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東華三院黃鳳翎中學黃俊軒老師CDI02013116628.5.2013如何在歷史課堂處理學習差異(1)適異教學策略(新辦)003 學習合約LEARNING CONTRACTS特色特色1.選擇選擇2.目標目標3.循序漸進循序漸進4.挑戰挑戰課堂背景F.3 26人人學習動機較好，能力一般學習動機較好，能力一般學生差異大學生差異大 (學期中測驗學期中測驗 = 5分分 VS 94分分)課題：課題：冷戰時期美蘇兩國關係冷戰時期美蘇兩國關係已有知識：冷戰定義、特徵、成因已有知識：冷戰定義、特徵、成因 鐵幕演說鐵幕演說 馬歇爾計劃馬歇爾計劃 VS 莫洛托夫計莫洛托夫計劃劃預習頭盤選擇選擇循序漸進：前測循序漸進：前測興趣差異興趣差異能力差異能力差異目目標標課堂主菜目目標標循序漸進：鞏固史實循序漸進：鞏固史實 課後甜品目目標標循序漸進：循序漸進：運用史實運用史實選擇選擇興趣差異興趣差異能力差異能力差異挑戰挑戰成效明顯改善 選擇選擇 + 目標目標 - 學生更投入課堂 - 更積極交功課 循序漸進循序漸進 - 較少聽見唔識做 - 家課質素有改善 (低學習動機學生)未見突出 挑戰挑戰 - 未能 “拔尖”
