教材学生成长的资源

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1、教材，学生成长的资源教材，学生成长的资源2015/12/25 张依芳名师工作室1报告：教材，学生成长的资源1教材是什么2教材包括哪些3小学语文课本的特点与使用4“教教材”的表现与问题5“用教材教”，是着眼于学生成长需要6“教材，学生成长的资源”内涵2一、教材是什么教材，是根据教育目的与学校培养目标设计的、服务于课程目标落实的、经过教育学与心理学加工的课程资源。小学语文教材小学语文教材，就是根据国家教育目的与义务教育阶段小学培养目标设计的、服务于义务教育语文课程标准目标落实的、经过教育学、心理学加工的小学语文课程资源。3二、教材包括哪些广义的广义的“教材教材”：指课堂上和课堂外教师和学生使用的所

2、有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。网上的学习材料也是教材。凡有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的狭义的“教材教材”：教科书。4图说“教材的外延”广义的教材狭义的教材5小学语文课本的编制6义务教育语文课程标准（2011年版）.doc7三、小学语文课本的特点与使用特点：81.小学语文课本的特点由丰富的图像，向文字篇幅增长，逐渐演变；由识字教学为主，逐渐向以文识字、寓文识字发展，文章阅读教学逐渐成为其追求的基本目标；由短小的儿歌、寓言、童话，逐渐向篇幅较长的文学作品、非文学作品发展；由吟诵、朗读、理解，逐渐向提取信息、

3、直接推理、间接推理与欣赏评价能力要求提升92.小学语文课本的使用A.教“教材”，不是没有一点道理，但根本目标看错了；B.用“教材”教，根本目标直指“学生发展”，棋高一着。语言文字语言文字运用运用方法、习惯与思维学生（人）的学生（人）的全面发展全面发展10四、“教教材”的表现与问题表现表现课本总是正确的；课本总是适合儿童的；小学语文教学，只要按照小学语文课本的安排，“一丝不苟”地教，小学语文教学的效果一定好。问题问题课本总是正确的吗？课本总是适合儿童的？小学语文教学，只要按照小学语文课本的安排，“一丝不苟”地教，小学语文教学的效果一定好吗？111.表现独坐敬亭山的注释，可以讨论吗？夜书所见的插图

4、对吗？雪地里的小画家怎么上？扁鹊治病课文有没有问题？景阳冈的“武松”，可以那样理解吗？122.问题教师处于被动的地位，无法与教科书对话；教学把握不住根本方向，误以为“教了书”，就是“培养了学生”；学生的主动发展，将成为“水中月、雾中花”；13五、“用教材教”，是着眼于学生成长需要用教材小学语文课本有“正确性”问题吗？自然之道，夜书所见，独坐敬亭山小学语文课本有“是否适合学生成长需要”问题吗？141.怎么样才能做到“用教材教”深入、扎实地学习义务教育语文课程标准（2011年修订）；全面理解小学语文课程对学生“语言文字运用”能力的要求；认真领会“语文素养”的含义；152.怎么样落实“用教材教”理出小学语文课程能力发展体系；理解每一篇课文的“教学目标”；一定要换个角度理解、落实“教学目标”；把“学生发展”作为使用教材的根本目标16六、“教材，学生成长的资源”内涵对于国家、学校、教师与学生来说，教材都是重要的；“使用教材”，最终目的是帮助学生更好地发展。语文课程中，核心是学生母语的、母语的、语言文字运用能力的发展；扩展开来是学生语言文字运用的方法、习惯与态度的发展；再往外发展，就是学生审美品位、健康人格的发展。教科书有可能出现错误；教科书更有可能出现不适合；17做一个真正的小学语文名师，必须有思想，有做一个真正的小学语文名师，必须有思想，有高度，又脚踏实地！高度，又脚踏实地！18