《部编版语文四年级上期 25《王戎不取道旁李》新课标要求下教学设计+分层作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级上期 25《王戎不取道旁李》新课标要求下教学设计+分层作业（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人计划课时1课题章节部编版四年级上册八单元25课教材分析教学内容的地位与作用本 单 元 以 “ 历史传说故事”为主题， 王戎不取道旁李被安排在了统编版教材四年级上册第八单元的开篇。 语文课程标准对第二学段要求是：“ 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。” 能复述故事，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受和收获。教学重点能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学难点能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。学情分析 四年级学生已经具备了基本的语文学习能力，但是由于三年级我们刚接触文言文，对课文中的关键句和关键词有一定的了解，但
2、是不能完全理解。对于文言的停顿、断句有一定的意识，但是能力不足以准确划分，无法自主有意识地读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准读通的基础上，进行引导，通过范读，学生模仿，将古文韵律表现出来，进而在此基础上学生通过多种方法理解词句意思，教授方法，授之以渔，举一反三，帮助孩子活学活用，达到高效的教学效果，让学生不再惧怕文言文，让孩子爱学、乐学、会学。教学目标1 .认识 戎、诸 等4 个生字，会写 戎、尝 等5 个生字。2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4 .能解释“ 树在道边而多子，此必苦李” 的原因。课 型探究合作课本节新课标理念下主要
3、核心素养新课标指出： 引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的阅读感受和收获。语文要素：了解故事情节，简要复述课文。教法情景教学法、讲授法、课堂讨论法学法自主、合作、探究学习教学准备课件、备课教学过程设计第 1 课时环节教师活动学生活动设计意图讲一、 疑出示课题（ 板书：王戎不取道旁李）学生齐读课题。教师提问： 这个题目是什么意思呢？教师引导： 道旁”就 是 “ 道路旁边”， “ 李”指 的 是 “ 李子”，一种水果。 把这两个关键词的意思弄明白了，就知道课题的意思，也能猜到课文大概讲了什么故事了。同学们， 这篇文言文到底是什么意思呢？大家还记得以前学习文言文的工程中用到的
4、方法吗？（ 二）形成提纲。你有什么疑问： 王戎为什么不取道旁李？同学们用自己喜欢的方式读课文，读正确、流利，读好停顿。学生自由练习读课文。生：借助注释、利用插图、联系生活实际通过正音、认字形、知道字义，规范写字，为扫清阅读障碍，也为理解课文打下基础。复习学文言文的方法1二、探（ - ）自主探疑。教师做引导： 借助注释和课文内容，知 道 “ 尝”在文中是“ 曾经”的意思， 这句话是说： 王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。教师提问：“ 之”在文中出现了三次，每次的意思一样吗？小组交流，指名汇报。预设：第一个和第三个“ 之 ”都是指李子。教师引导：第 二 个 “ 人问之”中理解课文意思结合注释
5、，用自己的话讲故事。学生在小组内练讲故事，并进行评价。指名汇报讲故事，教师引导学生用自己的话把故事讲清楚、讲完整。理解课文大意的 “ 之”指代的是王戎不去摘桃子的这件事。（ -）合作解疑。全 班 交 流 “ 树在道边而多子，此必苦李”的原因。为什么只有王戎知道？三、展、评（ 一）多元展示，小组补充。（ 二）客观评价，提炼学法。找出主要人物和他们的做法学生组内交流讨论：其他小伙伴的做法，王戎的做法不同。学生展示讨论成果，教师引导，得出结论王戎善于观察思考，并能进行推理判断的特点。引导学生自主思考总结练四、拓（ 一）灵活迁移。用同样的学习方法学习 文彦博树洞取球悟为什么只有王戎知道“ 此必苦李”？
6、你从他身上学到了什么？教师反思：加强了诵读， 有意识地让学生在诵读中积累感悟，并引导学生从不同角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来阐述，从 中 对 “ 王戎识李”的故事表明自己的见解 。板书设计：2 5 王戎不取道旁李借助注释利用插图 善于观察冷静分析联系生活实际分层作业设计：分层难度说明：我会做我能做我敢做 【 基础知识， 我会做】一、看拼音，写词语。r6ng zhujingwei（ ）马 （）位（ ）赛( )有二、比一比，再组词。戎 （ ） 诸 （） 竞 （） 唯 （)猪 （ ） 者 （） 竟 （） 难 （)三、先解释加点字的意思, 再写出下面句子的意思。1 . 学与曲小儿游。尝：
7、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _诸：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 诸儿竟隼取之，唯戎不动。竞走： 唯：3 . 取之，停然。信然：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【 提升练习， 我能做】1 .“ 看道边李树多子折枝”中的“ 折”读音是（ ）。A. zhe B. zhe she2 . 读了 王戎不取道旁李这篇文章，你的启示是： （ ）A .无论在什么情况下，都要学会先人后己。B .不是自己的东西，不要随便去拿取。C .无论做什么事,都要学会观察,善于思考。3 . 王 戎 “ 看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？ （ 用文中的
8、话回答）4 . 王戎与诸小儿想比有哪些过人之处？ （ ）（ 多项选择）A .仔细观察 B .善于根据有关现象进行推理判断C .会对脑筋 D .先人后己，懂得谦让【 拓展练习， 我敢做】一、阅读完成练习。彭几剃眉彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒（ y 6）。接着，他对着画像仔仔细细地看了一番，说：“ 一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！ ”回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得 意 地 说 ： “ 我与他大致上是很相像的了， 只是我这耳朵里 少 了 几 根 毫 毛 ！不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。 ”后来
9、，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。他恭恭敬敬地拜了几拜，口中还念念有词： “ 宋朝进士彭几谨谒！ ”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。这次却有些不一样。原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却是向下弯的。回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。家人见了他那副怪相，不禁觉得好笑。这使彭几大为光火，他说： “ 这有什么可笑的？我没有耳毫，这是天生的。至于修剃眉毛，我是想让它向上生长不要弯下来就像狄仁杰一样，一直插向髯边！1 .结合上下文，下列词语的解释不正确的是（ ）A .拱手：两手在胸前相抱，表示恭敬。B. 谨 谒 ：谨慎、小心地拜见。C .光火; 恼火, 发怒。D .怪相：做出脸部奇怪样式的表情。2 .“ 这有什么可笑的？ ”这 是 一 个 句 ，彭几说这句话时的态度是 o3 .读了这篇文章，你得到了什么启示？二、阅读文言文完成练习。怀素写字怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵日“ 绿天”。书不足,耐漆一盘书之，又漆一方板，书文再三，盘板皆穿。1、解释下列加点字的意思。怀素昼零陵时 _ _2 种芭蕉万余株 _2 .翻译句子：书之再三，盘板皆穿。3 .读了这个故事，你受到什么启发?
