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1、爱护我们的眼睛爱护我们的眼睛爱护我们的眼睛爱护我们的眼睛说课设计说课设计说课设计说课设计1 新学期开学了，同学们又欢天喜地地背上书包，跨进校园，尽情享受快乐的新学期开学了，同学们又欢天喜地地背上书包，跨进校园，尽情享受快乐的校园生活。可开学没几天，好几位学生要求换座位。询问情况，原来是这几位同学校园生活。可开学没几天，好几位学生要求换座位。询问情况，原来是这几位同学视力有所下降，坐在后排看不清黑板，担心影响学习成绩的提高。在适当地调整了视力有所下降，坐在后排看不清黑板，担心影响学习成绩的提高。在适当地调整了他们的座位后，在班级引发了一场争议，看到学生因激动而争得面红耳赤，本学期他们的座位后，在
2、班级引发了一场争议，看到学生因激动而争得面红耳赤，本学期的综合实践活动课课题油然而生。的综合实践活动课课题油然而生。2 这样选出的课题，来源于学生的生活来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣，贴近学生的认知和兴趣，密切联系学生自身生活和社会实际，能使学生自主的进行综合实践活动，能让学生自己去发掘、开发、寻找支持自己的观点，解决自己心中的困惑和疑虑，充分体现了综合实践活动课的开放性和自主性开放性和自主性。3二二. .活动目标活动目标1.1.知识与能力目标知识与能力目标（1 1）使学生了解有关光学的简单知识，眼睛和眼镜的有关知识，爱护和保护眼睛的知）使学生了解有关光学的简单知识，眼睛和眼镜的有关知
3、识，爱护和保护眼睛的知识。识。 （2 2）使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。）使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。2.2.方法与过程目标方法与过程目标能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法。能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法。3.3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标（1 1）通过活动，使自己珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视。）通过活动，使自己珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视。（2 2）通过活动，营造科学用眼的环境，体验全社会文明上进的风尚。）通过活动，营造科学用眼的环境，体验全社会文明上进的风尚。4 学生通过实践体验来使使学
4、生提高科学用眼的自觉性，养成学生通过实践体验来使使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集用眼卫生的好习惯，在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。资料的能力及与人合作和交流的能力。三、活动的重点和难点三、活动的重点和难点 5第一个阶段：确定选题，制定方案，约需两周时间。第二个阶段：实践体验，拓展创新，约需六周时间。第三个阶段：展示评价，唤起关注，约需两周时间。6 这一综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性活动，这次综合实践活动让每一个学生都有自己的需要、兴
5、趣和特长, 为每个学生个性的充分发展创造了空间，既适应学生个性发展的需要,又适应社会发展的需求，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。7姓名一至三年级时的视力四至六年级时的视力七年级时视力八年级时视力 一至三年级时学生近视率为10%，四至六年级时学生近视率达到21.43%，七年级时学生近视率达到45.17%。八年级时学生近视率高达69% 。 设计学生问卷，请家长帮忙填写，并让学生对近视情况作出统计，在课上展示学生问卷调查情况及统计结果 。8请你们预想一下，今后几年你们的视力会发展成什么样呢？面对与年剧增的数据，你有什么感受呢？9 在教师的指导下引导学生针对眼睛的相关问题展开讨论，并引导他们
6、对感兴趣的问题进行分类、整理，转化为不同的研究课题。从学生提出的有关眼睛的构造是怎样的、视觉是怎样形成的、眼镜为什么能矫正视力、近视眼是怎样形成的、远视眼是怎样形成的等问题入手，结合生物和物理学知识，引导学生请教物理和生物老师，主动对眼睛的构造和眼睛的光学系统等知识进行探究活动，体验和感受科学探究地的过程与方法。体验和感受科学探究地的过程与方法。10 设计的目的是学生只有对眼睛和眼镜的知识有了初步了解后才能提出更深提出更深层次上的问题。层次上的问题。 111、学校和社区视力状况调查2、眼睛疾病的调查3、中学生近视原因的调查4、眼镜的种类调查5、如何选择合适的眼镜、如何预防和矫正近视等 活动内容
7、活动内容 121、校园活动小组 2、社区活动小组3、采访专业人员小组4、网络资源小组5、文本资料小组。 成立活成立活动小小组：确定什么类型的调查小组确定什么类型的调查小组是引发学生的活动兴趣的一个关键点，采用这种分小组的方式，是结合了学生的特点和特长，让学生能全方位地涉及到感兴趣的问能全方位地涉及到感兴趣的问题题。例如在一个社区里可能存在着多种学生想要研究的问题。13 教师还要对小组成员进行必要的调整和搭配，必要的调整和搭配，因为自由组合可能会出现“强强联手”和部分学困生“没人要”现象，这时教师要出面做好协调工作，以确保每个学生都能参每个学生都能参与实践活动与实践活动。每个活动小组成员一般68
8、人，人数太多容易造成一部分学生没事做，人数太少不利于小组合作学习的开展。14 组建活动小组后由学生推荐选举组长，制定“切实可行”实施方案，并进行小组成员的分工，教师给予适当的指导，例如成员分工时要注意遵循扬长避短、责任到人的原则，注意遵循扬长避短、责任到人的原则，把课题组活动任务按照个人特长分配到人，把课题组活动任务按照个人特长分配到人，并且要求各成员明确自己在活动中的基本任务与要求，既有分工又要合作既有分工又要合作。可设计成表格的形式。 15小组成员活动分工组长姚明月领导全组同学既分工又合作顺利完成任务，并及时和老师取得联系。组员孙皓然整理同学们提出的问题，形成提纲，并及时发现新问题，和组长
9、联系彭媛周茹联系父亲开的眼镜店，和店里的售货员、验光员等定好去调查的日期孙萌联系在医院上班的亲戚，确定与眼科专家调查的日期。杜丹作好记录，以笔录或录音机录音的方式胡群肖整理和分类调查资料，形成文稿或幻灯片的形式韩川采采访专业人人员小小组16 这样做的目的是在同一主题的活动层次和深度上，充分考虑学生的需求与差异，为最大限度地满足不同学生的不同需要、发挥学生的选择性、自主性和创造性提供条件。这既可以培养学生合作交流的能力，又给每个成员提供了一个锻炼和发挥才能的机会。 17各小组针对第一阶段确立的活动内容进行实践活动。在这个阶段教师要充分发挥好指导调控作用并要求学生在活动进行的过程中要做好活动日记，
10、及时记录活动基本情况。除了按计划对调查的结果组织学生进行交流外，还应该对学生在活动过程中出现的未预料到的问题及时进行归纳总结，指导学生及时修正各小组的方案，以保证小组的调查活动顺畅有效的进行。18 学生在本活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣，而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励他们去研究，肯定其研究的价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育目的。 学生以调查问卷、笔录、录音机录音、摄像机摄像等方式进行调查，对调查的现象、发现的问题进行统计分析，并通过实践活动进行解决。 开展眼保健操情况调查19 学生以调查问卷形式、笔录方式、走访社区不同结构家庭等方式进行调查，对发现
11、的问题进行统计分析，并通过实践活动进行解决。 隐形眼镜的调查活动 及时处理课题组内学生之间出现的矛盾。因为在课题组活动过程中，有时会发生一些小组成员推卸责任，或在活动中不积极配合，使课题研究陷入困境等情况，教师应做好协调工作。 20到医院采访眼科医生、到眼镜店采访售货员和验光员，采用笔录、录音机录音等方式哪些疾病影响视力的调查 引导学生怎样善于与他人交流合作，获得别人的支持和帮助。因为有些活动是学生可能独立完成不了的，那么这时教师则应该在调查前引导学生动员家长和亲友参与并帮助自己，培养学生学会处理人际关系的能力。还要指导学生学会尊重他人的文明行为。 2122在家或到学校微机室上网、图书馆等地方
12、查相关资料。 引导学生正确利用网络资源，把信息技术有机地融入到综合实践活动的实施过程之中。使学生学会通过多种渠道，在开放性的情境中提高收集加工和处理信息的能力。指导学生进行资料的搜集与整理。2324主要让学生将活动成果，包括活动中的收获体会进行展示、分享、交流、反思和评价。把开展综合实践活动取得的研究成果，通过各种有效的形式进行宣传、展示，扩大影响，以引起广大同学、相关人员和部门以及社会的广泛关注，这既是体现能力、自我肯定与展示的过程，也是同学之间交流分享、相互学习与欣赏的过程。2525知知识竞赛 结合6月6日“爱眼日”活动，围绕关于眼睛的基本知识、预防近视、科学用眼、爱护眼睛等内容，组织知识
13、竞赛活动。26专题讲座座由学生举办，将综合实践活动中获得的大量信息资料整理归纳，以讲座的形式宣传普及，唤起他人对近视问题的关注，爱护我们的眼睛，又能唤起他人对学生的研究成果、对综合实践活动的关注。27创建建“珍珍爱光明光明”的网站的网站结合信息技术课所学知识创建网站，引起全社会各方面人珍爱眼睛，科学用眼。284、建立一个“视力跟踪调查小组”5、开展关于“爱护眼睛，预防近视”活动的倡议29 引导学生善于对研究结果进行分析、综合和评价，善于对自己进行反思，不断完善和发展自己的研究，善于听取和吸收别人的研究经验，尊重别人的研究成果。 30学生自评表学生姓名兴趣爱好活动内容活动时间自 评 内 容1、你
14、为什么选择这个内容？2、通过这次活动，你有哪些收获？3、本次活动你印象较深的是什么？为什么？4、在这次活动中，你是怎样与他人（如被调查者、同学、讲解员）合作的？5、你与他们合作有哪些体会？6、你觉得这次活动有哪些意义？7、你对自己的表现有什么评价？8、你觉得这类活动还有哪些方面需要改进？小组评语家长评语教师评语社区评语学生自学生自评表表31小组名称小组成员A.成果质量成果表现形式多样一般单调材料搜集情况合理一般不合理成果可信度清晰一般模糊成果实际水平好一般较差B.成果答辩1.陈述(10分钟,阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获)条理清楚一般不清楚成果展示好较好一般语态、仪态好较好一般时间运用
15、合理一般较差c.回答问题(5分钟)应答能力告较高一般正确性好较好一般小组合作性好较好一般时间运用合理一般较差小组成果评审成绩(分五个等级):成果质量成绩:（100）（90）（80）（70）（60）答辩表现成绩:（100）（90）（80）（70）（60）小组成果综合评价:评审人(签名)年月日活活动小小组成果成果评价表价表32 这一综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性活动，这次综合实践活动让每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长, 为每个学生个性的充分发展创造了空间，既适应学生个性发展的需要,又适应社会发展的需求，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。33
