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1、C1YWC1YW猫猫02A02A李国栋李国栋 郑振铎郑振铎：现代：现代作家、学者作家、学者。福建省长乐县，。福建省长乐县，19201920年底，与茅盾、年底，与茅盾、叶圣陶等发起叶圣陶等发起成立文学研究会成立文学研究会，是我国，是我国新文化运动的积极倡导者新文化运动的积极倡导者。曾曾创办创办我国最早的儿童刊物我国最早的儿童刊物儿童世界儿童世界，并主编小说月报。，并主编小说月报。19251925年和叶圣陶、胡愈之年和叶圣陶、胡愈之合编公理日报合编公理日报，揭露揭露和抨击帝国主义和抨击帝国主义制造制造“五卅五卅”惨案的惨案的暴行暴行。19271927年年“ “ 四四一二一二” ” 政变后，政变后，
2、被迫被迫旅旅居英、法、日等国。居英、法、日等国。19291929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京北京燕京大学教授大学教授、上海暨南大学文学、上海暨南大学文学院长院长。抗战时期积极投身抗。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办民主周刊，被国民党当局查禁。日救亡活动。抗战胜利后，创办民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局解放后历任中央文化部文物局局长局长、文化部、文化部副部长副部长。19581958年年1010月率月率中国文化代表团访问阿联酋，途中中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难飞机失事不幸遇难。 他还是著他还是
3、著名名藏书家藏书家，逝世后，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。其家属将近十万册藏书全部献给国家。 8/5/20242制作：贾罕中学 李国栋自由朗读课文，并思考：自由朗读课文，并思考： 1 1、文章写了、文章写了几只猫几只猫？重点写哪一？重点写哪一只？只？ 2 2、全文可以分为几个部分？找出、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章有关起止段落，划分文章结构结构。8/5/20243制作：贾罕中学 李国栋来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 结局结局对我对我的的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（1212） 第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314314）
4、次别次别次别次别内内内内 容容容容项项项项 目目目目从隔壁从隔壁从隔壁从隔壁要来的要来的要来的要来的从舅舅从舅舅从舅舅从舅舅家要来家要来家要来家要来的的的的花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。浑身黄色的浑身黄色的浑身黄色的浑身黄色的很活泼很活泼很活泼很活泼 更加更加更加更加活泼活泼活泼活泼宠宠宠宠 物物物物宠宠宠宠 物物物物病死病死病死病死被一个被一个被一个被一个过路人过路人过路人过路人捉去了捉去了捉去了捉去了一缕一缕一缕一缕酸辛酸辛酸辛酸辛怅然怅然怅然怅然愤恨愤
5、恨愤恨愤恨诅咒诅咒诅咒诅咒路人路人路人路人8/5/20244制作：贾罕中学 李国栋来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 结局结局对我对我的的影响影响 第三次：第三次：丑猫丑猫（15341534） 次次次次 别别别别内内内内 容容容容项项项项 目目目目遭人遗遭人遗遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾弃，拾弃，拾来的。来的。来的。来的。毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几又很瘦，烧脱了好几又很瘦，烧脱了好几又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难块毛之后，样子更难块毛之后，样子更难块毛之后，样子更难看了。看了。看了。看了。不活泼不
6、活泼不活泼不活泼 忧郁忧郁忧郁忧郁 懒惰懒惰懒惰懒惰 若有若若有若若有若若有若无，大无，大无，大无，大家不喜家不喜家不喜家不喜欢，不欢，不欢，不欢，不大注意大注意大注意大注意它。它。它。它。被我被我被我被我打伤打伤打伤打伤致死致死致死致死更难过更难过更难过更难过得多。得多。得多。得多。永不养永不养永不养永不养猫。猫。猫。猫。 作者总共写了三次养猫的经历，第三只猫是详写作者总共写了三次养猫的经历，第三只猫是详写, ,为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？对比对比衬托衬托项项项项 目目目目8/5/20245制作：贾罕中学 李国栋1 1、为什么写两只可爱的猫的篇
7、幅不如一个丑猫的篇幅、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅 长，到底发生什么可怕事情？长，到底发生什么可怕事情？ 明确：明确：“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”2 2、“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ 、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。还在吃着什么。8/5/20246制作：贾罕中学 李国栋3 3、以上证据是否确凿？在这种情况下，、以上证据是否确凿？在
8、这种情况下，“我我”是怎样想、怎是怎样想、怎么么 做的？做的？明确：明确：不确凿。不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤愤愤地，以为惩罚得还不够快意。地，以为惩罚得还不够快意。 发散思维：发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只小同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了“我我”又会又会怎么想、怎么做？怎么想、怎么做？第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，不过会第二只猫是宠
9、物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，不过会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。8/5/20247制作：贾罕中学 李国栋5 5、“我我”惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过？惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过？因为第三只猫的死，责任在因为第三只猫的死，责任在“我我”，“我我”主观臆主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被它是被“我我”打伤而死的，而且这个过失是无法弥打伤而死的，而且这个过失是无法弥补的。补的。4 4、芙蓉鸟被吃的真相是什么？、芙蓉鸟被吃的真相是什么？明
10、确：明确：一只黑猫，不是那只丑猫。一只黑猫，不是那只丑猫。 8/5/20248制作：贾罕中学 李国栋6 6、从真相大白后、从真相大白后 “ “我我”的忏悔中，你能否说说的忏悔中，你能否说说“我我”是怎样的人？是怎样的人？ 明确：明确：“我我”是一个善良的、正义的、严于自省的、是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。富有良知的知识分子。7 7、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？件事，你能否给他些忠告？明确：明确：凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对
11、事不存偏见，要宽容、要仁爱。事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。8/5/20249制作：贾罕中学 李国栋 课文写了三次养猫的故事，据此，文章可课文写了三次养猫的故事，据此，文章可以分为三个部分：以分为三个部分：第一部分（第一部分（12）：第一只猫的故事。）：第一只猫的故事。第二部分（第二部分（314）：第二只猫的故事。）：第二只猫的故事。第三部分（第三部分（1534）：第三只猫的故事。）：第三只猫的故事。8/5/202410制作：贾罕中学 李国栋这三只猫尽管遭遇不同，造成不幸的原因也不尽相同，这三只猫尽管遭遇不同，造成不幸的原因也不尽相同，但它们都是弱小者，无力抵抗来自外部对他们的损害，但
12、它们都是弱小者，无力抵抗来自外部对他们的损害，它们的悲剧简直具有必然性！它们的悲剧简直具有必然性！从从“我我”对第三只猫的忏悔、自责上，我认为凡事要实对第三只猫的忏悔、自责上，我认为凡事要实事求是，明白判断，切忌武断、粗暴。事求是，明白判断，切忌武断、粗暴。由第三只猫的含冤屈死，我得出的思考是不受欢迎的人，由第三只猫的含冤屈死，我得出的思考是不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此，要免遭厄运，也需要自我往往成为冤案的牺牲品，因此，要免遭厄运，也需要自我完善。完善。第三只猫的死，其实死于人的偏见。因此，一个人要第三只猫的死，其实死于人的偏见。因此，一个人要有博大的人道情怀，对所有的生命都要一视
13、同仁。有博大的人道情怀，对所有的生命都要一视同仁。由第二只猫的亡失，我觉得要多为人着想，切忌冷眼由第二只猫的亡失，我觉得要多为人着想，切忌冷眼旁观，更不能损人利己。旁观，更不能损人利己。8/5/202411制作：贾罕中学 李国栋 写法写法1 1、借物抒情、借物抒情 文章通过写猫来寄托和抒发作者的思想感文章通过写猫来寄托和抒发作者的思想感情。写前两只猫是为了对比和衬托第三只猫。情。写前两只猫是为了对比和衬托第三只猫。文章通过文章通过“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”，细致地描述了第三，细致地描述了第三只猫被冤枉和伤害的情形，集中抒发了只猫被冤枉和伤害的情形，集中抒发了“我我”的内疚心情。的内疚心情。“我我
14、”认识到是由于自己的不辨认识到是由于自己的不辨是非和主观武断，使第三只猫蒙受了莫须有的是非和主观武断，使第三只猫蒙受了莫须有的罪名，遭到粗暴的伤害；而且因为无法向动物罪名，遭到粗暴的伤害；而且因为无法向动物承认错误、补救过失，更增加了承认错误、补救过失，更增加了“我我”的精神的精神痛苦。课文写的是猫，同时也曲折地表达了作痛苦。课文写的是猫，同时也曲折地表达了作者反对主观武断、主张明辨是非的思想感情。者反对主观武断、主张明辨是非的思想感情。8/5/202412制作：贾罕中学 李国栋2 2、前后照应、前后照应 本文前后连贯、首尾照应，使文章结构严密，条理本文前后连贯、首尾照应，使文章结构严密，条理
15、清楚。课文开头一句话是全文的总起，提示了下文的内清楚。课文开头一句话是全文的总起，提示了下文的内容，表明本文要说的是容，表明本文要说的是“我我”家里几次家里几次“养猫的经过养猫的经过”和和“结局结局”。接着按时间先后写了三只不同的猫，描述。接着按时间先后写了三只不同的猫，描述了它们各自的特点、遭遇和结局。课文分别用了它们各自的特点、遭遇和结局。课文分别用“又一次又一次”、“隔了几天隔了几天”、“冬天的早晨冬天的早晨”这类语句承上启下，这类语句承上启下，把前后内容连贯起来。课文最后一句话归纳全文，说明把前后内容连贯起来。课文最后一句话归纳全文，说明三次养猫都给三次养猫都给“我我”留下了不愉快的记
16、忆，特别是第三留下了不愉快的记忆，特别是第三只猫更使只猫更使“我我”深感内疚，因为不愿触发隐痛，从此不深感内疚，因为不愿触发隐痛，从此不再养猫这样写，不但与全文内容紧密联系，而且同开头再养猫这样写，不但与全文内容紧密联系，而且同开头互相呼应。互相呼应。 写法写法8/5/202413制作：贾罕中学 李国栋1 1、把、把“我我”看作描写的重点，小说所要表看作描写的重点，小说所要表 现的是现的是“我我”严于律己的精神，以及做严于律己的精神，以及做 人的道理人的道理要宽容、要宽容、要仁爱，要同要仁爱，要同 情弱小者。情弱小者。2 2、把猫的不幸遭遇看作描写的重点，小、把猫的不幸遭遇看作描写的重点，小
17、说则为我们揭示了不幸发生的原因。说则为我们揭示了不幸发生的原因。 这就告诉我们：人的个性需要不断进这就告诉我们：人的个性需要不断进 行自我完善，这样，才能避免不幸。行自我完善，这样，才能避免不幸。8/5/202414制作：贾罕中学 李国栋课堂练习：课堂练习：一、给下列加点的字注音一、给下列加点的字注音消耗（消耗（ ） 怂恿怂恿 （ ）诅骂（）诅骂（ ）蜷（）蜷（ ）二、作者是怎样运用二、作者是怎样运用“伏笔伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。第一只：第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光
18、泽的毛也污湿了”暗示了它暗示了它“死亡死亡”的必然之势。的必然之势。第二只：第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“”“跑到街上，在哪里晒跑到街上，在哪里晒太阳太阳”“”“总看见它在铁门外边。总看见它在铁门外边。”“”“我们都很为它提心吊胆我们都很为它提心吊胆”暗示了暗示了它亡失。它亡失。三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。hoSng yngzqun8/5/202415制作：贾罕中学 李国栋 课文写猫，只只写得神态活现，请你谈谈课文写猫，
19、只只写得神态活现，请你谈谈对本文写猫的技法的看法。对本文写猫的技法的看法。第一只是新生的猫。作者分别从第一只是新生的猫。作者分别从两个时间两个时间（“刚要来刚要来”“后来后来”）和）和两两种形态种形态（自身的形态、逗着玩时的形态）进行描写。（自身的形态、逗着玩时的形态）进行描写。第二只是浑身黄色的小猫。作者分别从第二只是浑身黄色的小猫。作者分别从三个方面三个方面（自身的形态、逗（自身的形态、逗着玩时的形态、本领）进行描写。着玩时的形态、本领）进行描写。第三只猫是很可怜的小猫。作者分几个阶段，曲折地进行描写。第三只猫是很可怜的小猫。作者分几个阶段，曲折地进行描写。取取来留养前来留养前，似乎无家可
20、归，收了进来，但因不好看，又很瘦，好像，似乎无家可归，收了进来，但因不好看，又很瘦，好像是具有天生的忧郁性似的，大家都不喜欢。是具有天生的忧郁性似的，大家都不喜欢。过了几个月过了几个月，虽肥胖了，虽肥胖了，但仍不活泼，且猫被烧脱好几块，更觉难看。但仍不活泼，且猫被烧脱好几块，更觉难看。春天来了春天来了，虽成了一，虽成了一只壮猫，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠。只壮猫，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠。后来后来，被认定吃了一，被认定吃了一只鸟，着实地挨了一棒，只鸟，着实地挨了一棒，后来后来，死在邻家的屋脊上。真是来得可怜，死在邻家的屋脊上。真是来得可怜，去得可怜。去得可怜。8/5/202416制作
21、：贾罕中学 李国栋进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子
22、，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温
23、馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束
