素对实验的影响B.B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C.C.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著D.D.该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用练一练练一练A43神经调节和体液调节的关系：神经调节和体液调节的关系： 区别神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径反应速度反应速度作用范围作用范围作用时间作用时间迅速迅速 缓慢缓慢准确准确比较局限比较局限比较广泛比较广泛短暂短暂 比较长比较长反射弧（反射）反射弧（反射）体液运输（化学物质
32、）体液运输（化学物质）联系联系神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。44神经调节和体液调节的关系：神经调节和体液调节的关系：神经调节神经调节体液调节体液调节控制控制影响影响相互协调，共同维持内环境的稳态相互协调，共同维持内环境的稳态一方面不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统调节。一方面不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统调节。 如：下丘脑对垂体、胰岛如：下丘脑对垂体、胰岛A A、B B细胞的直接管理；大脑细胞的直接管理；大脑皮层对下丘脑的管理皮层对下丘脑的管理另一方面内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育另一方面内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的
33、发育和功能。和功能。如：甲状腺激素影响中枢神经系统发发育和神经系统如：甲状腺激素影响中枢神经系统发发育和神经系统的兴奋性的兴奋性45例例6、神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图：、神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图：（1）若甲模式中，靶腺为甲状腺，中枢神经系统通过下丘脑分泌）若甲模式中，靶腺为甲状腺，中枢神经系统通过下丘脑分泌_ 激素到达垂体，调节垂体某激素分泌，进而影响激素到达垂体，调节垂体某激素分泌，进而影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称_ 。（2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中_模
34、式，其分泌模式，其分泌量增加的适宜刺激是量增加的适宜刺激是_。（3）血糖升高，一方面可以直接刺激）血糖升高，一方面可以直接刺激_，引起胰岛素，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处处传递的主要特点是传递的主要特点是_。（4）在寒冷的环境中，能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，）在寒冷的环境中，能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是其反射弧是_。 促甲状腺激素释放促甲状腺激素释放神经体液调节神经体液调节乙乙细胞外液渗透压升高细胞外液渗透压升高胰岛胰岛B细胞细胞单向传递（和突触延搁）单向传递（和突触延搁）冷
35、觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢传出神经传出神经甲状腺甲状腺461、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是的叙述，错误的是( )A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C随堂练习随堂练习472、下图表示人体内化学物质传输信息的、下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是神经递质和性激素的传输方式依次是 ( ) A. B. C. D.D48 单元小结单元小结 兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递 突触突触 一.神经调节的过程：二.人脑的高级功能三.激素调节:人体的主要激素及作用、激素的分级调节人体的主要激素及作用、激素的分级调节四.激素调节和体液调节的关系49谢 谢50
