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1、老王老王杨绛1.整体把握文本内容及思想情感,分析老王的“苦”与“善”。 2.学习文章利用片段来刻画人物的办法。3.体会作者的善良,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。1.下面是某同学制作的知下面是某同学制作的知识卡片卡片, ,请你帮着你帮着补充完整。充完整。 杨绛(1911),原名 ,江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员,作家、评论家、文学翻译家、学者。主要有译著 ,散文集干校六记将饮茶,长篇小说洗澡等。其简洁的文学语言,在苦心经营的朴素中,有着本色的绚烂华丽。 堂吉诃德堂吉诃德杨季康杨季康 伛伛（ ）惶惶恐（恐（ ）荒荒僻僻（ ）塌塌败（败（ ） 取取缔缔（ ） 骷髅骷髅（ ）滞滞笨（笨
2、（ ） 愧愧怍怍（ ）攥攥（ ） y p zun t d k lu zh zu hung 2,、给下列加横线的字音、给下列加横线的字音作者作者:杨绛杨绛看画导读，话说老王看画导读，话说老王 整体感知课文整体感知课文,评说老王评说老王问题一、请同学们快速读课文回答下列问题问题一、请同学们快速读课文回答下列问题刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你心中留了怎样的印象?请用“老王是一个-的人，表现在-。”的形式把自己对老王的印象表达出来。问题二问题二:精读感悟精读感悟,品味老王。品味老王。文章中最能打动你的是哪个片段?在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 学法指导一： 本文语淡意浓,语言朴素自然。文章
3、运用了大量的饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情,描写细腻而真实,感情真挚。请找出这样的语句并作简要分析。 学法指导二:课文的语言比较含蓄,淡淡地说明情况,不发议论,但其实作者是有自己的感慨的,我们在阅读时应该深入领会。再读课文再读课文 怀念老王怀念老王心地善良老实厚道老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？ 同学们是怎样理解她的感受的？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍我们一家人是怎样的人？我们一家人是怎样的人？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责一个社会总有幸运者和不幸者，幸运
4、者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到够，所以感到“愧怍愧怍”。关注“老王”拓展延伸拓展延伸 我们身边有许许多多像老王一样遭遇的人，他们生活是怎样的？别人是怎样看待的他们的？在今后的日子里你将会怎样去对待那些不幸的人？请同学们谈自己感受和看法。课外练笔请赶快拿起你的笔，把发生请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的在你周围的“爱爱”的故事真实的的故事真实的描述出来，让描述出来，让“爱爱”的主题永驻的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！份真情吧！
