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1、人教课标版小学语文四年级上册Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、教材分析一、教材分析（二）教学目标（二）教学目标（一）教材的地位及作用（一）教材的地位及作用教学目标：教学目标：1、知识与能力：、知识与能力：有感情地朗读课文，通过朗有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流、理解课文内容，学习抓重读、想象、交流、理解课文内容，学习抓重点词句进行品味，培养学生积累语言的能力。点词句进行品味，培养学生积累语言的能力。 2、过程与方法：、过程与方法：学习作者有顺序、抓特点的学习作
2、者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。 3、情感与态度：、情感与态度：让学生通过了解钱塘江大潮让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。情。 一、教材分析一、教材分析（二）教学目标（二）教学目标（一）教材的地位及作用（一）教材的地位及作用（三）教学重、难点（三）教学重、难点（四）教学准备（四）教学准备一、教材分析一、教材分析四、教学过程四、教学过程三、教学方法三、教学方法二、学情分析二、学情分析1 1、
3、说教法、说教法2 2、说学法、说学法a、读、思、议结合。读、思、议结合。b、想象品味法。、想象品味法。c、多媒体直观法。、多媒体直观法。四、教学过程四、教学过程（一）激趣导入，引人入胜（一）激趣导入，引人入胜（二）观看画面，启发想象（二）观看画面，启发想象四、教学过程四、教学过程（一）、激趣导入，引人入胜（一）、激趣导入，引人入胜（二）、观看画面，启发想象（二）、观看画面，启发想象（三）、读中感悟，理解课文（三）、读中感悟，理解课文自学提示自学提示 1 1、作者观潮的顺序是怎样、作者观潮的顺序是怎样的？的？ 2 2、作者抓住了潮水的哪些、作者抓住了潮水的哪些特点来描写？特点来描写？ 四、教学过
4、程四、教学过程（一）、激趣导入，引人入胜（一）、激趣导入，引人入胜（二）、观看画面，启发想象（二）、观看画面，启发想象（三）、读中感悟，理解课文（三）、读中感悟，理解课文（四）、总结延伸，感情升华（四）、总结延伸，感情升华四、教学过程四、教学过程（一）激趣导入，引人入胜（一）激趣导入，引人入胜（二）观看画面，启发想象（二）观看画面，启发想象（三）读中感悟，理解课文（三）读中感悟，理解课文（四）总结延伸，感情升华（四）总结延伸，感情升华一、教材分析一、教材分析四、教学过程四、教学过程三、教学方法三、教学方法二、学情分析二、学情分析五、板书设计五、板书设计观观 潮潮潮来前潮来前潮来时潮来时潮来后潮来后远远近近笼罩白雾笼罩白雾 风平浪静风平浪静声如闷雷声如闷雷 远处白线远处白线白浪翻滚白浪翻滚 山崩地裂山崩地裂漫天卷地漫天卷地 风号浪吼风号浪吼五、板书设计五、板书设计一、教材分析一、教材分析四、教学过程四、教学过程三、教学方法三、教学方法二、学情分析二、学情分析五、板书设计五、板书设计六、教学思想六、教学思想
