第三章领悟人生真谛创造人生价值

《第三章领悟人生真谛创造人生价值》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三章领悟人生真谛创造人生价值（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境 第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观一、世界观与人生观。一、世界观与人生观。1 1、世界观的含义与内容、世界观的含义与内容2 2、人生观的含义和内容、人生观的含义和内容人们对生活其中的世界以人们对生活其中的世界以及人与世界的关系的总体及人与世界的关系的总体看法和根本观点看法和根本观点自然观自然观人生观人生观社会历史观社会历史观人们关于人生目的、人人们关于人生目的、人生意义（价值）和人

2、生生意义（价值）和人生态度的根本看法。态度的根本看法。人生目的人生目的人生价值人生价值人生态度人生态度3 3、世界观与人生观的关系、世界观与人生观的关系世界观是人生观的理论基础，世界观指导人生世界观是人生观的理论基础，世界观指导人生观，人生观受世界观的支配。观，人生观受世界观的支配。人生观是世界观的组成部分，是世界观在人生人生观是世界观的组成部分，是世界观在人生问题上的表现，问题上的表现，世界观决定人生观世界观决定人生观有什么样的世界观，有什么样的世界观，就有什么样的人生就有什么样的人生观。观。人生观对世界观人生观对世界观的巩固、发展和的巩固、发展和变化起着重要的变化起着重要的作用。作用。二、

3、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的1 1、人生目的的含义和作用、人生目的的含义和作用回答人为什么活着回答人为什么活着1、人生目的决定走什么样的人、人生目的决定走什么样的人 生道路。生道路。2、人生目的决定持什么样的人、人生目的决定持什么样的人 生态度。生态度。3、人生目的决定选择什么样的、人生目的决定选择什么样的 人生价值标准。人生价值标准。 三、确立积极进取的人生目的三、确立积极进取的人生目的1、人生态度与人生观、人生态度与人生观2、端正人生态度、端正人生态度人们通过生活实践所人们通过生活实践所形成的对人生问题的形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向一种稳定的心理倾向和基本意图。和基本意

4、图。人生态度是人生观人生态度是人生观的重要内容的重要内容人生态度是人生观人生态度是人生观的表现和反映的表现和反映人生须认真人生须认真人生当务实人生当务实人生应乐观人生应乐观人生要进取人生要进取 四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生1、科学高尚的人生观、科学高尚的人生观 为人民服务的人生观为人民服务的人生观 为什么？为什么？ 1、科学的理论基础、科学的理论基础 2、是社会主义经济基、是社会主义经济基 础的客观要求础的客观要求 3、由无产阶级的阶级本、由无产阶级的阶级本 质和历史使命决定质和历史使命决定 2、为什么要用科学高尚的人生观指引人生、为什么要用科学高尚的人生观指引

5、人生1）科学高尚的人生观能使人深刻理解人生目）科学高尚的人生观能使人深刻理解人生目 的，为人民多做好事。的，为人民多做好事。2）科学高尚的人生观能使人有正确的人生态）科学高尚的人生观能使人有正确的人生态 度，正确对待人生、生活。度，正确对待人生、生活。3）科学高尚的人生观能使人增强抵御各种错误）科学高尚的人生观能使人增强抵御各种错误 人生观影响的能力。人生观影响的能力。 要反对要反对拜金主义人生观拜金主义人生观享乐主义人生观享乐主义人生观个人主义人生观个人主义人生观案 例桑兰，出生于桑兰，出生于19811981年年2 2月，浙江宁波人，原国月，浙江宁波人，原国家女子体操队队员，曾在全国性运动会

6、上获得家女子体操队队员，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。跳马冠军。19981998年年7 7月月2121日晚在纽约友好运动日晚在纽约友好运动会上意外受伤之后，到今天为止，坚强的桑兰会上意外受伤之后，到今天为止，坚强的桑兰已经笑着度过了已经笑着度过了6 6年的轮椅时光。但她表现得年的轮椅时光。但她表现得非常勇敢，她从未抱怨什么，她说：知道自己非常勇敢，她从未抱怨什么，她说：知道自己再也站不起来了，但也绝不后悔练体操，我对再也站不起来了，但也绝不后悔练体操，我对自己有信心，我永远不会放弃希望。多年来，自己有信心，我永远不会放弃希望。多年来，桑兰用她的行动应证着自己的诺言，在北大学桑兰用她的行动应证

7、着自己的诺言，在北大学习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、参加雅典奥运北京接力参加雅典奥运北京接力她充满力量的笑容她充满力量的笑容总能给人希望！总能给人希望！ 感动中国感动中国2005年人物年人物 湖南怀化学院大学生洪战辉湖南怀化学院大学生洪战辉第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生一、价值观与人生价值一、价值观与人生价值人生价值，是指一个人对包括自己在内人生价值，是指一个人对包括自己在内的人类社会的意义和作用。也就是一个的人类社会的意义和作用。也就是一个人活着对他人对社会的意义。人生价值人活着对他人对社会的意义。人生价值的特点。的特点。人生

8、价值具有客观性；社会性和创造性人生价值具有客观性；社会性和创造性的特点。的特点。 二、人生价值的目标与评价。二、人生价值的目标与评价。 人生价值包括自我价值和社会价值；人生价值包括自我价值和社会价值；外在价值和内在价值；物质价值和精神外在价值和内在价值；物质价值和精神价值；现有价值和应有价值等等。价值；现有价值和应有价值等等。 1、人生的自我价值与社会价值、人生的自我价值与社会价值 辩证统一，根本在于社会价值辩证统一，根本在于社会价值 2、人生价值的标准。、人生价值的标准。 3、人生价值的评价标准、人生价值的评价标准 人生价值评价，是指人们依据一定的标准，人生价值评价，是指人们依据一定的标准，

9、对他人的人生实践活动所作出的肯定或者否定的对他人的人生实践活动所作出的肯定或者否定的评价。评价。 评价的根本标准：个人对社会的贡献。也就评价的根本标准：个人对社会的贡献。也就是一个活着是否有意义，不是看他从社会上获得是一个活着是否有意义，不是看他从社会上获得多少，而是看他对社会贡献多少。多少，而是看他对社会贡献多少。 具体：具体： ( 1 ) 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。 （2）坚持物质贡献与精神贡献相统一。）坚持物质贡献与精神贡献相统一。 （3）坚持物质贡献与精神贡献相统一。）坚持物质贡献与精神贡献相统一。三、人生价值实现的条件。三、人生价值实现的条件

10、。 1、人生价值实现的社会条件、人生价值实现的社会条件 2、人生价值实现的个人条件、人生价值实现的个人条件 实现人生价值的两个认识前提。实现人生价值的两个认识前提。 第一，是个人的人生价值取向必须符合社会的基第一，是个人的人生价值取向必须符合社会的基本价值目标。本价值目标。 第二，个人的价值取向要符合自身的客观实际条第二，个人的价值取向要符合自身的客观实际条件，也就是要准确定位。件，也就是要准确定位。三、人生价值实现的条件。三、人生价值实现的条件。 1、人生价值实现的社会条件、人生价值实现的社会条件 2、人生价值实现的个人条件、人生价值实现的个人条件 实现人生价值的两个认识前提。实现人生价值的

11、两个认识前提。 第一，是个人的人生价值取向必须符第一，是个人的人生价值取向必须符合社会的基本价值目标。合社会的基本价值目标。 第二，个人的价值取向要符合自身的第二，个人的价值取向要符合自身的客观实际条件，也就是要准确定位。客观实际条件，也就是要准确定位。四、四、 在实践中创造有价值的人生。在实践中创造有价值的人生。u 走与人民群众相结合的道路。走与人民群众相结合的道路。u 走与社会实践相结合的道路。走与社会实践相结合的道路。 人生价值的实现取决于两个方面的条件：人生价值的实现取决于两个方面的条件： 第一，是个人的主观条件。包括个人的素第一，是个人的主观条件。包括个人的素质；社会责任感；进取精神

12、和意志；个人的社质；社会责任感；进取精神和意志；个人的社会实践。会实践。 第二，是个人所处的社会客观条件。包括第二，是个人所处的社会客观条件。包括政治、经济、文化、科技、思想等环境。当代政治、经济、文化、科技、思想等环境。当代国内国际环境对大学生人生价值的实现是十分国内国际环境对大学生人生价值的实现是十分有利的，只要通过自身的艰苦奋斗，个人的人有利的，只要通过自身的艰苦奋斗，个人的人生价值是可以获得实现的。生价值是可以获得实现的。第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一、促进自我身心和谐。一、促进自我身心和谐。1、健康身心、健康身心2、大学生保持心理健康的方法、大学生保持心理健康的方法

13、身：人体的生理组织以及身体机能身：人体的生理组织以及身体机能健康的生理健康的生理心：人的心理或精神活动心：人的心理或精神活动良好的心理良好的心理1、树立正确的世界观、人生观、价值观。、树立正确的世界观、人生观、价值观。2、掌握应对心理问题的科学方法。、掌握应对心理问题的科学方法。3、合理地调控情绪。、合理地调控情绪。4、积极参与集体活动，增进人际交往。、积极参与集体活动，增进人际交往。资 料世界卫生组织（世界卫生组织（WHOWHO）把把“健康健康”定义为：定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满（都臻完满（WellWellbeingbeing）状态，而

14、不仅状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。仅是没有疾病和虚弱的状态。” 人的健康是以生理健康和心理健康人的健康是以生理健康和心理健康相互协调为基础，具有良好社会适应性相互协调为基础，具有良好社会适应性三方面的有机统一，一个人只有生理、三方面的有机统一，一个人只有生理、心理和社会适应都处于完满状态，才算心理和社会适应都处于完满状态，才算是真正的健康。是真正的健康。 心理健康的概念心理健康的概念 指指 一种持续的、积极的心理状态。一种持续的、积极的心理状态。 心理健康的标志心理健康的标志 1）身体、智力、情绪十分调和。）身体、智力、情绪十分调和。 2）适应环境，人际关系中能彼此谦让。）适应环境，人

15、际关系中能彼此谦让。 3）有幸福感。）有幸福感。 4）工作中能发挥自己的能力，过有效率）工作中能发挥自己的能力，过有效率 的生活的生活心理健康与大学生心理健康与大学生第一、健康的心理是大学生实现人生理想和成才第一、健康的心理是大学生实现人生理想和成才 目标的必要前提。目标的必要前提。 心理健康的大学生具有相对稳定的人生观心理健康的大学生具有相对稳定的人生观和理想信念，并以其为中心把自己的需要、愿和理想信念，并以其为中心把自己的需要、愿望、思想、目标和行动统一起来；而带有心理望、思想、目标和行动统一起来；而带有心理障碍的大学生则缺乏切合实际的志向，理想信障碍的大学生则缺乏切合实际的志向，理想信念

16、不坚定，往往一遇困难或挫折就自暴自弃，念不坚定，往往一遇困难或挫折就自暴自弃，产生气馁，悲观地看待人生。因此，健康的心产生气馁，悲观地看待人生。因此，健康的心理是大学生实现理想和走上成才的基础和前提。理是大学生实现理想和走上成才的基础和前提。第二、健康的心理是大学生掌握科学文化知识第二、健康的心理是大学生掌握科学文化知识 的必备条件的必备条件 。 健康的心理能保证大学生的智力和体力处健康的心理能保证大学生的智力和体力处于和谐统一的状态，能维护大学生的身心功能于和谐统一的状态，能维护大学生的身心功能协调发挥，从而奠定完成学业所必需的身心基协调发挥，从而奠定完成学业所必需的身心基础。心理健康的大学

17、生往往是思想乐观，心情础。心理健康的大学生往往是思想乐观，心情愉快，情绪饱满，精力充沛，学习和工作的干愉快，情绪饱满，精力充沛，学习和工作的干劲十足，有乐趣，效率高。劲十足，有乐趣，效率高。2 2、大学生心理健康的一般标准。、大学生心理健康的一般标准。 根根据据大大学学生生身身心心发发展展的的特特点点，依依据据有有关关专专家家对对心心理理健健康康标标准准的的研研究究，当当今今大大学学生生的的心心理理健健康康标标准准应应包包括以下几项：括以下几项：1）保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。）保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。2）保持正确的自我意识，接纳自我。）保持正确的自我意识，接纳自我。3）能调节

18、与控制情绪，保持良好的心境。）能调节与控制情绪，保持良好的心境。4）能保持和谐的人际关系并乐于交往。）能保持和谐的人际关系并乐于交往。5）能保持完整统一的人格品质。）能保持完整统一的人格品质。6）能保持良好的环境适应能力。）能保持良好的环境适应能力。7）心理行为符合年龄特征。）心理行为符合年龄特征。 具体表现具体表现：（1 1）智力发展正常。）智力发展正常。 这这是是大大学学生生开开展展正正常常学学习习生生活活的的最最基基本本的的心心理理条条件件。它它表表现现为为大大学学生生在在智智力力上上能能正正常常且且充充分分地地发发挥挥，求求知知欲欲强强烈烈，学学习习兴兴趣趣浓浓厚厚；智智力力结结构构各

19、各要要素素如如观观察察、注注意意、记记忆忆、想想象象、思思维维等等，在在大大学学生生的的认认识识和和实实践践活活动动中中能能积积极极协协调调地地参参与与并并能能有有效效地地发发挥挥作作用用；智智力力发发展展足足以以使使大大学学生生胜胜任任学学习习、生生活活和和工工作作，即即能能正正确确认认识识现现实实，能能适适应应学学校校生生活活和和周周围围环环境境，积积极极向向上上，富富有有朝朝气气，富富于于进进取取。如如果果经经常常怨怨天天尤尤人人，苦苦闷闷失失望望，思思虑虑过过度度，甚甚至至产产生生失失眠眠以以至至神神经经衰衰弱弱，严严重重影影响响正正常的学习和生活，这就是心理不健康的表现。常的学习和生

20、活，这就是心理不健康的表现。（2 2）情绪反应适中。）情绪反应适中。 在情绪上的反应与自身的认知基本协调；能承受在情绪上的反应与自身的认知基本协调；能承受欢乐与忧伤的体验，能克服各种消极心理；具有相对欢乐与忧伤的体验，能克服各种消极心理；具有相对稳定的人生观和信念，并把自己的理想、信念、世界稳定的人生观和信念，并把自己的理想、信念、世界观和行动统一起来，做到言行一致，表里如一；适度观和行动统一起来，做到言行一致，表里如一；适度 的情绪反应使大学生处于积极向上的良好身心状态，对的情绪反应使大学生处于积极向上的良好身心状态，对一切充满希望。如果经受不起挫折、失意与顺利、得意一切充满希望。如果经受不

21、起挫折、失意与顺利、得意之事，情绪自制力差，两极情绪反应频繁，言行不一致，之事，情绪自制力差，两极情绪反应频繁，言行不一致，常表现为双重性格，就是心理不健康的表现。常表现为双重性格，就是心理不健康的表现。（3 3）自我意识正确。）自我意识正确。 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的一种认识。心理健康的大学生对自己有正确的态度和认一种认识。心理健康的大学生对自己有正确的态度和认识，自我评价客观，敢于面对事实，自己悦纳自己；对识，自我评价客观，敢于面对事实，自己悦纳自己；对自己的优点不夸张，能冷静地对待自己的缺点，能控制自己的优点不夸张，能冷静地

22、对待自己的缺点，能控制和支配自己的言行。和支配自己的言行。 如果自视清高，妄自尊大，总想去做力不能及的事，如果自视清高，妄自尊大，总想去做力不能及的事，或自轻自贱，妄自菲薄，对自己的前途漠不关心，不肯或自轻自贱，妄自菲薄，对自己的前途漠不关心，不肯以本来面目表现自己，以致形成沉重负担，这都是心理以本来面目表现自己，以致形成沉重负担，这都是心理不健康的表现。不健康的表现。（4 4）人际关系和谐。）人际关系和谐。 人与人之间正常友好的交往是维持心理健康的一人与人之间正常友好的交往是维持心理健康的一个必不可少的条件。心理学家丁瓒教授曾指出：个必不可少的条件。心理学家丁瓒教授曾指出：“人人类的心理适应

23、，最主要的就是对于人际关系的适应。类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。所以人类的心理病态所以人类的心理病态，主要是由于这人际关系的失调主要是由于这人际关系的失调而来。而来。”心理健康的大学生乐于与他人交往，能与人心理健康的大学生乐于与他人交往，能与人相处，能接受和给予爱与友谊，具有良好的人际关系；相处，能接受和给予爱与友谊，具有良好的人际关系；能同心协力，与人团结合作并乐于助人；能将个人融能同心协力，与人团结合作并乐于助人；能将个人融入集体之中，与集体保持协调的关系。如果长期将自入集体之中，与集体保持协调的关系。如果长期将自己与他人孤立开来，不与人交往，或者对周围的人保己与他人孤立开

24、来，不与人交往，或者对周围的人保持一种戒备心理，对人冷漠，不相信他人，甚至对人持一种戒备心理，对人冷漠，不相信他人，甚至对人怀有敌意，或者是与集体格格不入，从不关心集体，怀有敌意，或者是与集体格格不入，从不关心集体，心中只有自己，这些都是不健康的心理表现。心中只有自己，这些都是不健康的心理表现。（5 5）环境适应良好。）环境适应良好。 心理健康的大学生能对环境做出客观的认识和评心理健康的大学生能对环境做出客观的认识和评价，不断调整自己的行为，使之与环境相适应；能和价，不断调整自己的行为，使之与环境相适应；能和社会保持良好的接触，主动地认识和了解社会；能及社会保持良好的接触，主动地认识和了解社会

25、；能及时地修正自己的需要与愿望，使自己的思想符合时代时地修正自己的需要与愿望，使自己的思想符合时代发展的要求，能与社会协调一致。如果为了个人的目发展的要求，能与社会协调一致。如果为了个人的目的而与社会背道而驰，不惜采取与环境不一致的态度，的而与社会背道而驰，不惜采取与环境不一致的态度，不顾社会道德和法律规范的约束，妄取强求，这种不不顾社会道德和法律规范的约束，妄取强求，这种不健康的心理状态往往会造成错误，甚至诱发违法犯罪。健康的心理状态往往会造成错误，甚至诱发违法犯罪。（6 6）心理符合年龄。）心理符合年龄。 心理健康的大学生具有与自身年龄相符合的心理心理健康的大学生具有与自身年龄相符合的心理

26、表现，即大学生的认知水平、情感表达、言行举止符表现，即大学生的认知水平、情感表达、言行举止符合其所处的年龄要求；大学生应该是精力充沛、勤学合其所处的年龄要求；大学生应该是精力充沛、勤学好问，富于青春活力。如果老气横秋，过于幼稚或过好问，富于青春活力。如果老气横秋，过于幼稚或过于依赖，都是心理不健康的表现。于依赖，都是心理不健康的表现。 注意几个问题注意几个问题1、要用发展的、动态的眼光来看、要用发展的、动态的眼光来看 待人的心理健康。待人的心理健康。2、要把心理不健康与有不健康的、要把心理不健康与有不健康的 心理和行为表现区别开来。心理和行为表现区别开来。3、要注意心理状态的过渡现象。、要注意

27、心理状态的过渡现象。4、要把握大学生心理健康的基本、要把握大学生心理健康的基本 标准能够有效率地学习。标准能够有效率地学习。（1 1）树立科学的世界观、人生观和价值观。）树立科学的世界观、人生观和价值观。（2 2）认真学习生理心理知识。）认真学习生理心理知识。（3 3）积极参加健康的社会实践活动。）积极参加健康的社会实践活动。（4 4）不断提高自我心理调节能力。）不断提高自我心理调节能力。（5 5）必要时通过治疗解决问题。）必要时通过治疗解决问题。 3 3、大学生心理健康的保持与维护、大学生心理健康的保持与维护二、促进个人与他人的和谐二、促进个人与他人的和谐1、促进个人与他人的和谐应坚持的原则

28、。、促进个人与他人的和谐应坚持的原则。2、正确认识和处理竞争与合作的关系。、正确认识和处理竞争与合作的关系。 平等原则平等原则 诚信原则诚信原则 宽容原则宽容原则 互助原则互助原则正确认识竞争。正确认识竞争。正确认识合作。正确认识合作。正确处理好竞争与合作的关系。正确处理好竞争与合作的关系。（1 1）注意排除社交心理障碍）注意排除社交心理障碍）注意排除社交心理障碍）注意排除社交心理障碍 （自卑、羞怯、猜疑、嫉妒）（自卑、羞怯、猜疑、嫉妒）（2 2）讲究运用语言的艺术）讲究运用语言的艺术）讲究运用语言的艺术）讲究运用语言的艺术（3 3）讲究交往的行为规范讲究交往的行为规范讲究交往的行为规范讲究交

29、往的行为规范（4 4）勿忘从微笑开始）勿忘从微笑开始）勿忘从微笑开始）勿忘从微笑开始（5 5）常给人以鼓励和赞扬）常给人以鼓励和赞扬）常给人以鼓励和赞扬）常给人以鼓励和赞扬处世之道处世之道处世之道处世之道.doc.doc 三、促进个人与社会的和谐三、促进个人与社会的和谐1 1、何谓、何谓“个人个人” 个人是相对群体而言的，是特定历史条件个人是相对群体而言的，是特定历史条件下，具有特定思想、性别、能力、文化、性格、下，具有特定思想、性别、能力、文化、性格、需要和道德观念等的自然人。需要和道德观念等的自然人。 个人是生活在特定社会，是有特定需要的。个人是生活在特定社会，是有特定需要的。 人的需要是

30、人从事社会活动的内驱动力。人的需要是人从事社会活动的内驱动力。 人的需要有自然需要和社会需要两种，所人的需要有自然需要和社会需要两种，所以人的需要也就有自然属性和社会属性，自然以人的需要也就有自然属性和社会属性，自然需要如吃、睡、性等；社会需要如尊严、自由、需要如吃、睡、性等；社会需要如尊严、自由、民主等。民主等。 个人需要还可以分为个人的需要和社会的个人需要还可以分为个人的需要和社会的需要。需要。个人需要是个人生存和发展的需要，也是个人需要是个人生存和发展的需要，也是多样的需要，如生存需要、交往需要、劳多样的需要，如生存需要、交往需要、劳动需要等；动需要等；社会需要是社会生存和发展的需要，如

31、政社会需要是社会生存和发展的需要，如政治需要、民主需要、生产需要等。治需要、民主需要、生产需要等。个人需要和社会需要是相互依存、相辅相个人需要和社会需要是相互依存、相辅相成的，在满足社会需要的过程当中，个人成的，在满足社会需要的过程当中，个人需要也就得到满足；个人需要的满足，不需要也就得到满足；个人需要的满足，不得损害社会公共利益。得损害社会公共利益。 2 2、何谓、何谓“社会社会” “ “社社”是指古人祭祀的地方。是指古人祭祀的地方。 “ “会会”就是多个人为了某一共同目标而集就是多个人为了某一共同目标而集合合 在一起。在原始社会，人类生活比较单纯，目在一起。在原始社会，人类生活比较单纯，目

32、 的的 也比较简单，随着人类社会的不断发展，社也比较简单，随着人类社会的不断发展，社 会分化为不同利益的共同体，目标也多样化。会分化为不同利益的共同体，目标也多样化。 社会是相互联系的有组织的个人集合体社会是相互联系的有组织的个人集合体。 3 3、个人与社会的关系、个人与社会的关系 马克思主义认为，个人是社会的个人，社马克思主义认为，个人是社会的个人，社会是由无数个人组成的社会，社会的会是由无数个人组成的社会，社会的 本质是人，本质是人，没有人就不会有社会，人是社会的主体。没有人就不会有社会，人是社会的主体。 个人和社会的关系具体表现为：个人和社会的关系具体表现为：第一、个人对社会有依赖性。第

33、一、个人对社会有依赖性。 主要表现在：主要表现在： 第二、个人对社会有主观能动性。第二、个人对社会有主观能动性。 主要体现在：主要体现在： 个人的生存依赖于社会的生产个人的生存依赖于社会的生产 个人的生活依赖于社会规范个人的生活依赖于社会规范 个人的发展依赖于社会的进步个人的发展依赖于社会的进步个人对社会的主动适应个人对社会的主动适应个人对社会的主动利用个人对社会的主动利用个人对社会的主动选择个人对社会的主动选择个人对社会的主动改造个人对社会的主动改造在个人和社会的关系上，何者为本位？在个人和社会的关系上，何者为本位？何者是目的呢？何者是目的呢？应当以个人为本位，应当以个人为本位，个人是目的，

34、社会是个人是目的，社会是手段。这种观点在人手段。这种观点在人生观上主张个人主义，生观上主张个人主义，认为社会的一切行为认为社会的一切行为都是为了满足个人的都是为了满足个人的利益。利益。应当以社会为本位，个应当以社会为本位，个人和社会互为手段和目人和社会互为手段和目的。这种观点在人生观的。这种观点在人生观上主张集体主义。上主张集体主义。马克思主义主张以社会为马克思主义主张以社会为本位，个人和社会互为手段本位，个人和社会互为手段和目的。和目的。马克思主义认为，主张个人是目的，社马克思主义认为，主张个人是目的，社会只是手段，是不全面的、错误的观点。会只是手段，是不全面的、错误的观点。马克思主义主张，

35、个人始终是目的，又马克思主义主张，个人始终是目的，又是手段，由个人组成的社会同样是目的，是手段，由个人组成的社会同样是目的，也是手段。也是手段。正确认识和处理个人与社会的关系，促进个人与正确认识和处理个人与社会的关系，促进个人与社会的和谐社会的和谐1)个人与社会的辨证统一个人与社会的辨证统一 个人与社会是相互依存的有机体个人与社会是相互依存的有机体; 个人与社会是相互矛盾的统一体。个人与社会是相互矛盾的统一体。 2)以社会为本位以社会为本位 任何个人都只能生活在一定的社会关系和联系中；任何个人都只能生活在一定的社会关系和联系中； 社会利益和需要制约着个人的利益和需要。社会利益和需要制约着个人的

36、利益和需要。 3)个人与社会互为目的和手段个人与社会互为目的和手段 社会依赖个人社会依赖个人,以个人为手段以个人为手段,求得发展和繁荣的目求得发展和繁荣的目的；的； 个人依靠社会个人依靠社会,以社会为手段以社会为手段,求得个人生存和发展的。求得个人生存和发展的。 目的目的因此，促进个人与社会的和谐应当：因此，促进个人与社会的和谐应当：第一、正确认识个体性与社会性的统一关系。第一、正确认识个体性与社会性的统一关系。 人的个体性：人的个体性： 人的社会性：人的社会性： 二者的统一：二者的统一：第二、正确认识个人需要与社会需要的统一关系第二、正确认识个人需要与社会需要的统一关系。 人的需要是一种社会

37、性需要人的需要是一种社会性需要 人的需要的满足只能借助于社会人的需要的满足只能借助于社会 人的需要受社会需要的制约人的需要受社会需要的制约 社会需要是个人需要的集中体现社会需要是个人需要的集中体现第三、正确认识个人利益与社会利益的统一关系。第三、正确认识个人利益与社会利益的统一关系。第四、正确认识享受个人权利、自由与承担社会第四、正确认识享受个人权利、自由与承担社会 责任、义务的统一关系。责任、义务的统一关系。四、促进人与自然的和谐四、促进人与自然的和谐1、正确认识人对自然的依存关系、正确认识人对自然的依存关系2、科学把握人对自然的改造活动、科学把握人对自然的改造活动3、深入理解人与自然关系的实质、深入理解人与自然关系的实质